職業院校學生就業能力培養策略

文/顧加強

在教學體系中，職業教育作為其中的重要組成部分，為社會發展培養了諸多優質的人才，特別是在專業技能人才培養上具有明顯的優勢。從當前教學體制改革來看，國家對職業教育的重視程度不斷提高。黨的十七大報告明確提出，必須要大力發展職業教育，實現高等教育質量的提高[1]。在開展職業教育的過程中，需要結合社會發展的實際情況，培養出更為優質的應用型人才，為社會經濟發展作出更大的貢獻。在這一過程中，應強化對職業院校學生就業能力的培養，加快課程體系改革，針對目前就業能力培養中存在的不足，探索更加合理的改進措施，為社會發展培養更為優質的人才。

一、就業能力的含義

目前，關于就業能力的研究，形成了多種不同的觀點，但總體而言，人們普遍認同以下觀點，即就業能力指的是個體保持工作的能力，體現在工作適應能力、溝通協調能力以及自身基本能力等方面，成為個體發展的重要保障。對職業院校學生的就業能力來說，需要隨著就業市場的變化而改變。在現階段的就業市場下，學生就業能力指的是實現自身就業理想以及自身價值的一種能力，同時能為社會發展作出應有貢獻[2]。職業院校學生在經歷系統專業的學習以后，自身的專業技能與知識水平得到了顯著提升，個人的綜合素養改善明顯，可以在社會發展中貢獻自己的力量。職業院校學生通過明確自身的角色定位，能夠更好地應對就業市場的競爭壓力，實現個人價值。

二、職業院校學生就業能力培養的價值

（一）提升人才培養水平

職業教育作為現代前教學體系的重要組成部分，為社會發展培養了大量優質的專業技能人才，為各行各業的發展提供了可靠的保障。但是，從目前職業院校的教學工作來看，還處于初級階段，在高水平復合型人才培養方面存在明顯的不足，影響了高職教學質量的提升。為了實現職業院校教學水平的提升，教育部先后出臺了多項指導性文件，為職業院校教學工作的開展提供了必要的參考。通過加強職業院校學生就業能力的培養，可以更好地調整職業院校人才培養模式，優化專業結構，培養更為優質的人才，實現學生的充分就業[3]。職業院校學生的就業率，不僅受到了經濟發展狀況與人才市場的影響，同時也受到了學校教學質量的制約，借助學生就業能力培養的推動，可以為優質人才的培養提供可靠的保障。

（二）保障學生個人發展

在職業院校學生的成長過程中，就業能力作為一項重要保障，對個人發展起著至關重要的影響。早在2010年，溫家寶總理在考察職業學校時就曾指出，職業院校學生想要獲得更好的發展，必須要建立在自身勞動的基礎之上，通過提升自身的勞動能力，適應市場經濟發展要求，實現個人價值。在職業院校教學過程中，學生經過系統的學習與實踐，自身的專業技能和理論知識水平得到了顯著提升，同時在綜合能力上有了長足的進步，這就要求學生重點培養就業能力，讓學生在畢業以后盡快地適應行業發展的需求，保障個人發展[4]。

（三）促進社會經濟發展

目前，在產業結構轉型升級的關鍵階段，國家對技能人才的需求不斷提高，職業院校作為專業技能人才培養的主陣地，通過強化學生就業能力的培養，能夠更好地發揮出人才的優勢，為社會經濟發展提供可靠保障。在職業院校開展教學工作時，需要加快創新型人才的培養，從社會發展需求出發，加快專業結構調整，確保其所培養的人才能符合社會發展的需求，實現教學資源的優化定位[5]。與此同時，只有實現職業院校學生的充分就業，才能避免社會不穩定因素的增加，為和諧社會的構建保駕護航。

三、職業院校學生就業能力存在的問題

（一）職業素養較差

在當今社會發展中，對人才的需求不斷提高，不僅需要具有高水平的專業技能，更需要提高自身的職業素養。職業素養指的是內在的要求和規范，并成為職業過程中綜合素質的體現，包括職業意識、職業道德、職業行為等。從目前職業院校學生的現狀來看，在職業素養方面還存在一定的不足，工作態度不夠端正，在工作中好高騖遠、挑三揀四，工作作風浮躁。在這種情況下，其很難適應目前激烈的人才市場競爭壓力，在缺乏愛崗敬業精神支撐的情況下，無法提升自身的就業能力，阻礙了個人成長。

（二）專業技能不足

對職業院校學生來說，專業技能作為提升學生就業能力的重要因素，對學生的個人發展產生了直接的影響，成為學生賴以生存的基礎，也是他們未來就業的可靠保障。職業院校學生在面對自身專業時，必須要掌握相應的理論與實踐技能，掌握相關的理論體系和學科現狀，了解國內外行業最新動態，積極學習各種先進的專業技能。但從目前職業院校學生的現狀來看，在專業技能方面依舊存在許多問題，甚至部分學生對一些基本專業常識不理解，造成自身就業困難重重。

（三）綜合素質有待提升

在當前教學工作中，對學生綜合素質培養的重視程度不斷提高，職業院校同樣如此，只有在學生綜合素質提高以后，才能更好地滿足職業教育的需求，實現學生就業能力的提升。綜合素質包括表達能力、適應能力、組織管理能力、人際交往能力等，在開展教學工作過程中，職業院校不僅要重視學生專業技能的培養，同時需要開展高水平的綜合素質教育工作。但是，從目前的教學現狀來看，職業院校學生在綜合素質方面存在一定欠缺，特別是在交流溝通能力方面相對較差，抗挫折能力不強，造成自身的就業能力受到了影響。

四、職業院校學生就業能力培養措施

（一）合理定位人才培養目標

在職業院校學生就業能力培養中，需要結合自身的教學實際，合理定位人才培養目標，保證教學目標能夠與學生的成長需求相適應，滿足當今社會的發展需求。比如說，針對政法類職業院校來說，其自身的教學內容比較明確，學生在畢業以后主要從事金融保險、法律服務機構等基層單位，這就需要在人才培養目標制定的過程中，重點培養學生的基礎法律技能，為基層第一線提供服務，培養優質的技能型人才。通過合理地制定人才的培養目標，能夠保證教學內容的針對性，實現教學水平的提高，增強學生的就業能力，實現學生綜合素養的改善。

（二）改革人才培養計劃

在部分職業院校教學過程中，受到精英主義教學理念的影響，在制定人才培養計劃時，更多的是參照本科院校的方案，造成自身的教學計劃缺乏針對性，影響了教學質量的提高。但對職業院校來說，其所開展的教學工作應重視專業技能培養，為社會發展培養高水平的技能型人才，應對自身的人才培養計劃進行改革，提高實踐課程的比重。比如，在機械專業學生培養中，應將實踐課的課時增加到總課時的40%左右，增加綜合實訓課和專門實訓課，為學生提供更多的實踐機會。理論知識教學中應重視對學生應用能力的培養，通過采用模擬演練、技能訓練以及畢業實習等方式，提高學生的實踐能力，讓學生在畢業以后能夠盡快地適應崗位需求。

（三）加強“雙師型”師資隊伍建設

目前，在職業院校教學中，“雙師型”師資隊伍是教學工作的保障，可以為學生就業能力的提升奠定堅實的基礎。在構建“雙師型”教師隊伍的過程中，需要重視職稱結構與學歷結構的提升，加強對引進的高水平專業人才的培養。同時，必須要加強實踐型教師的培養，鼓勵教師積極地申報各類科研項目，組織教師到相關公司去學習，實現教師工作經驗的提升。通過實現職業院校教師自身專業能力的提升，可以更好地滿足學生的成長需求，采用合理的教學方式，提升學生的專業技能，為學生的就業能力打下良好的基礎。

（四）重視學生就業指導工作

在職業院校教學過程中，學生的優勢體現在專業技能方面，這就要求在開展就業指導時，應該讓學生認清自身的優勢，積極參與到人才競爭中。在日常教學中，應制定更為豐富的就業指導內容，幫助學生樹立正確的就業觀念，形成良好的職業道德，避免出現好高騖遠的情況，讓學生能夠積極地投身到技能型崗位中。在課程設置方面，應為學生提供更多的實踐機會，讓他們深入到企業中去學習，了解行業發展的需求。實施就業指導工作，要培養學生的創新意識，借助創新創業大賽，激發學生的潛能，實現學生就業能力的提高。

五、結語

對職業院校學生來說，其自身的就業能力對未來的發展有著直接的影響。職業院校開展教學工作，必須從社會發展需要出發，加快專業結構調整，確保所培養的人才能適應社會發展的需要，實現教學資源的優化配置。通過實現學生就業能力的提升，幫助學生樹立正確的職業理念，正視自身存在的問題，明確學習方向，為今后的職業發展提供可靠的保障。