新時代背景下培養高職院校學生干部擔當作為的路徑探析
——以江蘇城鄉建設職業學院為例

文/林曉蘭 吳燦燦

一、研究背景與問題提出

2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出，當代中國青年要勤于學習、敏于求知，注重把所學知識內化于心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任。不難看出，作為新時代背景下的高職院校大學生要有勇于擔當的精神與行為。要培養廣大學子能夠擔當有作為，應從培養學生干部做起，這樣顯得更加切實可行。

青年是祖國的未來，民族的希望。青年興則國家興，青年強則國家強。因此，如何在新時期背景下培養學生干部的擔當與作為，就顯得尤為重要。筆者通過對江蘇城鄉建設職業學院學生干部擔當與作為的現狀的調查研究，提出了高職院校學生干部培養擔當與作為的具體措施[1]。

二、高職院校學生干部現狀與特點

當前的學生干部所處的年齡段基本上是屬于“00后”，他們身上有許多標簽，比如撒嬌、賣萌、愛睡懶覺、貪戀美食。他們有時任性、沖動、脆弱，經常以自我為中心，是精致的利己主義者。家庭與社會環境等各種原因造就了如上所說的“00后”的一些共性特點，這使學校在選拔和使用學生干部時無疑就會出現困難，同時在教育全體學生向上向善與積極正能量時也會出現困難。無論當代青年有什么樣的性格特點或缺點，擺在他們面前的對國家的責任與擔當是不能回避的。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當，父輩終究會老去，青年當然要接過前人肩頭的擔子和責任[2]。為此，要結合學生干部的性格特點與時代背景，選擇適合的培養方式，來引導與啟發學生干部，使他們朝著能擔當有作為的方向去努力與奮斗。

三、高職院校學生干部擔當作為的培養研究

（一）紅色文化思想引領

1.黨建帶團建，選拔優秀學生干部

今年正值黨的百年華誕，“百年風雨兼程，世紀滄桑巨變”。高職院校可充分挖掘黨建帶團建的作用，引導和促進廣大團學干部進一步學習黨的歷史、黨的理論、黨的知識，同時緊緊圍繞學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，讓團學干部能夠以青春奮斗的姿態投入各項工作和學習。

要進一步加強團學干部的紅色文化系統培訓，讓他們在系統的學習、培訓與體驗中，感受建設富強、民主、文明、和諧的祖國是多么的不容易。要激勵更多團學干部好好珍惜當下，“不忘初心、牢記使命”，繼續傳承紅色基因、弘揚革命精神，帶領更多的學生“聽黨話、強信念、跟黨走。”選拔出一支“爭當表率、爭做示范、走在前列”的優秀學生干部。

2.讓優秀學生干部講“紅色故事”

“紅色故事”是我們黨帶領廣大人民群眾歷經艱難險阻，不斷積累出來的寶貴精神財富。在高校育人工作中，它的作用顯而易見。要打造一支能講“紅色故事”的學生隊伍，讓他們在學習中感悟，在講解中領會。當代大學生的“三觀”正處于形成但不算穩定時期，通過有計劃、有目標與有措施地引導學生干部隊伍學習紅色文化，講好紅色故事，進而會帶動更多的學生領悟紅色精神與紅色力量，形成紅色氛圍。

在講紅色故事的過程之中，學生干部也一定會受到紅色精神的鼓舞與激勵，發揮出學生干部的自我教育、管理與服務功能，從而發揮出其自我成長、成才的力量。同時，他們可以通過志愿服務、主題團日、社團活動等多種渠道，從多個層面對更多的學生進行宣貫與指導，讓“紅色故事”能夠更加深入人心。

3.重視談心談話微力量

“談心談話”是高校教育工作者對學生開展思想政治教育工作的重要途徑。

當今的時代是互聯網的時代，當代大學生也離不開網絡，鑒于此，教育工作者應該創新工作思路，加強與學生的網上互動交流，運用網絡新媒體選取合適的紅色故事來引導與啟發學生，引領其成長。盡管線上談心談話的作用很大，但線下談心談話也不能缺失，因為線下談心談話可以實現教育者與學生面對面地交流，更容易培養感情與可信度。因而要結合具體情況與環境選擇適合且便捷的形式，以便更好地幫助學生的綜合素質得到提高。

（二）健全激勵機制

一套健全的工作激勵機制，可以充分調動學生干部的工作積極性，能讓他們想干、愿意干、主動干，在提升學生干部的精氣神方面發揮出非常重要的作用，能夠有效地提高學生干部的擔當與作為，也容易培養出一批能擔當有作為的學生干部。

1.注重榜樣示范、先進典型的培養與宣傳

在校期間，學生總是會自覺或是不自覺地學習與模仿自己心中的榜樣，通過對榜樣的觀察來修正自身的行為。教育工作者一定要重視正面榜樣的培養與宣傳，善于運用榜樣示范與先進典型的力量來教育與激勵全體同學。可以通過每周一星評選、每學期的學院“十佳學生”評選及每年一度的“揚帆啟航杯”榜樣人物評選表彰及風采展示活動，用學生身邊榜樣的力量來引領全體學生的成長與成才。

2.為學生干部工作創新制造有利條件

要以黨的十九大和十九屆四中全會精神為指導，在圍繞立德樹人這一根本任務的前提下，增強高校學生的創新理念、創新意識，培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力。

學生干部在校期間將面臨很多工作需要處理與面對，因此，如能創造一切有利條件，鼓勵學生干部在工作中進行創新，不僅會讓工作成效有提高，更重要的是在工作過程中學生能感受到創新所帶來的收益，這會為我國建成社會主義現代化國家提供強有力的人才支撐。

（三）優化各類學生考核評價體系與綜合素質評價體系

1.優化各類學生考核評價體系

好的考核評價體系在引導學生干部奮發有為，勇挑重擔方面能起到良好的“指揮棒”作用，指揮棒用好了，就能把肯付出、樂奉獻、勇擔當的學生干部的積極性與主動性充分調動起來[3]。它能增強學生干部擔當作為的內生動力，激發學生干部在實實在在的行動中將愛黨愛國落到實處。學生干部要用努力奮斗的青春，把自己成就為一個有理想、有本領、有擔當的時代新人。

2.修訂完善各類評獎評優量化表

一所好的學院一定要有一個公平、公正、正能量的氛圍，這樣才能讓學生看到希望和未來。對學生來說，在校期間有許多評獎評優評先的機會，而很多時候這類評比的標準往往沒有量化，這樣勢必會造成有些真正優秀的同學就有可能沒有被推選。所以，要不斷地修訂和完善各類評獎評優量化表，如省三好、省優干、校五四先鋒、校優秀團干、校優秀團員、團內推優、校社會活動積極分子等，讓學生非常清楚自身在某一項評比上能得多少分，也能知曉同類別的其他申報同學的分數，真正做到公開與透明，同時激發學生積極進取、努力奮斗的信心與決心。

3.完善學生綜合素質評價體系

當今社會，到處都存在著競爭與合作，良好的競爭環境會讓學生成長得更快。因此，配置一套完善、可操作的綜合素質評價體系勢必會讓學生成長的環境更加公平、公正與和諧。同時也必將使學生在“德、智、體、美、勞”五大方面得到培養，切實落實立德樹人的根本任務。

學生的“綜合素質評價體系”，是將學生在校期間的日常表現、學習成績、參與活動、獲得的榮譽、擔任的職務等情況按學期、按不同指標的量化標準實施綜合評價。學生綜合素質測評成績將作為學生入團、推優、三好學生、優秀學生干部和單項積極分子、獎學金評定及其他各類評獎評優評先等工作的主要依據。通過綜合素質評價體系的不斷修訂、完善與實施，就比較容易培養出適應社會發展的高素質人才，真正做到了為社會主義培養合格的建設者與可靠接班人。

四、結語

習近平總書記曾說過，人的一生只有一次，現在的青春是用來奮斗的，將來的青春是用來回憶的。因此，要培養學生干部人人都要珍惜當下，要用青春奮斗來擔當起民族復興的歷史使命和時代責任。要始終將“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國精神一直傳承下去，努力擔當起青春責任。只要堅持努力與奮斗，必將會迎來一次經歷、一份責任、一種擔當，一種負重蝶變的青春。要把學生干部培養成為有責任、能擔當、有作為的時代新人，絕不是一朝一夕之事，培養的方法與手段也不是一成不變的，需要具體問題具體分析，并且要用學生喜歡的方式來進行，方可成效顯著，同時必須要針對學生干部現狀進行分析，然后有針對性地采取措施分層分階段培養，這樣才能使學生干部成為真正有用之人。