分層教學在初中體育乒乓球教學中的應用

胡明浩

(江蘇省南京市溧水區東廬中學 江蘇 南京 210000)

乒乓球是我國一種非常重要的運動項目，深受廣大人民的喜愛，也是初中體育教學中的重要內容之一，而受到教學改革的影響，體育教學也在不斷改革，針對乒乓球的教育也在適用新型的方法，結合學生的個體情況，開展針對性的教學指導。分層教學得到廣大教師們的歡迎，在初中體育課程中展開對學生的分層指導，認真分析學生的實際情況，對教學內容、教學目標進行有效分層，實施因材施教的教學策略，每一個學生訓練中可以看到進步，提高學生的自信心和積極性，促進全體學生的共同進步。

1.分層教學在初中體育乒乓球教學中應用的重要作用

1.1 分層教學有利于提高學生的自信心。在體育教學中教師指導學生進行乒乓球練習，可能有些學生具有一定的基礎，能夠快速掌握相關技巧，在練習中脫穎而出。也有學生體育基礎薄弱，在練習過程中手足無措，無法快速掌握相關內容，可能就會喪失信心，影響學生的參與熱情。而利用分層教學就可以充分適應學生的實際情況，教師可以根據學生的基礎情況，開展針對性的指導教授，適應不同學生的需要，這樣每一個學生都可以看到自己的進步，從而提高學生的自信心，讓學生積極參與乒乓球運動。

1.2 分層教學能夠促進學生的個性發展。在現代教育中教師采取各種教學措施，更多的是要培養學生素質能力，讓學生更好地適應社會發展需要。在體育課程中也是如此，組織學生進行體育運動訓練，不僅僅是要提高學生的身體素質，還是要幫助學生找到自己的特點，激發學生的內在潛力，促進學生的個性化發展。在初中體育教學中教師開展分層教學，可以充分考慮學生的具體情況，針對學生的興趣愛好，組織學生進行各種形式的訓練活動，從而提高學生的練習效果，培養學生良好的體育運動習慣。

2.分層教學在初中體育乒乓球教學中應用的具體策略

2.1 結合學生實際情況，合理開展分層指導。在體育乒乓球教學中，教師要改變傳統觀念，加強對乒乓球教學的重視，幫助接生，制定合理的教學規劃，利用分層教學的方法進行課堂指導，就需要充分考慮學生的實際情況，學生受成長環境、個性愛好和身體素質等因素的影響，在乒乓球練習中的表現也各有差異，[1]教師要提高學生的訓練效果，就必須考慮到學生在訓練中的不同情況，實施合理的分層措施，并采用不同的教學方法和內容，盡可能這些學生的學習需要，從而幫助學生進行訓練。

2.2 結合學生運動基礎，制定不同的訓練目標。在乒乓球教學中由于學生的個體差異，制定統一的教學目標很難適應所有學生的需要，運動基礎強的學生，沒有壓力，卻容易錯過提升的時間，而基礎弱的學生，就可能難以達到教學的標準效果，影響學生的訓練興趣。[2]因此，教師要充分結合學生的運動基礎，制定不同的訓練目標，讓每一個學生在付出努力后都能看到進步，從而提高學生的自信心。

比如在練習乒乓球時，有的學生已經有了一定的手感和反應速度，就可以指導他們練習各種發球和殺球的方法，給他們制定更高一層的目標，提高學運動熱情。而對于一些初學者，教師就可以引導他們先對墻打乒乓球，先練習球感和控制力度，提升自己的反應速度，這樣學生就可以快速看到你的進步，適應訓練的步驟。

2.3 結合學生運動情況，制定不同的訓練內容。在乒乓球訓練中，有的學生可能很容易就掌握相關技巧，能夠熟練發球、拉球。也有的學生經過大量時間的練習，還是不能掌握各種發球技術，這種情況下，教師就可以利用分層教學的方法，給他們制定不同的訓練內容，適應他們的運動情況。[3]比如對于進步比較快的學生，教室就可以安排他們先練習對墻發球，然后指導他們進行對打，甚至主動下場指導他們進行訓練。而對于進步比較慢的學生，教師就需要重視對這些學生的引導，在對墻練習時，注意觀察他們的握拍姿勢、發球方法，針對性指導他們糾正自己的失誤，努力培養他們的反應速度，鞏固這些學生的基礎。

3.結論

綜上所述，分層教學在初中體育乒乓球教學中的應用，需要教師充分掌握乒乓球教學的要求，根據學生的個體差異，展開分層教學指導，提高學生的運動積極性，適應不同學生的體育訓練要求。