幼兒自主性數學區域活動的組織與開展

雷 云

(廣西壯族自治區來賓市城南幼兒園 廣西 來賓 546100)

幼兒正處在人生成長發育的基礎時期，也是良好學習習慣和思維能力養成的關鍵時期。因此，幼兒園教師所采用的教學方式對幼兒的成長和發展有著深遠的影響。所以幼兒自主性教學區域活動的組織開展是非常有必要的。因為幼兒自主性教學區域活動可以讓幼兒結合自己的學習特點和性格特點選擇適合自己的學習方式，從而達到激發幼兒學習興趣的教學目的。那么具體該如何才能開展高效的自主性教學區域互動呢？下面本文將對此提出幾點觀點和建議。

1.現階段幼兒園自主性區域互動組織開展中存在的問題

從現階段的幼兒園自主性數學區域活動的組織開展現狀來分析，在具體的教學中普遍存在的問題是幼兒的主體地位得不到凸顯。部分幼兒園教師在設置自主區域游戲活動的時候幾乎都是按照自己對幼兒的了解或者是教學計劃進行，完全沒有結合幼兒的學習特點和性格特點進行設計。這就導致自主性教學區域活動的開展無法發揮其教育作用和優勢，甚至長期處在這種教學模式中還會導致幼兒的參與積極性缺少，更別提培養幼兒的主觀能動性和思維能力了。此外，在幼兒園自主性教學區域活動的組織開展中常見的問題是活動材料的缺少，或者是長期使用單一的活動材料。而對于幼兒來說，長期的處在這種缺少活動材料的區域活動中很容易導致幼兒失去新鮮感，最終影響了幼兒參與區域互動的積極性，影響了幼兒的全面發展。

2.幼兒自主性數學區域活動的組織和開展策略

2.1 注重區域活動形式的多樣化。想要開展高效的幼兒自主性教學區域活動首先就需要教師注重區域互動形式的多樣化，變換單一的活動形式降低幼兒們參與的積極性。因此，設置自主性教學區域活動的時候教師首先要結合幼兒的身心成長特點和成長規律，在這個基礎上再進行區域活動形式的改革和創新。比如我在組織開展自主性教學區域活動的時候就結合了我班幼兒的學習特點和性格特點。例如我班幼兒比較喜歡手工類游戲，還有一些幼兒比較喜歡競賽類游戲。[1]所以我在設置自主性區域活動的時候就按照我班幼兒的特點進行設置，比如設置了拼圖區域活動、打地鼠游戲區域活動、繪畫區域活動等等，通過這樣設置多種區域活動來促進區域互動的多樣化，從而使幼兒們可以找到自己喜歡的活動形式，以此來突出幼兒的自主性，使他們可以根據自己的愛好在區域互動中學習。

2.2 提供豐富的材料開展高效的自主性區域活動。高效的幼兒自主性數學區域活動的開展僅僅依靠豐富的活動形式是遠遠不夠的，還需要有豐富的活動材料，這樣才能確保自主性數學區域活動的開展更加高效，達到培養幼兒計算能力和主觀認真能力的教學目的。所以在幼兒園自主性數學區域活動的組織和開展中，教師要為活動的開展提供充足的材料，像畫板、拼圖、尺子等工具就是幼兒們在數學區域活動中蔽白日的材料。當然，廣大幼兒園教師還要為區域活動的組織和開展提供更充足的、多樣化的材料，這樣才能發揮數學區域活動的優勢，開展高效的數學區域活動。[2]不僅如此，豐富的材料還可以讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的活動進行學習，當幼兒對某件事物充滿了興趣那么他們在學習中取得的效率更高，教學效率和教學發揮的優勢也就更高，這對整個幼兒園教學的開展都可以起到深遠的影響，也是幼兒自主性教學區域活動發揮其優勢的重要途徑。

2.3 教師要做好引導和教育，提高活動效率。在幼兒自主性數學區域活動的組織和開展中，教師要注重發揮好自身的引導和教育作用，這樣才能提高自主性數學區域活動的效率，及時發現和解決幼兒在區域活動中存在的問題，并且幫助幼兒解決問題，提高學習效率。例如我在開展幼兒自主性數學區域活動的時候就加強了對幼兒的引導和教育，在區域活動中我和幼兒們一同參與其中。通過這樣的方式既可以在數學區域活動中開展教學，也可以加深對幼兒的了解，為開展具有針對性的教學奠定基礎。同時這種方式還可以激發幼兒參與數學區域活動的興趣，調動他們的學習積極性，突出了幼兒的主體地位。[3]

結束語

總而言之，幼兒自主性數學區域活動的開展一方面可以提高數學教學的效率，另一方面可以調動幼兒的參與積極性和主動性，培養幼兒的計算能力和數學思維。因此，作為幼兒園教師要認識到自主性數學區域活動的重要性，并且積極創新教學方式，從而提高數學區域活動的教學效率，促進幼兒的全面發展。