小學學校的管理質量提升策略分析

李錦鋒

(廣東省廣州市花都區新雅街東塘小學 廣東 廣州 510800)

小學教育本身就是整個教育環節中最基礎的階段，在教學中整個學校的管理質量起到了重要的作用，也直接體現著學校的綜合實力還有學校的辦學水平。只有提升管理的效率才能夠有效的提高學校管理的質量。在整個教學活動中我們一定要處理好教師和學生之間的關系，要能夠調整目前學校的管理辦法，采用科學化的教學管理方式，從而提升小學學校的管理質量，讓學生能夠獲得進一步的發展。本文就小學學校的管理質量提升策略進行分析探究，希望能夠對大家有所啟示。

1.健全學校的教育教學體制，發揮創新的力量

學校為了進一步提升自己的管理質量，首先需要落實先進的教學管理理念，要高度重視教學管理工作，堅持各項工作的開展都應該以教育教學作為指導思想，要積極去借鑒先進的教學管理經驗，能夠和學校本身實際情況進行結合，然后制定出科學并且規范的教育教學管理的制度。對于學校的各項資源還有校外的資源能夠進行整合，進而實現資源的優化配置，加大對于資金還有硬件和人員方面的投入，這樣也可以為教學活動的開展奠定堅實的物質基礎。然后就是要能夠做好學校內部各個方面的溝通，各個學校的部門都應該服務并且服從教育教學工作，要能結合家長還有社會各界的力量開展教育教學管理，這樣也可以為學校的教育教學管理奠定良好的基礎和環境。一定要落實到對學校的管理監督工作，在工作上面要注重對管理模式進行創新，要注重管理的考核評價，可以制訂出具體的教育教學管理考核評價體系，能夠進一步完善評價的指標，教師也需要深入了解教學大綱和教材的內容，從而制定出科學合理的方案，有效的提升教學的實效性。

2.堅持以人文本理念，落實精細化管理

小學生正處在生理還有心理發展的重要階段，所以他們的生理還有心理方面都會存在著一定的差異性。在現代化教育理念中我們強調了要能夠以學生為主體，尊重學生個性發展，要根據學生不同的年齡還有理解能力和學生的性格特點去開展針對性的教學活動，一定要落實人性化的管理模式，在管理中增強和學生之間的互動和探究，鼓勵學生參與到教學活動中，要善于在教學中發揮出學生的主觀能動性，這樣才能實現每一位學生的發展和進步。除了堅持以人為本的理念外，教師在教育管理中也需要落實精細化管理，一定要發揮出課堂教學主渠道的作用，要借助科學化的管理提升管理的質量，有效的培養幼兒的創造力和創新精神，確保課堂秩序有序的開展落實，讓教學的整體環境可以得到進一步優化，只有這樣才能有效的提升小學學校管理的質量和效率。[1]

3.注重提升教師的綜合素質

要想讓教學的實效性得到保證，一定要擁有高素質的教育管理團隊。所以學校想要提高管理質量必須要提高教師的素質。首先應該建立業務素質過強過硬的教師團隊，同時需要開展對教師的培訓活動，讓教師主動去和有經驗的教師取經，借鑒經驗。[2]學校也可以專門聘請一些專家來進行講座，培養教師，定期組織教師開展評課或者賽課的活動，這樣可以借助活動形式去培養教師的綜合素質，讓教師可以自覺地去學習更多有關教學和管理的理論知識，比如教育學心理學等理論知識，讓知識結構得到優化，扎實教師跌基本功，提高教師的教學組織能力，而且平時也要加強各個方面的溝通，這樣才能讓教師更好的影響到學生，從而提升整體的教學管理效率。

4.合理安排教學內容

在新課改背景下我們非常重視學生的主義地位，而教學內容是重要的教學資源，對于學生的教學管理影響更大，為此教師針對教學內容必須要進行合理的安排，要充分考慮孩子目前的學習能力和基礎情況，要了解孩子的認知能力，進而針對性的安排學習計劃，同時還應該考慮到學生對于教學內容的接受情況。為了提高教學的質量，教師完全可以借助現代化手段落實教學活動，以此加深學生的學習印象，也可以幫助提升學生的自我管理能力。教師要注意教學和生活的結合，這樣才能提升學習的效率，實現學生各個方面能力的發展。[3]

結束語

綜上所述，小學教育教學管理實效性研究是提高學校管理水平和效率的重要課題，加強小學教育教學實效性研究具有重要現實意義。學校一定要健全管理制度，堅持以人為本理念，加強對教師綜合素質的培養，鼓勵教師在管理上面積極創新，促進學生健康成長，不斷提升學校管理質量和效率，全面推動素質教育的改革，保證教學改革的方向性和有效性。