如何提高英語閱讀能力

李靜虹

(廣東省汕頭市達濠第三中學 廣東 汕頭 515071)

英語教學中大多數教師認為，目前英語閱讀中普遍存在幾個問題，但這些問題卻容易被人們所忽略。因此我們必須高度重視這些問題的存在。

1.閱讀前(Pre-reading)要選好適當的閱讀材料

閱讀材料的難度應符合學生的水平，若材料的難度太高，會降低學生閱讀興趣；反之，材料難度過低，會產生“幼稚化”的現象。因此，閱讀材料的標準，應該是閱讀材料所含有的句子結構和語法結構應該盡量不超過已學范圍。學生選擇材料應當從易到難，由淺入深，也可以廣泛的選擇科普小說，短篇小說等，這樣才能激發學生的閱讀興趣。

2.閱讀中(While-reading)要學會諸多閱讀技巧

2.1 學會猜測生詞的方法，跨越生詞的障礙。很多同學的閱讀速度慢，其最大障礙不外乎生詞。一遇到生詞就會感到茫然和不知如何是好。經常去查字典求取答案，結果降低了閱讀速度，也無法達到閱讀目的，使閱讀量大打折扣。

要掃除生詞的障礙可以通過猜測生詞來解決，猜測詞義的方法很多，比如列舉標記詞(such as, for example…)、重復標記詞(that is, in other words, that is to say…)、根據語境、定義標記詞(refer to, means…)

Eg 1:Yoyo is anextravagantwoman .The man said no matter how much he gave her for the household expenses, she always ran short.

在這句子中。我們可以通過后面那句“不管他給她多少錢作家務開銷她都不夠花”猜出 extravagant是“奢侈、浪費”的意思。

Eg 2: Some people useanestheticto kill pain, in other words, it can help the patients’ muscles relax during operation.

從“in other words”后面的句子得知anesthetic能使人在手術過程中肌肉放松、止痛，可得知該詞是“麻醉劑”。

Eg 3: Many people are of Englishorigin, that is, they or their parents or grandparents are from England.

這兒“that is”作插入語，意為“那就是”，是對前面“origin”的解釋，從后面“他們、他們的父母或祖父母來自于英國”，可知origin意為“血統”。

我們可以根據構詞法，如派生和合成來猜測詞義。例如：child-childless(無子女的，-less表示“無…”)，tell-foretell(預告，fore-表示“前”),able-enable(能夠，en-表示“使…”),social-socialism(社會主義，-ism表示“主義”),important-unimportant(不重要的，un-表示“不”),house + work=housework(家務)，state + run=state-run(固有的)等等。

2.2 克服不良習慣，養成整體閱讀。

首先，諸多學生總是一個單詞一個單詞的閱讀，并且注意力不夠集中，總是看完一句回頭再看一次，這都是快速閱讀文章的障礙。而整體閱讀是一種科學的閱讀方法，它要求把句子盡可能分為意義較為完整的部分，目光盡可能少停頓。

其次，閱讀的時候要集中注意力，不要擺頭、復視，遇到生詞不要查字典，盡可能少依賴字典。

第三，整體閱讀的關鍵在于它不是默讀，更不是大聲朗讀，而是通過目光在英語與大腦之間建立直接的聯系，即英語思維。這是一個簡便快捷的過程，要通過大量的練習才能養成這種習慣，不是母語對其閱讀內容進行轉譯，而要拋開母語限制，直接運用英語思維進行閱讀。

2.3 通過略讀和跳讀，提高英語閱讀速度。略讀的目的是通過掃描迅速掌握文章的主旨大意，通過對關鍵詞的掌握去推斷句子的內容，確定段落主題句，進而了解文章的主要意思。此外，通過閱讀標題或第一段形成對全篇內容的預測，或者借助文章的前言、目錄、插圖等幫助自己預測內容，深化理解。

3.閱讀后(Post-reading)要學會概括全文，理解作者意圖

文章閱讀完成后，要總攬全文信息，找出主題句和關鍵句，以及文摘如何圍繞主題展開的，歸納出整篇中心思想。因此閱讀后要懂得概括全文，能根據文章體裁，作者的寫作風格及語言風格，正確體會和認識作者的創作觀點意圖和目的，現在閱讀文章的題目更趨向于整篇文章含義的理解、作者意圖、句子內涵、言外之意的理解和檢測，而概括則顯示出其重要性。

總之，閱讀是一個多元素相互促進的過程，要選擇適當的材料，采取有效的策略克服、糾正影響閱讀效率的不良習慣，掌握實用的閱讀方式技巧，調整閱讀速度，這樣才能提高英語閱讀能力。而閱讀能力的培養一定要以大量的閱讀實踐活動為依托，因此學生更要持之以恒，堅持不懈，從而使學生的閱讀能力上一個新的臺階。