如何有效組織小組合作學習

羅艷群

(廣西西林縣西林中學 廣西 百色 533599)

那么如何有效地組織學生的小組合作學習，避免只重形式，片面追求表面的熱鬧和不求實質的“合作學習”，是傳道、授業、解惑的教師們值得深思和探索的首要問題。因此我們課題小組跨科目地合作和探討，不斷學習和更新自己的教育理論，積極嘗試實踐一些新的想法和做法。通過學習與實踐，我們深刻地體會到只有有效地組織好小組合作學習，才能促進學生更好地發展，提高學生學習的積極性與主動性；才能使學生在有限的課堂時間內把知識學得更輕松，學得更扎實。

如何有效組織小組合作學習，調動學生參與的熱情和信心?筆者結合自已教學實踐，從以下幾個方面談談自己的做法：

1.合理組建學習小組

我所教學的所有班級中，每一個班都有55人，因此我把學生分成八個小組，每一個小組都由成績好的、中的、差的學生搭配。小組長由有組織能力、肯負責任、能協調同學關系、善于聽取意見、能推動小組合作學習順利開展的學生來擔任，最初由老師暫定，開展學習后引入競爭機制，由組員推選產生。如果個別小組確實不能正常工作，則及時調整人員，以確保小組能順利開展合作學習。

2.教會學生如何合作

學生小組合作學習的技能需要教師耐心地加以指導，在平時的教學過程中，要逐漸教會學生：

2.1 讓學生人人有事做，事事有人做。團隊成員要分工明確，執行具體任務，每個人扮演不同的角色，在一定時間內角色可以互換，使每個學生都能在不同的角色位置上進行訓練。同時，老師應該告訴學生們，認為合作學習是一個團結互助的學習共同體，是一個與其他群體的學習競爭與評價的統一體。在平時的教學活動中努力營造一個“組內合作，組間競爭”的和諧互助學習氛圍，使學生在合作中得到發展，在競爭中得以提高。

2.2 教學生學會傾聽。要訓練學生學會“四聽”：一是專心聽同學發言，目光注視對方，不插嘴；二是努力聽明白別人的發言，邊聽邊思考，記住要點；三是聽后認真思考，四是善于發現問題。如果你發現問題，不要打斷別人，而是要耐心聽別人說完之后再提出意見并發表自己的見解。

2.3 教學生學會表達。合作學習要求每個學生都能清楚地表達自己的觀點和想法，并在此基礎上共同工作、相互幫助、共同探索。

2.4 教學生學會討論。討論是通過合作解決問題的關鍵，所以教師應逐步要求學生一定要敢于質疑，大膽發表自己的見解；二是要勇于向別人請教，讓別人明白自己不清楚的地方,讓大家一起討論，攻克難點，形成解決方案。

3.確定適當的合作學習內容和問題

小組合作學習是一種很好的學習方式，學生參與面廣，參與率高，但不是所有的學習主題都采用小組合作學習的組織形式，教師在設計和選擇合作學習時，應符合合作學習的教育價值，教師應選擇恰當的時機才能保證合作交流的有效進行，才能激活學生的思維，為了提高學習效率，我們應該在小組教育中激發學生的學習積極性。

3.1 選好合作學習的知識點。教師應根據學生以往的學習情況，分析需要合作學習的知識點，以達到最佳的學習效果。

3.2 找準合作學習的最佳時段。一是部分學生已經弄清楚，部分學生尚未完全弄清楚，部分學生在一知半解的情況下就比較適宜進行合作學習，讓學生實行“兵教兵“的方法；二是當探究性問題遇到質疑時，可開展合作學習；第三，在實際工作中開展合作學習，讓思想通過合作相互碰撞，認識到集體智慧的飛躍。

4.做好學生小組合作學習的合作者和參與者

小組合作學習的目的在于加強學生之間的交流與互動，也在于加強師生之間的交流。在學生合作學習時，教師要從“至高無上”的講臺走到學生中間，參與學生的討論，有效調控小組的合作學習。合作學習結束后，應及時組織學生與全班進行交流，使學生反饋合作學習的信息,并根據學生反饋的信息進行有效指導，發現學生中的“閃光點”時，要及時表揚和鼓勵。

5.培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是小組合作學習的重要前提。因此，在教學進程中要逐步培養學生的一些良好習慣：

5.1 學生要勤于實踐，積極思考，積極發言，敢于提問。

5.2 培養學生在主動探究新知識的過程中用自己的語言表達出來，敢于發表自己的想法和觀點的習慣。

5.3 培養學生虛心學習，認真聽取別人意見的習慣。

5.4 培養學生團結協作，樂于助人的習慣。

5.5 培養學生積極實踐，動手操作，勇于體驗的習慣。

結語

小組合作學習是課改下的一種新型的學習方式，它的出現是社會改革和發展的需要，是培養新型人才的需要,讓學生在合作中學習，在合作中培養合作能力。合作不僅是一種學習能力，更是一種生存的能力。我相信通過有效的組織小組合作，進一步深化教學改革，提高教育效率，進而促進學生全面發展。