園本課程與幼兒足球課程的融合*
——以大班故事劇主題課程《足球小將》為例

張鑫柵

(福建省泉州市豐澤幼兒園 福建 泉州 362000)

1.創設趣味足球環境，激發幼兒興趣

《綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。在開展幼兒足球課程活中發現，環境的創設能激發幼兒的學習興趣，我園堅持充分利用現有空間和資源為幼兒創設足球運動環境，對整體環境進行合理安排，精心布置，為每個年段設置專門的足球運動活動場地，購置“籠式足球框”；為幼兒準備人手一個的足球器械，并聘請專業的足球教練每周定期開展足球課程。做到“段段有場地、有器材、有教練”，充分發揮環境的教育功能，引導幼兒與環境產生積極的互動，從從而產生對足球運動的興趣。

除了學園整體大環境的創設，活動室環境作為幼兒基本活動的場所創設更尤為重要。我班以“足球小將”為主題進行班級環境布置，讓幼兒浸潤在足球環境中。主題墻幼兒自主設計手繪穿著各種款式、顏色的球服的“足球小將”人物形象，并與戶外游戲課程進程進行融合展示；副墻飾以“最帥氣的足球運動員”為元素，幼兒描繪自己踢球的形象張貼于副墻飾；立體空間垂吊利用幼兒手工制作的“足球”進行布置，“小小值日生”墻以幼兒穿著足球服大頭貼照片為元素，為幼兒清晰的展示每周值日輪值情況；閱讀區則為幼兒提供各種各類足球繪本、足球知識讀本供幼兒進行閱讀，讓幼兒通過閱讀充分的了解足球運動的相關內容。班級環境的布置充分發揮幼兒自主性，為幼兒營造寬松、溫馨的環境，營造濃厚的足球氛圍，推動足球課程的開展。

2.融合各類游戲，深入開展足球活動

游戲是幼兒園的基本活動，通過游戲促進幼兒深度學習是最有效的手段。我班在開展各種游戲課程中深度融合足球課程，為幼兒搭建足球活動的平臺。

2.1 與區域游戲融合。首先是區域游戲，在美工區幼兒用超輕泥、彩色紙等材料，運用捏、畫、折等技能制作各種各樣的足球、運用廢舊材料制作足球服、繪制足球主題畫；建構區中幼兒用樂高、積木、花片、紙箱、3D太空球等結構材料開展“激動人心的足球賽”、“我設計的球門”等主題建構游戲，將所思所想融入建構游戲中；閱讀區幼兒通過閱讀足球類繪本及讀本，了解足球知識和足球故事，互相交流討論，促進其語言能力的發展。

2.2 與戶外自主游戲融合。我園的特色戶外自主游戲課程也處處看到了足球活動的身影，幼兒將喜愛的足球游戲融入游戲主題中，在游戲前幼兒合作制定計劃，運用億童材料、廢舊奶粉罐、牛奶罐、置物筐等材料搭建“小型足球場”，在搭建場地里進行創新1V1足球賽，同時融入故事劇表演“動物足球賽”在足球場內進行表演，并設置觀眾席，供班級幼兒進行互動觀看。在游戲中幼兒的良好學習品質得到了鍛煉和提升。

2.3 與戶外體育游戲融合。戶外體育游戲則由年段男教師帶領幼兒開展情景式足球游戲，創設豐富的游戲情境如“穿越火線”、“打敗病毒”、“大戰灰太狼”等，從趣足球游戲中滲透足球技能，引導幼兒在游戲中學習踢球動作，掌握足球技法，體驗足球游戲的快樂，發展其運動能力及協調能力。

3.開設專門課程，提升幼兒足球素養

學園十分重視幼兒足球課程的開展和實踐，作為足球特色班級，我班先行先試，開設專門課程，引領全園開展足球課程，以此提升幼兒的足球素養。

利用集中教育活動帶領幼兒瀏覽各種世界各地著名足球場照片，觀看足球比賽視頻探尋世界各國足球文化、認識足球明星，了解足球賽制，通過集中教育活動幫助幼兒更好地梳理足球相關知識，做好足球運動知識儲備。

班級幼兒自主組建“豐幼種子”足球隊，每周由專業足球教練開展一次專門的足球課程，在教練的帶領下，幼兒不僅學習了足球技法，更在足球賽制、踢球技巧等方面有了更全面的了解和認識，從而培養幼兒頑強、堅持、合作的良好學習品質。

故事劇表演課程中，幼兒更是結合所學知識，遷移經驗，自主編演原創故事劇《足球小將》，幼兒在閱讀數量眾多的足球繪本和接觸了各類足球知識后，累積了豐富的經驗，從故事情節的設計、劇本的繪制、道具的制作、演出邀請函制作等都由幼兒自主完成，教師運用戲劇策略“動感口號、魔法照片”等對其進行加工豐富，故事劇不僅記錄了幼兒在園開展足球課程的點滴，也唱響了“友誼第一，比賽第二”的主旋律，最后的展演獲得了家長和幼兒的一致好評。

4.結合特色活動，展現足球風采

我園更是結合“游戲節”活動及“家長開放日”、“三段式教研”等特色活動，開展足球活動，展現幼兒足球風采。

學園游戲節開幕式上我班幼兒自主編排的啦啦操《快樂足球》展現了活力四射、激情迸發的足球小寶貝，處處體現了足球運動與藝術的結合；家長開放日活動中開展“加油！爸爸！足球嘉年華”運動會，更是利用足球運動展現了爸爸們的力量風采并促進了親子情感交流。

為了加快足球課程的建設和步伐，幫助教師們更好地運用游戲化手段開展足球課程，利用學園傳統的“三段式”教研活動開展“趣味足球”三段式教研，教師分成不同年齡段進行交流研討，設計足球游戲，通過以研促教的形式，挖掘足球游戲的核心價值，帶動學園足球游戲研究的新思路，促進教師足球運動教學的專業成長。

5.園本課程與幼兒足球課程融合的實踐成效與思考

通過我園堅持以足球游戲為載體，扎實開展豐富趣味的足球課程，幼兒在寓教于樂的體驗中增進了對足球運動的興趣，在此基礎上我園幼兒對足球運動更添熱情與喜愛。在園本課程與幼兒園足球課程的融合下，我園先后獲得“全國足球特色園”、“全國足球特色示范園”稱號，我園立足足球文化宣傳，讓幼兒從多方面感受足球運動的獨特魅力，在足球氛圍中熏陶，感受足球運動的愉悅與趣味，促進幼兒身心健康發展。