淺議民間游戲在幼兒園教育中的作用及應用策略

單文文

(山東省東營市河口區義和鎮中心幼兒園 山東 東營 257400)

1.引言

民間游戲在教學的應用中主要起到豐富教學資源、活躍教學氛圍以及提供多種教學途徑的作用。幼兒園教育工作在現階段的內容制定、模式設計以及互動方式等方面較為固化，幼兒教育的主要形式缺乏多樣化的模式營造，對于幼兒的品德教育、常識教育以及觀念教育等方面存在一定不足。從教學形式的方面進行分析，游戲教學形式能夠通過較好的活動形式使幼兒在參與的過程中，可以得到較好的學習體驗，對于教師而言，也為教育工作的開展提供了有利途徑。因此，在現階段的游戲教學工作中，一方面需要積極拓展游戲教學內容，另一方面需要深入了解幼兒的成長需求，以此確保兩方面教學工作能夠得到較好結合。

2.民間游戲的相關概述

追溯游戲的產生與發展歷史，可以發現一個共同點，即不同地區、民族之間的游戲活動具有較為顯著的差異。在游戲風格與內容各不相同的活動中，其蘊含著各地區的生活氣息與風俗。

民間游戲在現階段的社會發展過程中，仍舊流傳于廣大的民眾生活中，包含競技類游戲項目與雜技類游戲項目，具有較強的趣味性。從特點上看，民間游戲在形式上較為靈活，材料、場地以及組織形式等較為隨意，簡單應用周邊環境的材料即可進行游戲；另一方面為趣味性，民間游戲經過較長一段時間的發展變化，其整體形式與玩法的出入不大，因為其本身的游戲形式具有較強的趣味性，能夠通過特定形式激發參與者的熱情。

3.相關教學思路與應用策略

民間游戲在內容與形式上涉及不同種類、不同內容，在現階段的幼兒游戲教學組織工作中，需要結合地區教學情況、地區文化特點以及幼兒的整體情況等進行有效展開。

3.1 營造較好的游戲環境。部分民間游戲活動與現代化幼兒游戲活動具有一個共性，即需要一個較好的游戲環境。游戲環境對于游戲教學工作的展開具有較為重要的作用，這也使游戲活動展開的重要前提條件之一。[1]因此，教師在當前的準備工作中，需要了解民間游戲活動內容、形式與道具需求等，其次，在游戲環境的打造上，盡量提供與民間游戲內容相適應的環境條件。

比如，在跳格子的游戲活動中，教師就需要在特定場合中布置方格，以提供必要的游戲環境與條件。[2]民間游戲在現代化的幼兒教育場合中普遍面臨一個問題，即簡易性材料與道具的提供問題。民間游戲活動大都取材于自然環境，該種游戲道具也是激發幼兒想象能力的重要用具。部分幼兒園在該方面的教學活動中，由于沒有重視游戲道具與材料方面的有效提供，使得幼兒缺少較為關鍵的游戲道具，參與熱情也普遍不高。對此，教師在游戲環境的打造過程中，一方面提供較好的環境條件，另一方面需要準備相應的游戲道具，以此使幼兒能夠在民間游戲活動的參與過程中獲得較好體驗。

又如在“羊頂角”的游戲活動中，教師可將游戲環境設置在草地上或者配備防護墊的環境中，確保幼兒在進行游戲活動的過程中能夠得到較好防護；在游戲道具方面，教師可準備必要的游戲輔助道具，如獎勵道具、懲罰道具以及游戲輔助道具等，使幼兒在民間游戲參與的過程中能夠獲得更多樂趣，更好體驗該項游戲活動中的競技比拼。

3.2 通過組合對抗的形式開展游戲活動。組合對抗是幼兒游戲活動中較為常見的一種形式，民間游戲也涉及角度競技對抗類游戲，在該種游戲類型的教學應用中，可通過小組合作的形式進行競技活動。比如，在“溜鐵環”的民間游戲中，首先設置必要的游戲道具與環境；其次對幼兒進行分組，同時制定相關游戲規則；最后，引導幼兒通過分組對抗的形式開展游戲活動。

組合對抗的游戲活動形式能夠在游戲活動實施的過程中，使幼兒通過彼此之間的相互協作、相互幫助、相互扶持逐步形成較好的團隊觀念。游戲活動本身屬于滿足人類個體的一種行為活動，幼兒階段的游戲活動教學對其觀念引導、思維培養以及情感教育具有重要作用。因此，有效選取一種民間游戲開展形式至關重要，教師需要基于幼兒成長教育的相關要求進行合理選擇。

3.3 通過自由組織形式開展游戲活動。民間游戲在組織形式與開展形式等方面都具有較為自由、隨意的模式，在幼兒游戲活動的組織過程中，可引導幼兒在特定的教學環境中進行游戲內容的自主選擇，使其能夠根據自身的興趣愛好自主進行游戲參與人員的組織，通過該種形式使幼兒之間能夠形成較的互動交流模式。教師在該過程中需要提供多種民間游戲選擇，使幼兒能夠從多種游戲活動中選取與自身興趣愛好相符的，以此提升教學游戲活動的參與性。

結語

民間游戲無論從內容還是開展形式上看，其較強的趣味性、多樣性等，能夠為幼兒教育工作帶來較好的教學資源，教師在應用該方面游戲資源的過程中，需要進行深入了解。綜上，在現階段的幼兒教育工作中，需要進一步提升民間游戲的選取水平，確保幼兒能夠在內容豐富、形式多樣的游戲活動中獲得較好成長與體驗。