做一名貼心的幼兒教師
——論如何與幼兒共同成長

劉桂芳

(山東省高唐縣人和街道中心幼兒園 山東 聊城 252800)

對于年齡段三至六歲的幼兒來說，以幼兒教師為主的幼兒園是一個微縮版的“小社會”。在園內小朋友之間的人際關系與園內適應能力對幼兒的成長來說是極為重要的。因此，師幼之間需要進行充分的互動，這對于幼兒的成長來說是有著極大的促進作用的，在幼兒良好的成長時，幼兒教師也提升了自身的教育水平與能力，這時的成長作用在師幼之間是相互的。

1.耐心傾聽，了解幼兒所思所想

在針對幼兒的教育過程中，幼兒教師應該善于耐心傾聽，來了解幼兒的所思所想。我們知道，傾聽是人與人之間最尊重也是最貼心的交流方式。幼兒的語言功能還尚未形成體系，通常都是通過一些語言片段與肢體動作來表達他們對于外界事物的反應與態度，幼兒的語言表達能力是極為多樣的，經常會有令人意想不到的表達方式進行表達[1]。基于此，幼兒教師要想充分了解幼兒的思想狀態與對外界事物的反應與態度，就需要耐心的傾聽，讓幼兒完整表達他們的語言，在日后的教育工作中，也要將耐心傾聽作為重要的工作部分。

2.善于觀察，感受幼兒思想狀態

幼兒教師作為幼兒學習生活過程中最為重要的角色之一，其角色的靈活性與深度是較為廣泛的。幼兒教師對于幼兒來說，是重要的親密角色，是教師、是朋友，同時也是傾聽者與觀察者。對于幼兒教師來說，要學會善于觀察幼兒的一舉一動，來充分感受幼兒的思想狀態，理解幼兒行為與動作背后想要表達的真實含義。要知道，想要切實有效的觀察孩子的思想與狀態，不僅需要一個敏銳的感覺，還需要一顆能走進幼兒內心世界的心，通過心與心之間的交流，才能讓幼兒教師充分了解與掌握幼兒的思想狀態。

3.學會欣賞，明確幼兒目的需求

眾所周知，幼兒教師對于幼兒的要求與希望是不可能一成不變的。幼兒擁有一定的變化性與不可預計性，因此我們應該將自己的標準隨著幼兒的實際變化而變化。幼兒教師應該先將自身看成擁有幼兒特質的成年人，能夠充分理解幼兒的感受。在成人眼中幼稚或平常的事物，在幼兒眼中或許就是能讓自己感到驚奇或者快樂的源泉，幼兒教師這時應該充分理解幼兒，用一種欣賞的眼光來看待幼兒這種行為[2]。在這種情況下，幼兒教師首先應該在幼兒附近先觀察一會兒，明確幼兒因為什么而導致的心情變化，觀察幼兒通過什么行為或者外部事物引起情感上的變化，幼兒教師倘若要是能夠理解幼兒此時的行為，那么對于幼兒教育的水平則是極為有利的。我們知道，隨著我國近年來社會模式不斷的優化升級，幼兒教育內容與類型也發生了一定的變化，不能一成不變的沿用傳統的幼兒教育方法，還需要與時俱進的優化更新幼兒教育方法。幼兒教師對此應該不斷的自省，不斷完善自身的幼兒教育方式與教育方法。在日后的幼兒教育過程中，要有一顆發現幼兒優點與長處的眼睛，充分鼓勵孩子的正向行為，耐心傾聽幼兒的聲音。只有這樣，才能切實有效的增進師幼之間的感情，讓幼兒把我們當成一個可以信賴與依賴的對象。此外，在幼兒教育的過程中，還需要與幼兒共同成長，在一日活動過程中，不同年齡段的幼兒往往有著極大的心理與行為上的差異性。幼兒園小班的幼兒往往需要的是一個形象化的教育，而幼兒園大班的幼兒往往更需要抽象化的教育。一位優秀的幼兒教師，往往不在于可以準備多少幼兒學習活動的道具或者教案，重要的是能否有效激發幼兒的興趣與積極性。在今后的幼兒教育過程中，應該充分重視孩子有沒有學習興趣，并且在學習活動后進行反思，思考有哪些可以改良之處。

4.幽默教育，使得幼兒可以接受

在幼兒教育中，幼兒往往會出現需要引導、需要批評的行為習慣。但如果掌握不好方法，不僅會導致幼兒的心理狀態出現問題，還會讓師幼之間的關系變得僵硬。這時就需要使用幽默的方式進行幼兒教育，在幼兒之間發生矛盾時，幼兒教師可以先詢問告狀的一方，你覺得是xx故意xxxx的嗎，當得到肯定的答復后，幼兒教師說：不是這樣的，這是xx想要幫助你，但是沒有掌握好方法導致的。幼兒這時就會理解對方和信任老師，利用幽默的方式來化解矛盾[3]。又比如在郊游活動中，由于步行時間過長，導致幼兒很乏累，這時幼兒教師就可以利用幽默教育方法，幼兒們蹲在地上，自己做出加油的動作，這時就會有效激發幼兒們的積極情緒，繼續往前走。

結語

綜上所述，幼兒教師要善于傾聽了解幼兒的想法；善于觀察感受幼兒的狀態；學會欣賞幼兒的需求，這是一名貼心的幼兒教師所需要具備的基礎能力。另外，在教學的過程中，還需要利用幽默的教育方法對幼兒展開教育，這樣輕松有趣的教育方式可以幫助幼兒更好的進行接受。此外，幼兒教師還需要擁有一個積極樂觀的心態，這樣才能做好幼兒的教育工作，讓師幼在教育與被教育之間達到共同成長的目的。