透過幼兒園游戲談學前教育的創(chuàng)新路徑

董婷婷

(新疆沙雅縣第二幼兒園 新疆 沙雅 842200)

引言

隨著時代的發(fā)展，人民的生活水平逐漸提高，人們也越來越注重對自己孩子的培養(yǎng)。幼兒園是對孩子進行培養(yǎng)的第一個階段，所以家長們也越來也注重幼兒園的教育質(zhì)量，幼兒園也順應著時代發(fā)展不斷開拓創(chuàng)新，拓寬教育途徑，并力求教學方式多樣化。在幼兒園教育中占很大比例的是游戲，這也是符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律的，在玩中學是開展游戲教育的最終目的。

1.幼兒園游戲教育的益處

1.1 有利于提升兒童的學習興趣。幼兒園的教育要符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，不能拿對中學生的教育原則來針對兒童，中學教育強調(diào)以學生為主體，而幼兒園教育則強調(diào)以教師為主體。幼兒園中的教育對于兒童來說是第一次接觸課堂教育，所以對兒童學習興趣的培養(yǎng)是至關重要，要讓他們了解到學習并不是一件痛苦的事情而是一件非常有趣的事情。所以游戲教育就顯得十分重要，游戲教育抓住了兒童愛玩的天性，將學和玩結合起來能夠提升兒童的學習興趣，避免讓他們產(chǎn)生厭學的心理。在游戲中加入知識，讓兒童在玩游戲的過程中不知不覺就可以學到知識，讓他們在潛移默化中就認為學習并不是一件痛苦的事情。

1.2 有利于開發(fā)兒童的思維。游戲不僅可以讓兒童在玩中學，還有利于開發(fā)兒童的思維。兒童的想法總是天馬行空的，他們的想法有時并不具有邏輯性但是卻非常的具有創(chuàng)造性。創(chuàng)造性思維在這個時代是難能可貴的，并且對于兒童今后的發(fā)展也起著至關重要的作用。游戲教學與而課本教學的不同之處在于，游戲教學中產(chǎn)生的問題往往沒有標準答案，教師將游戲中隱藏的問題拋給學生，有利于培養(yǎng)他們獨立思考的能力，并且能夠激發(fā)他們創(chuàng)新思維。讓他們意識到在學習過程中不能一直墨守成規(guī)，要獨立思考并且敢于提出一反常規(guī)的想法。這里對于游戲類型的選擇就具有了一定的限制，教師在選擇游戲種類的時候應當選擇極具靈活性的游戲，這樣才可以在開發(fā)思維方面起到良好的作用。

1.3 有利于挖掘兒童特長。幼兒園開展的各種游戲，側重點也是各有不同，有的游戲側重于計算能力，有的游戲側重于繪畫能力。兒童參與到種類多樣的游戲中有利于挖掘他們在各個方面的特長，這些特長有的并不能在課本學習中被挖掘[1]。教師們也可以通過觀察兒童在游戲中所表現(xiàn)出來的各種特長，并且對兒童表現(xiàn)出來的特長予以肯定，這不僅有利于提升兒童的自信心也有利于促進兒童身心的全面發(fā)展。

2.幼兒園游戲的創(chuàng)新途徑

2.1 促進戶外游戲的開展。針對于兒童的游戲分為室內(nèi)游戲和戶外游戲，室內(nèi)游戲和戶外游戲的側重點也有所不同，戶外游戲要更加側重于兒童實踐能力的培養(yǎng)。在戶外開展游戲可以使兒童與大自然進行近距離的接觸，也讓他們可以學習到很多書本上沒有學到的知識，開展戶外游戲讓兒童可以更進一步的了解他們所處的自然環(huán)境。戶外游戲的選擇應當將游戲和所處的自然環(huán)境相結合，否則戶外游戲就失去了它的意義，除此之外戶外游戲的選擇應當選擇可以讓兒童走起來或者跑起來的游戲，這不僅有益于他們在游戲中學習還有利于鍛煉他們的身體素質(zhì)[2]。

戶外游戲還可以開展一些親子類的游戲，讓兒童邀請自己的父母前來參加，在游戲中還可以幫助培養(yǎng)兒童與父母之間的感情也可以幫助父母更好的了解自己的孩子。另外，在進行戶外游戲的同時，教師要時刻注意兒童的安全，畢竟兒童們的安全意識本身就比較薄弱，這就需要教師進行妥善的管理，時刻關注著兒童們的動向，確保游戲可以安全并且順利的進行。

2.2 選取符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的游戲。在游戲種類的選擇中應當選取符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的游戲，不能選取邏輯性過強或者理論知識要求過多的游戲，兒童的心智本身發(fā)展的就不成熟，對于難度較高的游戲很難適應，甚至還會大大的降低他們對于游戲的興趣。教師在選擇游戲時應當選擇更加側重于語言能力以及心理發(fā)展的游戲，例如角色互換游戲，可以讓兒童嘗試不同的角色扮演，比如讓兒童來扮演家長或者教師，這樣的游戲不僅可以讓兒童體會到教師和家長的不易，也可以鍛煉他們的模仿能力以及語言組織能力。除此之外，教師還可以選擇一些動手的游戲，例如讓兒童們將自己喜歡的小動物在黑板上畫出來，這不僅可以培養(yǎng)兒童的動手能力還能培養(yǎng)他們仔細觀察的能力。

2.3 游戲的選擇應當與時代背景相結合。不同的時代背景必然有不同的教育理念，教師在選取游戲的同時應當注重游戲中涉及到的理念與時代背景相結合。不同的時代背景也會涉及到不同的社會潮流，教師在選擇游戲的時候應當注意游戲不應該涉及到不好的社會理念，應當將積極向上的社會理念加入到游戲當中。

3.結束語

兒童是祖國的花骨朵，對于兒童應當有耐心的細心教育，在教育的同時還要注意保護他們稚嫩的心靈。教師們在開展游戲教育的時候，不僅要注重游戲的選擇應當符合他們心理的發(fā)展規(guī)律還應當注意要多給予兒童肯定，兒童處于人生的初步階段，自信的培養(yǎng)對于他們十分重要，教師應當多加鼓勵與肯定兒童促使他們在游戲中得到身心的全面發(fā)展，幫助兒童在一個快樂有愛的環(huán)境下健康成長。