初中體育教學中核心素養能力培養策略探究

黃新長

(福建省寧德市福安城北中學 福建 寧德 352000)

在新時期下各個院校以及各個階段都本著以人為本的教育理念開展教學活動，所以只有學生具備了良好的身體素質才能夠更好的學習其他文化課，由此也體現出了體育對學生發展的重要性。由于受我國傳統的應試教育所影響，很多教師以及院校并沒有認識到體育課程的重要性，尤其是九年義務教育末尾階段的初中時期，為了能夠提升學生的文化課成績，和提升院校升學率，無論是學校領導還是任課教師都忽略了體育課堂的重要性，從而直接影響了學生的身體和心理的發展。所以我們作為體育教師來說必須要將這門學科重視起來，通過我們教師正確的引導和校領導的重視，才能夠使初中時期的學生健康成長。[1]

1.激發學生的學習主動性

我們在開展初中體育教學活動的時候完全可以借助文化課的教學模式，可以在課前告知學生課堂將要學習的內容，然后讓學生提前搜集與之相關的資料展開預習，這樣學生自然能夠初步了解課堂所學體育知識，從而培養學生的主動性，并引導學生積極探究將要學習的體育技能以及技巧，以此提升學生的自主學習能力。而對于一些對體育鍛煉產生心理畏懼的學生來說，我們需要對他們做好心理疏導，從而幫助他們樹立起體育學習的自信心，幫助他開門克服心理恐懼。作為一名新時期下的初中體育教師來說，我們需要積極創新和優化課堂教學模式，增加課堂教學的互動，從而將學生學習體育的興趣徹底激發出來。比如，在教學排球這一體育項目的時候，我們完全可以要求學生提前搜集一些相關的比賽視頻或者書籍觀看，在視頻的觀看中需要注意運動員在發球時候所使用的技巧，這樣能夠使學生加深學生對排球這項體育運動的認知，有助于我們后續教學。而在實際教學的時候我們完全可以借助小組對抗的方式調動學習積極性，并為獲勝小組提供一些獎勵，以此將學生學習的積極性徹底激發出來，同時還能夠培養學生的團隊合作意識。[2]

2.培養良好的運動能力與運動習慣

如果想要有效的培養學生的運動能力和運動習慣，那我們在是教學中需要充分了解學生的實際情況，并在此基礎上設置能夠在學生努力下完成的教學目標，從而為學生樹立起學習體育的自信心。但是值得注意的是，我們在教學中還要不斷滲透良好的運動習慣，我們要為學生樹立起學習的榜樣，從而使學生在教師的熏陶下形成良好的運動習慣。比如，在教學跳高這項體育內容的時候，我們首先要分析班級中學生的基礎運動能力，如果學生之間的差距較大，那我們就需要借助分層教學模式，這樣才能夠使每個學生都在原基礎上有所進步，跳高這項體育運動對學生的跳躍能力和協調性要求很高，我們可以在最開始的時候鍛煉學生的跨欄運動，通過這樣的方式幫助學生放松關節和肌肉，以免在后續的練習中出現意外傷害。隨后我們在為學生詳細講解跳高的注意事項，從而逐漸培養學生的運動習慣，促使學生在這樣的氛圍下逐漸形成體育核心素養。

3.通過比賽發展學生的體育品德

在以往常規體育教學活動中學生難以體會體育品德的概念，為了能夠幫助學生樹立起體育品德概念，我們在實際教學的時候完全可以借助比賽的方式分析學生在比賽中的舉動，從而向學生滲透體育品德，這樣學生自然能夠認識到體育品德對我們的個人行為影響的重要性。還有當學生在比賽中出現不良舉動的時候我們不要直接去批評，而可以通過溝通讓學生講一講之所以這么做的原因，然后我們在委婉的告訴他們這么做是錯誤的需要努力改進，通過這樣方式不但能夠使學生認識到自己的錯誤并積極改進，同時還不會傷害到他們的自尊。比如，在教學田徑相關體育項目的時候，那我們完全可以利用比賽的方式調動學生的積極性，并為勝利者發放一些小獎品，從而將學生的積極性與好勝心徹底激發出來。在學生比賽的過程中我們需要仔細觀察每個學生的行為以及態度，并將他們的能力以及水平及時記錄下來，除了給予勝利者獎勵之外，我們還要對體育品德表現好的學生提出表揚，從而使學生認識到體育品德的重要性，并積極向體育品德好的學生學習，最終形成你追我趕的學風，為培養學生核心素養奠定良好的基礎。

結束語

總之，要想在初中體育教學活動中有效的培養學生的核心素養，需要我們積極轉變傳統的教學觀念，充分了解每個學生的實際情況，并不斷創新和優化教學模式，將學生體育鍛煉的積極性與興趣徹底激發出來，從而為學生以后的成長與發展奠定良好的基礎。