淺析幼兒語言教學活動中的游戲化教學策略

吳 蓓

(江蘇省海安市高新區孫莊幼兒園 江蘇 海安 226600)

引言

幼兒時期的孩子正處于語言發展的黃金期，教師要充分利用這一時期對幼兒開展多種形式的語言訓練，有效的提升幼兒語言表達能力和語言理解能力。教師也要充分發揮游戲教學的優勢，培養幼兒的學習興趣，促使幼兒積極主動的參與到教學中，讓幼兒在游戲的快樂中高效的學習，大大提升幼兒的語言綜合能力。在實際教學中，教師也應注意教學形式與幼兒的認知能力相符合，在幼兒興趣的基礎上開展語言游戲活動，為幼兒語言學習創造良好條件。

1.創新游戲形式，激發幼兒的學習興趣

幼兒時期的孩子正是語言發展的黃金時期，所以教師要重視這一階段幼兒語言教學活動的開展，將游戲融入到語言教學活動中，與幼兒身心發展的特點相適應，不僅能夠激發幼兒的學習興趣，使幼兒積極主動的參與到教學中，還能開發幼兒的智力，使幼兒在和諧愉悅的環境中高效的學習，從而提升語言教學的效率。在幼兒語言教學過程中，教師應結合幼兒的興趣創設游戲活動內容與形式，激發幼兒的主動性與積極性。幼兒語言表達能力的培養不僅僅是表達交流，還要培養幼兒養成傾聽的好習慣，幼兒在傾聽的過程中也能夠逐步提升語言表達技巧[1]。例如，教師帶領幼兒一起閱讀《動物聚會》這一文本內容時，教師可以為幼兒創設問題情境，把幼兒帶入這一文本閱讀中：“孩子們，你們去過動物園嗎，今天咱們一起參觀動物園好不好？”幼兒們異口同聲答應“好！”，然后教師可以充分利用多媒體為幼兒們播放動物園里的動物們，然后再見文本閱讀融入其中，幼兒們非常認真的聽著教師的講解，注意力特別集中，當幼兒們觀看完這一視頻后，教師講解的故事也結束了，最后，教師可以引導幼兒就剛剛講解的故事中看到了什么，聽到了什么，幼兒也也都非常積極的回答教師的問題，不僅豐富了幼兒的知識結構，還能夠充分尊重以幼兒為主體的教學地位，幼兒們也非常積極的發表自己的見解，與大家充分的交流與表達，從而有效的提高幼兒的語言表達能力。

2.帶領孩子感受作品，使幼兒的語言表達得到有效的提升

幼兒對與語言的學習需要教師給以科學合理的引導，所以，教師要結合幼兒的興趣愛好及心理特點制作教學計劃，才能集中幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，深度挖掘幼兒的積極性與主動性，教學目標才能得以高效的完成。幼兒語言的學習在實踐活動中能夠加強，幼兒也能達到學以致用的效果，因此，在具體的教學過程中，豐富幼兒的生活經驗，對提高幼兒語言表達能力至關重要。教師將游戲融入到語言教學過程中，能夠為幼兒提供更廣闊的學習空間，幼兒可以根據自己的需求選擇一種合適的語言表達方式，也是游戲教育的一種優勢。例如，教師為幼兒講述《小蝌蚪找媽媽》這一故事時，教師可以帶領幼兒一起制作不同動物的帽子，然后幼兒們自由選擇將其帶上，然后教師引導幼兒根據書中圖畫尋找故事展開的線索。當幼兒們對這一故事的內容有所了解后，幼兒們還可以進行角色扮演，幼兒們可以自由發揮，通過語言交流完善故事情節。最后，教師可以向幼兒提問，誰是小蝌蚪的媽媽？幼兒們非常積極的回答是青蛙。在具體的故事情節中能夠增加幼兒感知世界的能力，也使幼兒的語言表達能力得到有效的提升。

3.拓寬游戲域度

教師將游戲融入到幼兒語言教學中，教師也要合理的篩選游戲內容，教師也可以邀請家長一起參與到語言游戲活動中，讓家長與幼兒展開多種形式的語言交互活動，為幼兒的語言練習提供更廣闊的空間。教師可以以作業形式引導幼兒開展課外游戲活動，教師給出一定的主題，家長也要積極協助，幫助幼兒一起開展游戲活動。教師可以為幼兒創設一些親子語言游戲活動，幼兒的語言訓練效果非常顯著。例如，教師可以設計“我與爸媽換角色”這一語言游戲，幼兒們回到家和爸爸媽媽一起開展此游戲，通過互換角色，不僅能夠激發幼兒的語言表達興趣，還能增進親子間的關系。教師也要與家長取得教學練習，對語言游戲的開展給以合理的引導與監督，家長也要將幼兒的真實表現反饋給教師。在這一實踐教學中，幼兒的語言練習更夠更加全面，促進幼兒的語言成長[2]。

結束語

綜上所述，教師將游戲融入到幼兒語言訓練中，對于幼兒起著積極而促進的作用。語言游戲的教學形式，與幼兒身心發展的特點相適應，不僅能夠為幼兒營造良好的學習環境，還能激發幼兒的學習興趣，促使幼兒積極主動的參與到教學中，從而大大提升幼兒語言表達能力。