提高小學語文課堂教學效率的策略與方法研究

楊小龍

(青海省格爾木市金峰路小學 青海 格爾木 816000)

前言

近兩年，中華文化逐步邁向世界舞臺，其中語文教育不但承載中華文化，而且對傳播傳統文化也有巨大作用，在此背景下，語文教育日漸受到國家關注。因此，應對教學效率加以重視，打破之前語文教育的“分數論”，對語文素養實時培養，這樣既能讓學生思想意識得到展現，還能夯實語文學科基礎，改善教學效率。

1.激發學生興趣

對學生來說，只有他們對語文學科或者課堂內容產生相應興趣，才能達到主動學習，進而讓課堂教學變得高效。所以在教學時，應該做好興趣培養工作，讓學生產生語言學習動機。其中精致的導語可以優化課堂氛圍，讓師生距離得到拉近，在此期間，教師應展現相對親和以及隨性的一面[1]，讓學生對教師的親和狀態予以體會，這樣既能增加課堂趣味性，而且能讓學生快速進行入情、移情，深切感悟課文，改進學習效率。例如，在講《蝙蝠和雷達》時，可以先出示“蝙蝠”以及“雷達”這兩個詞語，然后用多媒體進一步展現蝙蝠的照片，接著進行提問：蝙蝠和雷達畢竟是不同的事物，但是它們有什么內在聯系呢？為什么作者把兩種事物放在一起進行講述？這樣通過導語一步步提問，既能激起對蝙蝠的探究熱情，而且能抓住蝙蝠、雷達內在聯系，從而對導入懸念進行解答，提升教學效率。在此期間，教師要對導語實行精心設計，展現自主高效課堂內在意義，并依據不同課時或者教學內容，選取相應的導語設計方法，確保其符合學生們的認知能力，讓其產生興趣，做到自主學習，增強教學效率。

2.合理把握課堂

教學結構屬于教學組織環節，能夠對課堂教學實施宏觀管理，所以，必須對課堂教學加以靈活把握，改進教學效率。其中課堂結構既是對教學活動諸多環節以及步驟的有效安排，同時還是教學目的以及教學方法的進一步體現。只有對教學結構予以把握，確保其合理性，才能對教學順序或者時間實施科學安排，保證其合理有序。需要注意的是，教學方法屬于課堂教學不可或缺的環節，只有教學方法做到正確，才能讓教學目的有機實現，借此改善課堂效率。比如，在講《蟋蟀的住宅》時，應該先對新課予以導入，如教師可以說：昆蟲的世界極為奇妙[2]，在夏天時，同學們會聽到蟬在外面進行唱歌，但是在昆蟲界中，不僅蟬具有較為優美的歌聲，另一種昆蟲往往也會帶來比較美妙的歌曲，你們知道是哪種昆蟲嗎？然后播放關于蟋蟀叫聲的視頻，這樣既能對新課科學導入，還能把學生引入到昆蟲的情境中，對昆蟲世界進行感知，深化對蟋蟀的理解，增進學習效果。

3.加強情感教育

工具性以及人文性屬于語文教學最為基本屬性，兩者缺一不可，所以，在語文教學時，避免出現“重形忘義”或者“重文忘質”這一現象。其中語文學科常常依賴文字表達以及情感表達，因此，應該注重情感教育，通過情感教育進一步培養語文素養。例如，在講《梅蘭芳蓄須》時，該文章對民族精神以及民族氣節進行有效表現[3]，所以，教師能結合“民族氣節”這一主題實施情感教育，開展討論活動，讓學生對民族氣節予以深刻感知。比如，在活動開始前，先播放梅蘭芳到各地進行演出的視頻，增強學生對梅蘭芳先生的認識，在此期間，學生既能對京劇有所了解，如掌握旦角的一些唱法，能夠對其欣賞，而且能在心中搭建出梅先生這一形象，增強情感體驗。然后教師依據歷史發展路線對當時背景詳細表述，通過對一些歷史背景介紹以后，不僅能對梅先生個人品格以及氣節所打動，還能意識到民族氣節真正含義，從而讓小學生品德日益健全，形成良好道德觀。

4.開展實踐活動

從心理學可知，小學生尤為看重榮譽或者獎勵，所以，教師應依據該特點，開展激勵活動，比如，為了讓學生能對古詩進行更好運用，能夠組織“古詩鑒賞五星活動”，首先，學生能從個人愛好出發，對自己喜歡的古詩予以閱讀，并了解內在意蘊，從而對其進行鑒賞。在此期間，語文教師能依據小學生成長特性，有效提供經典古詩文選，讓其充分閱讀。其中教師要對古詩文選予以簡要了解，并對他們理解情況進行考察，然后做出評價，在這個過程中，如果學生表達比較良好，可以給予一枚“五角星”作為獎勵。并且在期末時，可以對“五角星”數量實施統計，對于數量較多的學生，能夠給予獎勵，比如頒發榮譽稱號，這樣既能使學生積極性得到展現，增添學習熱情，同時還能使其做到主動學習，增強教學效率。

結語

在新形勢下，教學效率內在價值日漸顯現，所以在教學時，應把控好語文課堂，把提升教學效率放在首要位置，這樣既能深化語文教育改革，同時能對語文素養進行深入培養，增進教學效果。