談中職班主任“心”“勤”工作可以創(chuàng)造德育奇跡

鄧才生

摘要：做一名班主任不容易，做一名職業(yè)學(xué)校的班主任也不容易，班主任要在職業(yè)學(xué)校創(chuàng)造奇跡更不容易。中職班主任在德育工作中要?jiǎng)?chuàng)造奇跡，始終離不開(kāi) 班主任的“心”“勤”工作（即：對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心;對(duì)學(xué)生工作要有耐心;轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心，使用班干部要放心;服務(wù)學(xué)生應(yīng)做到腦勤、眼勤、口勤、腿勤、手勤、耳勤），讓班主任的，“心、勤”勞工作的態(tài)度影響學(xué)生的一生。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心;耐心;信心;放心;四心、六勤

在職業(yè)職業(yè)學(xué)校做班主任期間我得出一條不成熟的結(jié)論：“只要老師放松，學(xué)生就懶散、班風(fēng)就不純，學(xué)風(fēng)就正;老師有決心，學(xué)生就有信心、家長(zhǎng)就能放心、領(lǐng)導(dǎo)也就寬心”。要管理好一個(gè)班級(jí)班主任應(yīng)表現(xiàn)出極大工作熱忱和堅(jiān)定的治班決心，要有不撞破南墻不回頭的勇氣，要有愈挫愈勇積極的工作態(tài)度。我認(rèn)為班主任不管用什么的方法進(jìn)行治理班級(jí)，但始終離不開(kāi)“四心、六勤”的工作態(tài)度（“即對(duì)調(diào)皮的學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生工作要有耐心，轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心，使用班干部要放心;服務(wù)學(xué)生應(yīng)做到腦勤、眼勤、口勤、腿勤、手勤、耳勤），讓班主任的“四心、六勤” 工作態(tài)度影響學(xué)生的一生，也讓班主任用“心勤”的汗水創(chuàng)造中職治班奇跡。

一、愛(ài)心

就是班主任要熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，簡(jiǎn)單地說(shuō)也就是愛(ài)學(xué)生。這是做好班級(jí)服務(wù)工作的前提。班主任只有堅(jiān)定了服務(wù)學(xué)生意識(shí)，熱愛(ài)本職工作，真心真意為學(xué)生服務(wù)，把整個(gè)身心撲到學(xué)生服務(wù)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，才能化解學(xué)生那冰冷無(wú)情的態(tài)度，才能感動(dòng)學(xué)生，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。我班小吳就是其中的一例，開(kāi)學(xué)伊始他毫無(wú)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)同學(xué)是多么冷酷，對(duì)老師和家長(zhǎng)是那么冷淡，無(wú)論你真心實(shí)意幫助他、引導(dǎo)他，但他始終不領(lǐng)情。我行我素，遲到、曠課玩游戲，老師做其工作，他反感不友好。有一次學(xué)校組織看電影，他沒(méi)有去看，根據(jù)他家人提供線(xiàn)索，他已上游戲廳玩游戲去了，我決定親自在這時(shí)候到游戲廳找他，我一連走了好幾家游戲廳找人，盡管有些游戲廳管理人有些不滿(mǎn)，但我還是堅(jiān)持找他，或許他接到一些風(fēng)聲，最后還是沒(méi)找到，不過(guò)我感到我的工作一定沒(méi)有白費(fèi)，我相信他知道老師能親自找他的舉動(dòng)是一件不容易的事，他良心發(fā)現(xiàn)時(shí)一定會(huì)悔改自新的。現(xiàn)在的他很少缺課，與同學(xué)老師相處很好，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，期末試卷成績(jī)總分躍升全班第十名，總評(píng)成績(jī)也是第十二名，他的進(jìn)步讓我感到意外，我也感到?jīng)]有感化不了的學(xué)生，只有沒(méi)有辦法的我。所以我堅(jiān)信愛(ài)心是奇跡般地溶化了他堅(jiān)冰般的冷漠。

二、耐心

對(duì)學(xué)生的教育工作，是一項(xiàng)持之以恒的工作，學(xué)生的工作絕不是一勞永逸，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是有思想的、活生生的人。他們接收到社會(huì)上的各種信息和感觸到社會(huì)上的各種現(xiàn)象并受到這些因素影響，這些影響有好的方面、也有壞的方面。這就要求班主任必須耐性地，持續(xù)地引導(dǎo)他們;使他們能鑒別好壞并自覺(jué)地抵制不良的影響，而向好的方向發(fā)展。我班小江同學(xué)在開(kāi)學(xué)初是十足的“大懶鬼”，地不掃，操不做，上課睡大覺(jué)是常事。他們那不思進(jìn)取的樣子讓人看了就痛心。小江是一個(gè)批評(píng)不得的學(xué)生，科任老師投訴不斷，我可不能坐視不理，我就不斷地找他們問(wèn)原因說(shuō)道理。可是說(shuō)他兩句他還比你兇。對(duì)這樣的學(xué)生是不是開(kāi)除了事，還是留下來(lái)折磨自己呢？但我還是用我的耐心不斷地找他們了解情況，并通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)和上門(mén)家訪(fǎng)及約邀家長(zhǎng)參與學(xué)校的座談會(huì)，我經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步情況，同時(shí)也在他家長(zhǎng)前面大談他的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和他興奮不已。家長(zhǎng)高興了他自然得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)也多了，從此以后小江的思想進(jìn)步也很明顯、上學(xué)興趣也濃了，后來(lái)考了電工上崗證，現(xiàn)在在順德一家大公司上班，就這樣耐心的教育在這位同學(xué)奇跡般地出了效果。

三、信心

就是班主任對(duì)屢教屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生要有信心糾正，相信這個(gè)學(xué)生能夠改正、能夠變好，班主任應(yīng)給予學(xué)生足夠悔改的機(jī)會(huì)。學(xué)生會(huì)覺(jué)得你給了他面子尊重了他的人格，他就會(huì)樂(lè)意接受你的批評(píng)教育，這樣使你的工作收到成效。小明同學(xué)是科任老師熱議的學(xué)生，他們的主要特點(diǎn)是上學(xué)不聽(tīng)、作業(yè)不做、遲到曠課如家常便飯，來(lái)學(xué)校上課就是睡覺(jué)，不想來(lái)學(xué)校也不向老師請(qǐng)假，家長(zhǎng)也無(wú)法管到他，只有晚上才能和家長(zhǎng)見(jiàn)面，可聽(tīng)到家長(zhǎng)的罵聲就開(kāi)溜了，時(shí)間一長(zhǎng)家長(zhǎng)也心灰意泠了。對(duì)這樣的學(xué)生確實(shí)讓人煩惱，可我們的工作本來(lái)就為他們而做的，我們總不可能開(kāi)除這類(lèi)學(xué)生來(lái)減輕自己的工作量。我相信總有一天我會(huì)讓他們知錯(cuò)就改的。我對(duì)他們還是抱著極大的信心，我克服了許多困難，每次總迎難而上，經(jīng)過(guò)班級(jí)的整頓工作、談心、家訪(fǎng)和停課教育等眾多管理學(xué)生方法終于使他們相對(duì)安份守紀(jì)了，各方面也得到了很大的進(jìn)步。

四、放心

就是對(duì)學(xué)生干部要放心。做學(xué)生的工作，管理好一個(gè)班級(jí)，只憑班主任一個(gè)人的努力是不夠的。我們要培養(yǎng)學(xué)生骨干來(lái)參與管理，充分發(fā)揮班委、團(tuán)支部的作用。班主任對(duì)班干部的工作方法應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，放心地讓他們?nèi)ジ桑喔傻墓ぷ鲿?huì)做得更加細(xì)致、更加深入。

班干部除了正確引導(dǎo)他們工作外，還要信得過(guò)他們的工作能力，所以這學(xué)期班級(jí)衛(wèi)生和包干區(qū)的衛(wèi)生及其他常規(guī)工作干得相當(dāng)出色，我經(jīng)常與班干部私下聊天，了解他們的困難和煩惱，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難，鄒建雄是我班上的勞動(dòng)委員也是班上最勤勞的人，他每天都組織同學(xué)搞衛(wèi)生，老師對(duì)他的人信任使他戰(zhàn)勝了許多困難。班長(zhǎng)也是一名工作出色的學(xué)生，盡管男生班的工作艱巨，但一直得到班主任的常常表?yè)P(yáng)，班上的工作只要安排給他那絕對(duì)是非常放心的。

五、腦勤

管理學(xué)生如同與學(xué)生斗智，一計(jì)不成再生一計(jì)，這就要求班主任要經(jīng)常思考服務(wù)學(xué)生的方法，要做學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作的軍師。學(xué)生離家到學(xué)校后，班主任是他們最信任的、最親近的人，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)是班主任所考慮的問(wèn)題，幾十個(gè)學(xué)生就有幾十個(gè)問(wèn)題，如果老師只按一種方法去服務(wù)學(xué)生，那是萬(wàn)萬(wàn)不行的，再說(shuō)學(xué)生是活生生的人，一個(gè)人不同時(shí)候也會(huì)需要不同的方法來(lái)指導(dǎo)，只有老師勤于思考才能服務(wù)好學(xué)生。學(xué)生天天在變，班主任的管理方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要經(jīng)常動(dòng)腦筋想符合學(xué)生當(dāng)前的管理辦法和措施。

六、眼勤

我覺(jué)得班里的事不管是動(dòng)的還是靜的都是學(xué)生學(xué)習(xí)的范例，如果為范例不好就會(huì)暗暗地引導(dǎo)學(xué)生向壞的一邊走去，如果好的范例學(xué)生就會(huì)向好的方向走去。因此要勤于觀(guān)察學(xué)生周?chē)囊磺惺挛铩W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為作風(fēng)，做到發(fā)現(xiàn)一件解決一件，解決一件，收效一件。我比較注重在班級(jí)的環(huán)境營(yíng)造如地板有無(wú)垃圾、垃圾桶是否太多垃圾、掃把有無(wú)亂堆亂放、講臺(tái)有無(wú)積粉筆灰、課桌有無(wú)擺事整齊、學(xué)生上課有無(wú)橫七豎八睡大覺(jué)、窗簾有無(wú)亂掛、書(shū)本有無(wú)亂擺亂放等。只要我到課室發(fā)現(xiàn)這些方面有問(wèn)題我會(huì)馬上叫附近的學(xué)生糾正，讓這些點(diǎn)滴的行為轉(zhuǎn)變成為他們的生活習(xí)慣。有位智者說(shuō)：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生。班主任應(yīng)該在點(diǎn)滴小事中教育和培養(yǎng)學(xué)生一種良好的行為習(xí)慣，所以班級(jí)無(wú)小事，事事能育人。班主任眼勤就是要處處關(guān)注學(xué)生身邊所發(fā)生的小事。

七、口勤

首先學(xué)生能直接了解班主任的治班意圖;第二可以消除學(xué)生對(duì)班主任的誤解;第三增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、交友、生活常識(shí);第四讓學(xué)生感到班主任就在他們的心中。口勤，該說(shuō)些什么？一般地班主任利用班會(huì)或空余時(shí)間單獨(dú)與學(xué)生討論人生追求;講述他們關(guān)心的社會(huì)新聞和身邊優(yōu)秀同學(xué)的事例來(lái)端正他們的人生態(tài)度;多指導(dǎo)班干部的工作方法;與學(xué)生共同探討待人處世的方法和及時(shí)集中評(píng)論事件的對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生明辨是非曲直;我經(jīng)常在早讀課前5分鐘對(duì)前一天的班級(jí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，側(cè)面提醒了學(xué)生今天以怎樣的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)、做事，雖然不是百分之百的學(xué)生能完全接受，但總比沒(méi)提醒要好很多。

八、腿勤

班主任應(yīng)經(jīng)常在科任老師上課期間多走動(dòng)，一來(lái)可以核實(shí)科任老師投訴調(diào)皮學(xué)生行為是否屬實(shí);二來(lái)警示一些違犯課堂紀(jì)律的學(xué)生停止做無(wú)相關(guān)性的事情;三讓班主任的威信時(shí)時(shí)震懾調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)學(xué)生就像是一個(gè)個(gè)流動(dòng)的問(wèn)題城堡，班主任要使每座城堡不出問(wèn)題，就要經(jīng)常巡視這些流動(dòng)城堡的基本情況，不讓任何漏洞影響城堡的“秩序與安全”。

九、手勤

就是班主任勤于動(dòng)手做力所能及的小事和勤于登記學(xué)生表現(xiàn)情況，做到讓學(xué)生學(xué)著老師做，而學(xué)生、老師所做的事讓大家心中有數(shù)，事實(shí)確鑿。為今后表?yè)P(yáng)、批評(píng)教育學(xué)生提供有力證據(jù)，從而控制不良行為習(xí)慣的漫延，使整個(gè)班級(jí)形成團(tuán)結(jié)、積極、向上的新局面。一般地我都會(huì)在事情的開(kāi)始要參與學(xué)生的工作和活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生把課室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊，自己平時(shí)看見(jiàn)的垃圾會(huì)在適時(shí)把它清掃，并且及時(shí)教育所有學(xué)生要保護(hù)好我們的勞動(dòng)成果，在周末或?qū)W期放假我也要求學(xué)生把宿舍、課室拖掃干凈才回家，這時(shí)學(xué)生表現(xiàn)一般較急于回家，做起事情來(lái)比較粗糙，我在這時(shí)參與勞動(dòng)也穩(wěn)住了他們，同時(shí)也教育他們做事的態(tài)度。好記性不如爛筆頭，學(xué)生做了事或發(fā)現(xiàn)好思想、好事件、好文章一定要及時(shí)記下，為今后更好地教育學(xué)生積累素材。

十、耳勤

就是多聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、科任老師、領(lǐng)導(dǎo)的聲音。首先班主任要耐心聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生有些話(huà)一直珍藏在內(nèi)心深處，班主任只有多聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)才能贏得他們的信賴(lài)。有段時(shí)間我班班干一度工作消極，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)糾集作風(fēng)不正的學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行刁難，使得班干部做事原則成了“事不關(guān)己、高高掛起;甚至明知不對(duì)，也少說(shuō)為佳;養(yǎng)成了多一事不如少一事”麻痹思想作風(fēng)。這時(shí)我冷靜認(rèn)真聽(tīng)取所有科任老師、班干部和學(xué)生的建議，把一股不正之風(fēng)在萌芽狀態(tài)消失。后來(lái)班上的遲到、曠課及其他不良行為驟然減少，起到了正風(fēng)的效果。

職業(yè)學(xué)校的生源學(xué)習(xí)品質(zhì)、紀(jì)律素養(yǎng)總體偏低，但這不代表職業(yè)學(xué)校教出來(lái)的學(xué)生就素質(zhì)低下，只要我們中職老師先端正自己的心態(tài)，調(diào)整好教學(xué)策略和分層定好教育教學(xué)目標(biāo)，用誠(chéng)心用 “心、勤”的汗水就可以把素低較低的學(xué)生變成素質(zhì)較高的學(xué)生，就可以在中職德育工作和教學(xué)工作中創(chuàng)造奇跡。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙一冰.中職班主任班級(jí)管理過(guò)程中的德育滲透策略探析[J].職業(yè)，2011（11）.