高校藝術設計專業培養應用型人才色彩素養的策略

李娟

武漢華夏理工學院藝術設計與傳媒學院 湖北 武漢 430223

藝術設計是產業發展的驅動力，為促進產業發展，滿足人民審美需求，豐富人民的精神生活，高校需要圍繞著藝術設計專業構建應用型人才色彩素養培養體系，重點提高藝術設計專業學生的色彩識別、色彩搭配、色彩應用能力，以便更好地增強學生適應社會的能力。

1高校藝術設計專業培養應用型人才色彩素養原則

1.1 堅持人才培養的“適用性”

針對藝術設計專業應用型人才色彩素養的“適用性”原則指的是：高校應面向社會構建藝術設計專業應用型人才色彩素養培養體系，進而指導實際工作。其中，就需要深入到企業之中，了解企業對環境設計、平面設計、視覺傳達，產品設計崗位對色彩應用能力的要求，進而明確藝術設計專業色彩教育方向。由于企業所需要的多為應用型人才，高校需要增加藝術專業色彩應用技能在教學內容中的占比，合理地減少專業理論知識與專業理論授課時間，以便增強學生色彩素養，培育優秀藝術設計人才。在教學中，教師要多為學生提供技能學習機會，并多布置實踐任務，比如，教師可以讓學生圍繞著白色、粉色、藍色等色彩，進行色彩搭配，進而設計出以“母親節”為主題的超市宣傳海報，也可以讓學生圍繞著黃色、藍色、黑色、白色等色彩，進行色彩搭配，以設計房地產宣傳海報。在這種情況之下，教師就可以確保學生有效地掌握色彩搭配方法、要點，提高學生色彩應用水平，以便保證學生設計出審美價值高的作品。

1.2 堅持人才培養的“運用性”

對于藝術設計專業教師來講，其需要堅持人才培養的“運用性”原則，按照設計師的方向培養應用型人才。一方面，教師需要改進教學方法，完善教學內容，積極地為學生講解構成色彩的三要素、色彩心理學、色彩搭配等基礎知識，以此促進學生專業發展與進步。另一方面，教師需要在教學中為學生介紹色彩應用新理論、新方法，幫助學生打開色彩應用思路，這樣學生就更容易提高自身對藝術設計色彩知識與技能的應用能力。

1.3 堅持人才培養的“管用性”

企業希望自己所招聘的學生能夠盡快地適應工作，在競爭激烈的就業背景下，高校教師需要圍繞著人才培養的“管用性”原則，進行設計人才培養的教學活動。為實現該目標，高校可以與企業建立“訂單式”的應用型人才色彩素養培養措施，為企業專門的培養色彩素養高的應用型人才，在這種情況之下，不僅可以提高學生對藝術設計色彩知識與技能的應用水平，而且可以確保學生順利就業。除此之外，教師可以從設計色彩搭配、設計色彩的表現方法以及關于Photoshop專業軟件操作的色彩應用方法等方面制定藝術設計色彩教學方案，以便強化人才培養效果。

2高校藝術設計專業培養應用型人才色彩素養的策略

2.1 明確應用型人才色彩素養培養目標

在確定科學的應用型人才色彩素養培養目標后，高校既會有動力，又會有方向開展人才培養工作。為培養藝術設計專業學生色彩素養，高校需要以市場為導向，關注市場對藝術設計專業色彩素養的要求，并且了解生源水平以及學生發展潛力等，進而制定應用型人才色彩素養培養目標。為保證應用型人才色彩素養培養目標建設水平，高校就需要深入到實際地點之中，調查崗位，清楚崗位要求，分析崗位所需要的技能，為色彩素養培養目標的確定提供合理的依據。藝術設計專業包括圖案設計、字體設計、書籍裝幀設計、廣告設計、包裝設計等知識。為提高人才培養水平，就需要圍繞著這些教學知識，構建應用型人才色彩素養培養目標，并沿著這些教學目標推進教學工作。由于“訂單式”以及“能力輸出導向”的人才色彩素養培養目標對于保證人才培養質量，滿足企業需求，樹立學校良好形象具有積極的意義，高校可以將該目標作為藝術設計專業人才培養目標，以便促進學生專業發展，擴展了學生崗位發展空間，使學生更好地在崗位上發揮自己的才能。

2.2 構建校企合作模式

①在專業人才培養各階段引入企業。高校是人才培養的基地，其需要完成自身在人才培養方面的任務，積極地與企業溝通、交流，與企業建立合作協議。在高校與企業合作后，高校可以根據人才培養需求以及企業發展需求等，向企業輸送學生，以便學生通過在企業工作學習到課本中沒有的實踐知識。其中，企業需要為學生設計多種關于色彩搭配的設計任務，比如給出學生一些冷暖色調，讓學生根據冷暖色調設計茶葉包裝盒。在實習期間，學生需要創新自己的色彩搭配方法，多為企業設計工作提出合理化色彩應用建議。②加強實訓環節企業的參與度。企業對于提高高校人才培養水平發揮著積極作用。在校企合作中，企業需要認識到自身在人才培養中的作用，而高校則需要調動企業參與實訓活動積極性，確保企業有效地指導學生。在實訓中，企業需要為學生布置實訓任務，如可布置如下任務：讓學生應用Edraw億圖圖示專用軟件畫房屋平面圖，讓學生應用Photoshop設計藥品的包裝，讓學生應用Corel DRAW設計公司標志等。之后，要將學生的軟件應用能力、色彩搭配能力、靈活應變能力、創意等作為任務完成水平的評價指標，進而形成評價結果，這樣學生容易發現自身的專業學習問題，進而不斷地改善自我，使得自身獲得發展進步。③校企共建實習基地。高校與企業需要投入人力、物力、財力等建設實習基地，為學生提供良好的學習環境。同時高校與企業應根據自身情況以及學生發展情況，為學生安排在基地實習內容，以達到促進學生專業發展的效果。其中，可以圍繞著Photoshop、Corel DRAW、Illustrator、PageMaker、AutoCAD等軟件設計色彩搭配實習內容，考慮學生在字體色、背景色、主色、輔助色等方面的應用能力。

2.3 建立完善的教學體系

一方面，做好課程建設工作。在課程建設方面，要提前獲得產業發展情況，獲知企業發展需求，了解崗位技能。在此項工作中，企業應多為高校提供信息。高校在了解這些內容后需要開展課程建設工作。針對藝術設計專業人才需求現狀，高校可以建設以下三種類型的課程，即基礎課、核心課以及拓展課。基礎課。即關于藝術設計專業基本知識的課程，通過建設基礎課，可以幫助學生掌握專業基礎知識，為學生深層次地學習專業知識與技能奠定基礎。其中，可以把色相（是指色彩的相貌）、明度（是指色彩的明亮程度）、純度（是指色彩的純凈度）等概念知識納入基礎課建設中。核心課。指的是藝術設計專業的核心課，在建設核心課時，一定要面向市場、面向企業，分析課程建設要點，把握核心課程建設方向。色彩搭配的黃金法則為：在居室內的色彩構成中建議一定不要超過三個色彩的框架，而這三個框架要按照60∶30∶10的原則進行色彩比重分配，也就是主色彩∶次要色彩∶點綴色彩的比例。其中，可圍繞著色彩搭配的黃金法則的應用建設核心課程，進而圍繞著色彩應用開展教學活動。為便于學生學習知識，掌握專業技能，可在課程中加入直觀生動地教學案例。拓展課。建設與藝術設計專業相關的課程，其目的是開闊學生視野。比如，可建設與社會學、心理學、市場營銷等課程。

另一方面，做好教學建設工作。教學質量關系著藝術設計專業應用型人才色彩素養培養效果，因此要積極地開展教學建設工作。一是引進教師。高校可以引進企業的人才，作為藝術設計專業的兼職教師，負責教給學生色彩搭配實踐知識，確保學生在專業學習方面取得進步。二是培訓教育。倘若教師的思想與教學能力跟不上人才培養變化，就會阻礙學生發展，何談能夠培養應用型的人才呢。基于此，高校與企業可以通過合作的方式，定期舉辦培訓教育活動，而教師則需要自覺地接受教育，以便提高自身的專業素養以及教學能力。在經過培訓教育后，教師在日常教學時需要多關注學生發展情況、發展需求等，積極地改善教學方法，打造精彩的教學課堂。

結束語

綜上所述，為提高畢業生在社會上的競爭力，高校需要做好專業建設工作。當前，藝術設計專業學生的就業現狀并不樂觀。為改變學生就業現狀，高校有必要把握藝術設計專業應用型人才培養方向，做好專業建設工作，同時高校需要積極地創新專業色彩教育工作，進而為社會輸送高質量人才。