大數據背景下經管類專業電子商務課程教學改革

柳葉萍

（泉州工藝美術職業學院，福建 泉州 362500）

0 引言

隨著信息技術的不斷進步和發展，互聯網技術、物聯網技術、云計算技術的廣泛應用產生了大量數據，在信息技術的加持下這些數據的價值也不斷地提升，很多商家都在利用這些數據進行營銷，促進了電子商務的不斷發展。隨著大數據的不斷發展，生產企業也在利用這些數據對自身的生產、銷售以及庫存管理等方面進行整合，提升企業的生產效率，降低生產成本。因此，在大數據技術不斷發展的背景下，學校如何能培養出符合市場需要的人才，高職院校的教學如何改革，是現在很多教師都需要思考的問題。

1 電子商務課程教學現狀及存在的問題

1.1 電子商務課程教學現狀

在現階段的經管類電子商務課程采用的教材是全校范圍內的統一教材，一般是學校這個專業的學科帶頭人所編寫的教材，在教學形式上，經管類專業的學生一般采用大班制上課的方式?？己松?，必修課為課堂論文與結課考試考核，選修課的主要考核方式為結課論文。

1.2 經管類電子商務課程教學存在的問題

1.2.1 教材統一造成教師沒有根據專業不同設定不同的教學目標

經管類專業細分下還有很多的專業，所以很多專業的培養目標不同，在課程教學的要求以及目標上也有很大的不同，這就要求針對不同的專業采用不同的教材。但是在實際的教學過程中，物流專業、工商管理專業采用的教材都是統一的，上課也都是上大課，沒有任何不同，所以在今后的教學中，學校也可以嘗試根據不同的專業使用不同的教材。

在我國高職教育經管類人才的培養體系中，電子商務課程是主要課程之一，但是不同的專業對這門課程的要求也有很大的不同。由于師資力量的限制，以及在教學的過程中，學校并沒有根據不同的專業采用分類教學的方法，采用的是統一的教材，造成各個專業的教學目標不能明確地區分，各個專業的教學重點不同，不利于教學目標的實現。

1.2.2 教材內容更新較慢

在這個信息爆炸的時代，信息技術不斷進步和發展，電子商務的發展模式也在不斷地變化，要促進學生更加符合時代發展的要求，使學生更加符合企業用人的需求，就要改革教材內容，促進教材本身不斷更新，更新信息技術的各種要求，更新電子商務各種新的發展趨勢。但是現在的教材更新較慢，現階段高職學校使用的教材大多還是2010 年前后的版本，對很多新型的電子商務技術涵蓋較少，與時代的要求不符。

1.2.3 教師教學模式僵化，沒有創新

隨著互聯網技術的不斷進步和發展，教師教學方式受到了很大的挑戰，現階段高職學校電子商務課程教學中，還主要采用原始的教學方式，教師講，學生學，沒有發揮學生的主動性與積極性，課堂教學過程中，學生的參與感不強，課堂討論環節不多，這種被動的教學過程不能很好地幫助學生發現自己學習過程中存在的問題，教學效果也不好。

1.2.4 教學過程中實踐與理論教學脫節

在我國現階段大力發展職業教育的背景下，高職教學不僅僅要強調學生的理論學習，還要保證學生的動手實踐能力。但是在高職學校教學中，實踐課程安排比較少，在初入學的兩年中，實踐課程缺乏，在最后一年的實踐課程中，理論教學又比較缺乏，這就造成了理論與實踐之間的結合比較少，學生動手能力與理論能力得不到充分的結合。

2 電子商務課程教學的優化途徑

2.1 根據專業特點采用不同的教材，設置專門的教學目標

在上文中，筆者闡述了教學過程中，由于教材的統一性以及教材的滯后性，造成在實際的電子商務課程教學中，教材的內容與專業的要求不符，教材的教育目標與各個專業沒有緊密地銜接，因此在進行電子商務課程教學的過程中，有必要對現階段電子商務課程的教材進行改革。

具體來說，針對電子商務專業的學生進行教材改革，要加強教材的前瞻性與實踐性，在培養電子商務實踐性人才的目標要求下。首先要在教材上加強理論知識的前瞻性，把更多實際應用的技術加入到教材中，剔除那些已過時的技術，保證學生所學與社會實踐相一致，其次要在電子商務教材中加入實踐課程，促進理論與實踐緊密結合。針對其他專業的學生，進行教材改革，在保留原有的理論與實踐相結合的教材體系基礎上，還要加入和本專業相關的各種知識，比如物流專業要加入物流電子化管理的相關知識，工商管理專業要加入管理類的各種知識，這樣才能突出專業特色，優化教學內容，提升教學效果。

隨著時代的不斷發展，各個學科的學科細分在不斷地強化，所以經管類課程的專業細分趨勢也在不斷地深化。比如工商管理專業、電子商務專業、物流管理專業等，這些專業都要學習電子商務課程，但是要針對每個專業培養目標的不同，對電子商務課程進行更加詳細的課程目標設置，針對電子商務專業不僅要有理論的考核，同時也要有多種實踐的考核。對物流專業要加強物流與電子商務之間的結合，突出物流在電子商務發展中的作用，同時在互聯網技術不斷發展，大數據技術不斷進步的背景下，各個專業的電子商務教學目標也要加入新技術發展的各種要求，這樣才能促進教與學的目標更加明確，從而提升教學效果。

2.2 采用多樣性的教學方式

在進入21 世紀以來，黨中央意識到我國的職業教育比較缺失的問題，大力發展職業教育，要促進職業教育的發展，一定要加強實踐教學，讓學生可以把理論與實踐緊密地結合，促進整個教學目標的實現，具體來說要做到以下幾點。

首先，利用先進的多媒體技術，改善原有的教學模式，從教師在課堂上講課，學生被動地接受到主動學習，教師要充分發揮學生在學習中的主動性。要利用電子白板，微課等教學技術，寓教于樂，提升學生的積極性，幫助學生課堂消化能力的提升。其次，在進行教學中，要加入各種生活中常見的案例，電子商務在人們的日常生活中起到的作用不斷加大，所以案例也很多，教師在課堂上講解到某一個知識點時，可以讓學生在實際生活中找到相關的案例在課堂上進行講解，同時教師還可以讓學生自己在某個電商平臺注冊，學些運營與管理的相關知識，這樣可以通過實際的案例，達到教師教學的目標。最后，在進行電子商務的教學過程中，采用分組討論的形式。課堂教學不能只講授理論知識，還可以通過舉辦各種知識技能競賽的形式，幫助學生提升動手能力和參與能力，教師也可以在教學中采取分組教學的方式，通過分組排名激發學生的學習積極性。具體來說，就是在進行教學的過程中，教師對于學生進行分組，對重點的知識進行講解與討論，對表現最優秀的組給予一定的獎勵，對表現最差的組給予一定的懲罰，通過有效的獎懲結合，提升學生的主動性與積極性，調動課堂教學的氛圍。

另外，要加強模擬實驗建設。現階段電子商務課程的教學中，有專門的模擬實驗對學生進行實踐能力培訓，比如網上采購、網上報銷等功能都可以有效地實現，但是這些模擬實驗室的更新速度不快，不能緊跟時代潮流，所以模擬實驗室的建設一定要緊跟時代潮流，緊跟教材變化，保證學生的課堂所學、實踐所見都能在實驗室內得到驗證，這樣才能有效提升學生的實踐動手能力。

2.3 積極拓展與校外企業合作，提升實踐教學效果

在進行高職教育的過程中，學生實訓工作尤為重要，不論是課堂所學還是模擬實驗，都不如實際的操作來得簡單真實，所以在進行電子商務課程的教學中，學校要積極和校外的企業進行合作，促進學生動手能力的提升。

具體來說，首先，高職學校要加強與對口企業的溝通，聘請企業的專業人才到學校進行相關課程的講解，幫助學生更好地理解對各種實踐的需求；其次，學校與企業進行定期的人員交流，委派學生到企業進行實習，建立實習基地，促進學生動手能力的提升；再次，高職學校也要開辟實訓基地，通過不斷地吸引各種類型的電子商務企業，加強與他們的溝通，給學生創造跟進實習的機會，促進學生動手能力在實習基地得到提升；最后，為實習企業申請補助，對幫助學生實習的企業給予一定的補助，提升這些企業吸納實習生的積極性。

2.4 多樣化、多層次考核，提高教學效果

高職學校一般都是采用填鴨式的教學方式，教師在上面講，學生在下面聽，最后就用一張試卷來考核基本的理論知識，這種考核方式比較老套，不能完全反映學生的學習成果，尤其是在現階段對實踐教學的重視程度不斷提高的背景下，教師應該采用多樣化的教學方式，綜合考核學生的學習情況，為學生的學習建立更加明確的目標。具體來說，首先要將實踐考核和理論考試相結合，加強實踐考核在整個考核中的比重，強調學生的動手能力；其次要加強日常考核，教師對學生課后作業以及日常的分析環節也要進行打分，提升學生日常學習的主動性與積極性；最后通過實踐考核，將期末考試與日?？荚囅嘟Y合，保證考核結果能夠更加全面地反映學生的學習情況。

3 結語

隨著大數據技術的不斷發展，現階段高職學校的電子商務課程教學也要不斷發展，跟上時代的潮流。具體來說，不僅僅要加強基礎知識的教學工作，同時還要加強前沿知識教學，這樣才能促使學生在學習的過程中緊跟時代的步伐，實現學生理論與實踐的有機結合。另外，學校還要創新教學方法，使教學效率有效提升，解決教學過程中出現的各種問題，促進高職學生的持續發展，為社會培養出更多實用性人才。