提高寫作能力的三種途徑

甘肅省臨夏州積石山縣大河家鎮(zhèn)梅坡保安族小學(xué) 馬紅梅

低年級(jí)寫話教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力有著多方面的重要意義，低年級(jí)寫話教學(xué)注重對(duì)學(xué)生書面表達(dá)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握正確的寫話格式和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用書面語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，為其搭建合適的學(xué)習(xí)支架，以提高其寫話能力。

一、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)寫話興趣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生是否具備寫話興趣，直接取決于教師能否將寫話教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生獲取寫話體驗(yàn)。例如，實(shí)物體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、表演體驗(yàn)、圖像體驗(yàn)等等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫話和表達(dá)熱情十分關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已有的感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成為書面表達(dá)的形式，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象以及表達(dá)能力。具體而言，主要可以通過(guò)多重感官的觀察體驗(yàn)、多種形式的活動(dòng)體驗(yàn)這兩種方式加以實(shí)現(xiàn)。

例如，在《我最喜愛(ài)的玩具》寫話教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以通過(guò)看一看、摸一摸、玩一玩等多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)玩具是什么模樣，有哪些特點(diǎn)。借助這類感官體驗(yàn)，學(xué)生原有的記憶得以激活，從而逐漸積累成為寫作素材。在對(duì)玩具進(jìn)行觀察后，用水滴形、彩虹般、五彩繽紛等句子將玩具的形狀、顏色都描寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)。再則，可以在玩一玩這一活動(dòng)中再次引導(dǎo)學(xué)生感受玩玩具的快樂(lè)。教師應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生捕捉到玩玩具的真實(shí)體驗(yàn)，且鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明自己的感受。這一活動(dòng)有利于營(yíng)造更加輕松愉悅的氛圍，幫助學(xué)生有序表達(dá)，為后續(xù)的寫話過(guò)程提供一定的畫面支撐。

二、搭建學(xué)習(xí)支架，實(shí)現(xiàn)有話可寫

低年級(jí)學(xué)生寫話存在的主要問(wèn)題在于詞語(yǔ)運(yùn)用欠通順、情節(jié)銜接不緊密、內(nèi)容容易重復(fù)，同時(shí)也容易出現(xiàn)語(yǔ)句混亂等情況。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)支架，逐漸幫助學(xué)生解決寫話過(guò)程當(dāng)中存在的種種問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生寫話能力的提高。具體來(lái)說(shuō)，主要可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)編寫意圖、明確寫話內(nèi)容、模仿經(jīng)典例文的表達(dá)方法、學(xué)習(xí)同伴寫作方式以及進(jìn)一步拓展寫話角度等方式實(shí)現(xiàn)。

例如，在《我最喜愛(ài)的玩具》寫話教學(xué)當(dāng)中，主要是通過(guò)“三個(gè)問(wèn)題”展開的，此時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三個(gè)問(wèn)題展開具體分析，使學(xué)生明確“先寫什么”“之后寫什么”“最后寫什么”，為學(xué)生建構(gòu)寫作支架，使學(xué)生的寫作更加富有條理性。再則，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》當(dāng)中描寫小蝌蚪外形的相關(guān)段落，使學(xué)生逐漸掌握玩具樣子的寫作方式。最后，教師可以將學(xué)生中具有代表性的寫話作品進(jìn)行展示，使學(xué)生學(xué)會(huì)從玩具的外形特點(diǎn)、制作材料、玩法等多種方式來(lái)描寫玩具，培養(yǎng)學(xué)生形成從不同角度思考問(wèn)題、觀察事物的習(xí)慣和能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，落實(shí)寫話規(guī)范

在寫話教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生寫話能力的提高也有著一定的影響。作為教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好為其選擇富有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，使寫話的正確格式更為清晰明確地呈現(xiàn)出來(lái)。具體可以通過(guò)微課的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味化，借助激勵(lì)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫話的習(xí)慣。

例如，在《我最喜愛(ài)的玩具》寫話教學(xué)中，教師可以通過(guò)微課的利用，將寫話規(guī)范以一種更為趣味性的方式呈現(xiàn)出來(lái)，如教學(xué)“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”這一規(guī)范時(shí)，教師可以將每一個(gè)方格變成小房子的形式，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都住在小屋子當(dāng)中，將單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容兒童化、形象化。這種教學(xué)方式不僅備受學(xué)生喜愛(ài)，而且能夠取得良好的教學(xué)效果。再則，在寫話教學(xué)當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫話習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)交流、樂(lè)于分享的態(tài)度。在這一過(guò)程當(dāng)中，作為教師，要做到對(duì)學(xué)生的正面激勵(lì)和引導(dǎo)，尤其是對(duì)于寫話作品的評(píng)價(jià)，要注重評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體化和評(píng)價(jià)形式的趣味化，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)當(dāng)中逐漸實(shí)現(xiàn)自我超越，真正喜歡寫話，學(xué)會(huì)寫話。

要想實(shí)現(xiàn)寫話教學(xué)的高效，發(fā)展學(xué)生寫話能力，培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，教師就應(yīng)該注重對(duì)部編版語(yǔ)文教材內(nèi)容的有效應(yīng)用，切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，借助學(xué)習(xí)支架的搭建引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。