新媒體視角下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新

甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)大紅溝小學(xué) 李羽龍

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展背景下，新媒體逐漸成為課堂當(dāng)中的重要輔助技術(shù)，這對于推動教育水平發(fā)展，提升教育效果帶來了重要助力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)是難點(diǎn)所在，因?yàn)閷W(xué)生的邏輯思維能力有限，所以在面對閱讀素材時他們會表現(xiàn)出抵觸、畏難等狀態(tài)。為了改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，開展以新媒體為基礎(chǔ)的閱讀教學(xué)創(chuàng)新很有必要，本文以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、借助新媒體激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證閱讀教學(xué)工作有效開展的重要選擇。從學(xué)生的認(rèn)知角度來看，文本閱讀本身是具有一定難度的學(xué)習(xí)行為，要想讓學(xué)生對其產(chǎn)生主觀能動性，就必須要讓他們產(chǎn)生興趣，而興趣的基準(zhǔn)點(diǎn)可以是閱讀素材，也可以是閱讀學(xué)習(xí)的方式等等。例如，我在日常教學(xué)中，就經(jīng)常會選擇運(yùn)用新媒體技術(shù)來進(jìn)行課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以《貓》一課的學(xué)習(xí)為例，為了激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣，我就運(yùn)用新媒體技術(shù)為學(xué)生播放了關(guān)于貓的短視頻資料，里面有曬太陽的大懶貓，有學(xué)說話的聰明貓，有追老鼠的神氣貓等，這讓學(xué)生在未開始閱讀之前就對貓產(chǎn)生了興趣。考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，我在展示視頻的同時，還會與他們進(jìn)行交流，并給每一只貓貼上標(biāo)簽，如“大懶貓”“聰明貓”“神氣貓”等。因?yàn)檫@種方式更符合學(xué)生的思維習(xí)慣。經(jīng)過課前這種充分、趣味的互動，學(xué)生會表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這對于接下來的課文閱讀和分析帶來了重要動力，閱讀教學(xué)工作的有效開展由此得以實(shí)施。

二、運(yùn)用新媒體提升閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中，要想發(fā)揮出新媒體技術(shù)的教育優(yōu)勢，就必須了解學(xué)生的認(rèn)知水平，并以此為基礎(chǔ)做好課堂教學(xué)模式設(shè)計，由此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的閱讀體驗(yàn)提升。通常情況下，我在教學(xué)之前都會系統(tǒng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并選擇符合他們興趣需求的內(nèi)容。例如，在進(jìn)行《蝙蝠與雷達(dá)》的閱讀學(xué)習(xí)時，雖然學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維和理解能力，但僅憑他們的認(rèn)知水平，很難真正了解課文中所講到的知識內(nèi)容。在這種情況下，我選擇運(yùn)用新媒體技術(shù)為學(xué)生展示了蝙蝠與雷達(dá)關(guān)系的資料，讓學(xué)生能夠在閱讀課文的同時，直觀地看到三次蝙蝠實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時利用圖解的方式讓學(xué)生明白什么是超聲波，蝙蝠是如何利用超聲波收集信息，飛機(jī)是通過何種方式運(yùn)用超聲波進(jìn)行雷達(dá)技術(shù)創(chuàng)新的。在新媒體技術(shù)的支持下，學(xué)生不僅可以感受和體會到閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，同時還能夠獲得科學(xué)知識水平的進(jìn)步，這可以讓他們重新認(rèn)識閱讀學(xué)習(xí)行為，并調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)熱情。以新媒體技術(shù)科學(xué)運(yùn)用而進(jìn)行的閱讀課堂教學(xué)模式創(chuàng)新由此得以實(shí)現(xiàn)，并收獲了非常理想的課堂教學(xué)效果。

三、依托新媒體布置課堂趣味訓(xùn)練

依托新媒體技術(shù)布置課堂趣味訓(xùn)練，是推動小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文素質(zhì)教育目標(biāo)的重要策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須認(rèn)識到訓(xùn)練對于學(xué)生知識學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并能夠通過科學(xué)而有效的方法讓學(xué)生感受到閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的閱讀課堂訓(xùn)練由此得以展開。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證課堂訓(xùn)練的趣味性，教師一定要讓所應(yīng)用的新媒體技術(shù)符合學(xué)生的認(rèn)知興趣，完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力激發(fā)。例如，在進(jìn)行《牛郎織女》的學(xué)習(xí)時，第一課時為正常課堂教學(xué)內(nèi)容，而第二課時為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，那么教師就可以運(yùn)用新媒體技術(shù)做好對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們能夠帶著已經(jīng)掌握的知識去進(jìn)行課文內(nèi)容的閱讀和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解牛郎和織女的故事，并在這一過程中，完成對他們的認(rèn)知啟發(fā)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。又或者，在完成《陶罐和鐵罐》的學(xué)習(xí)后，我就在課堂訓(xùn)練階段為學(xué)生準(zhǔn)備了四格漫畫，學(xué)生需要從自己的角度去理解四格漫畫中的內(nèi)容，并將其以小故事的方式寫出來，并在課堂上進(jìn)行自己故事的講述。由此做到在完成學(xué)生閱讀能力鍛煉的同時，也可以實(shí)現(xiàn)對他們寫作、口語表達(dá)等多個方面的啟發(fā)，由此實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

總而言之，做好小學(xué)語文課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新，是推動教學(xué)水平進(jìn)步的必然選擇。開展以新媒體為基礎(chǔ)的教學(xué)創(chuàng)新，不僅可以營造起優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對于學(xué)生閱讀能力的提升具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證課堂教學(xué)有效性，教師一定要做好對學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，并將學(xué)生感興趣的素材融入新媒體技術(shù)當(dāng)中，由此來完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力調(diào)動，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文素質(zhì)教育目標(biāo)。