滲透情感教育，讓小學語文課堂更加精彩

甘肅省廣河縣三甲集小學 楊彥霞

情感是人的內在情緒表現，在小學語文課堂教學中，做好對情感教育的有效滲透，能夠更好地激發學生的學習興趣，提升他們的學習主動性，讓小學語文課堂教學工作變得更加精彩。近年來，情感教育在語文課堂教學中的應用越來越多，但實際效果卻各不相同，這與教師教育理念、教育方法不科學有一定關系，為了獲得更好的教育效果，做好情感教育的滲透策略研究意義重大。

一、滲透親情內容，構建學生親情觀

在小學語文課堂教學中，有很多關于親情的課文和知識點，教師在課堂教學過程中，要做好對親情內容的滲透，幫助學生構建起他們的親情觀，完成小學語文學科的素質教育目標。例如，在五年級上冊第六單元當中，其主題就是親情，課文內容的設置也以《慈母情深》《父愛之舟》等為主。通過課文內容的設計，我們可以直觀判斷出本單元側重對學生的親情教育，那么教師就可以在課堂教學中滲透關于親情的內容，讓學生獲得良好的情感體驗。在進行《慈母情深》一課的課堂導入之前，我為學生播放了一個名為“媽媽的一天”的視頻資料。在該視頻中，學生可以看到從早上天還未亮，媽媽就起床做早飯，接著給孩子整理衣服，送孩子上學，再去上班。等忙完一天的生活，直到晚上11 點，媽媽才睡下。針對這一視頻內容，我與學生進行了交流，讓他們說一說自己在日常生活中有沒有觀察媽媽的狀態，是否能夠感受到媽媽的辛苦。有的學生說有感受，有的學生說沒有。之后，我又為他們播放了關于媽媽工作的視頻資料，讓學生可以最直觀地看到媽媽每天的辛苦，同時再通過我的語言引導，讓他們意識到媽媽生養自己的不容易，從而進一步實現對他們的有效教育，在完成課堂教學任務的同時，也實現對他們的情感教育，讓他們能夠感受到媽媽的辛苦，并能夠主動幫助媽媽分擔家務，給媽媽揉肩、捶背，達到一舉多得的課堂教學效果。

二、滲透友情內容，培養學生友情觀

友情是人與人之間最重要的情誼之一，我們在日常教學過程中，要做好對學生的啟發，通過友情內容的有效滲透，培養出學生正確的友情觀，讓他們能夠珍惜朋友、珍惜友情。在實際教學過程中，可用于友情教育的課文也有很多，教師要能夠深入挖掘出當中關于友情的內容，并讓學生真正感受和體會到友情的寶貴，由此來達到理想的課堂教學目標。

例如，自學課文《我不能失信》就是非常好的友情教育素材。在實際教學過程中，我會讓學生進行自主學習，讓他們概括文章的主要內容，并說一說文章主要告訴我們應該如何做。在與學生交流的過程中，有的學生就說到這是一個關于守信用的故事，宋慶齡為了遵守和朋友的約定，而沒有與家人出去游玩。我在鼓勵和表揚該生發言的同時，讓他們一起想一想自己在生活中有沒有對朋友失信的行為，例如約好了一起玩，卻沒有去；說好了一起寫作業，但因為有事而沒有去等情況。通過與學生之間的互動，我發現他們很多都出現過這種情況。之后，我告訴學生我也出現過這種情況，但我的朋友因為我不講信用，再也不和我玩了。由此引出友情內容，讓學生能夠意識到友情的珍貴，明白在生活中對朋友、家人等都不應該失信，因為只有講信用的人才能被人信任，被人尊重，由此做到在培養學生友情觀的同時，也能夠實現對他們的道德教育。

三、滲透愛國內容，樹立學生價值觀

滲透愛國內容是小學語文教學工作中的關鍵，在實際教學過程中，教師要能夠認識到對于心智尚未成熟的小學生而言，愛國主義教育的重要性。在實際教學過程中，我們需要做好教學素材的選擇，對《狼牙山五壯士》《開國大典》等課文內容的科學應用，讓學生可以在完成語文知識學習的同時，也可以獲得愛國主義教育。例如，在進行《開國大典》一課的教學時，我就運用信息技術為學生播放了1949年開國大典的視頻和2019年建國七十周年慶典的視頻，讓學生通過對比感受到國家的富強，百姓生活的日益富足，由此來完成對學生的愛國主義教育，幫助他們樹立起良好的愛國主義觀念，為他們以后的發展打下良好的基礎。

總而言之，做好小學語文課堂教學中情感教育模式的有效滲透，能夠讓學生在學習基礎語文知識的同時，獲得更好的學習體驗，這對于提升課堂教學效果，實現素質教育目標具有重要意義。在實際教學過程中，為了保證情感教育模式能夠得到有效實施，教師必須進一步做好對學生的認知思維了解，并結合課堂教學內容，做好情感內容的設計與應用，帶給學生良好的情感體驗，提升他們的情感認知，由此來達到理想的課堂教學效果，為學生的全面素質發展打下良好的基礎。