高校教師黨建與思想政治工作深度融合研究

文/南京工業職業技術大學 章晉

在中國特色社會主義進入新時期的背景下，高校所擔負的教育責任和使命更為巨大。為完成國家和社會賦予的育人任務，高校應當以改革創新的精神，重新審視教師黨建與思想政治工作深度融合問題。通過找尋二者融合的契合點，堅持高校黨委的統一領導，從內容、載體、隊伍、技術、方式等方面入手，本著合理、科學的態度，堅持“一切從實際出發”的原則，系統化構建黨建與思政融合工作體系，從而使二者有機融合，發揮出更為顯著和豐富的價值效用。

一、高校教師黨建與思政工作深度融合的重要性

（一）有助于提升教師的思想政治覺悟。隨著社會的進步發展和教育理念的更新換代，高校黨建工作進入新的歷史時期。在這樣的時代背景下，思想與政治建設依然是黨建工作的重點，要被置于重要工作位置。黨的十九大明確指出要將政治建設納入黨建工作的整體布局之中，同時強調了黨建與思政工作融合的重要性和發展辦法。由此可以看出，高校教師黨建與思想政治工作必然存在諸多契合點，而且在具體工作中也必然有較多聯系，因此高校要立足于時代發展趨勢和黨中央提出的要求，深入思考和探索教師黨建與思政工作的融合方法。基于具體的工作實踐，對融合過程進行系統分析，不難看出二者的深度融合可以形成更多的有益資源，這既符合黨自身建設與發展的需要，又能在很大程度上提升高校教師的思想政治覺悟，對于高校教育發展具有積極的現實意義。

（二）有助于提升教師隊伍的整體素質。高校教師思想政治工作開展的優劣在很大程度上取決于教師隊伍的整體素質水平。如果教師隊伍整體素質過低，勢必難以推動高校落實“育人為本”的教學觀念，甚至會破壞高校教育教學環境，致使學生產生錯誤的人生觀、價值觀，失去道德、責任意識等。因此，高校要以思想政治與黨建工作的深度融合為視角，深入思考如何提升教師隊伍的整體素質。從另外一個層面來看，教師能否開展好思想政治工作，也能用其入黨情況來體現。比如在衡量教師隊伍素質時，可先調查教師的入黨數量、比例、素質，包括教師入黨的積極性、黨員教師的個人表現以及海外歸來的先進教師是否有入黨意愿等，從而判斷高校思想政治工作的發展方向。黨始終保持自身的先進性、科學性，能有效指引思想政治工作的開展，所以要積極開展黨性、黨章教育，幫助教師樹立崇高的思想情操，使黨員教師成為教師隊伍中的“模范先鋒”，進一步帶動教師隊伍素質的提升。

（三）有助于落實“立德樹人”的思想理念。隨著教育事業的發展和新課改的不斷深入，立德樹人已成為學校教育的基本宗旨和責任使命，尤其是國家對高校教育十分重視，要求高校培養出素質高、能力強的綜合型專業人才。因此高校思想政治教育工作的落腳點是學生，而且教育目標必然是提升學生的綜合素質能力。在此目標的基礎上，加強黨建工作與思想政治工作的深度融合，會使更多有益資源介入，高校勢必會創造出更多教育“新質”，如此一來，則不僅使黨建統領作用有了發揮的空間，而且會賦予思想政治工作全新的生命。此外，高校黨建工作與思想政治工作的深度融合，還能促進高?！败洯h境”的優化，提升教師隊伍的綜合素質，并將這種教育力量直接作用在學生身上，使其在學習過程中收獲更多的心得和啟發，在“立德樹人”思想的熏陶下樹立正確的人生價值觀，從而為社會主義建設和中華民族復興努力學習和積極奮斗。

二、高校教師黨建與思政工作深度融合的策略

（一）提高融合的科學性、合理性。在新時代背景下，高校黨建與思政的深度融合并不是一項簡單的工作，融合路徑的選擇至關重要，一旦未能保證融合的科學性、合理性，勢必會使高校教育工作出現偏差，產生極大的負面效果。因此，高校要將內容上的融合作為基本點，將“政治大德”作為開展工作的思想條件，立足于職業道德、職業精神、職業素質等，對教師日常工作中存在的問題進行深入研究，從而找尋解決這些問題的辦法。比如在以往的工作中，教師對于職業的認知不足，也沒有注重教育問題，使得自身工作難以取得突破性進展。但在黨建與思政工作融合的視角下，高校應當時刻強調政治理論學習，要求教師將“政治大德”落實到工作的方方面面，尤其是帶領教師消除學習上的壁壘，引導他們加強師德師風建設，這不僅能幫助教師解決教學中“教”與“學”的矛盾問題，而且對于提升教師綜合素質能力至關重要。

（二）促進融合載體走向一體化。高校肩負的責任與使命無疑是巨大的，如何向更寬、更廣、更深的維度發展，必然成為高校首要思考的難題。在解決這一難題時，教師黨建與思政工作的融合必將成為高校壯大教育力量的發力點。因此，為實現黨建與思政的深度融合，一定要找尋融合所需要的載體，高校只有整合現有的載體，不斷開發新載體并不斷健全與完善載體運用機制，才能實現工作載體統一化、協同化，從而充分發揮高校政治教育的力量。比如在融合載體過程中，高校不能忽視校園環境和校園文化問題：一是要加強硬件載體設備體系的建設。充分利用先進人才、教學手段、教育技術等，借助互聯網平臺大力宣傳黨的形象，促進教師“雙帶頭人”工程的建設；二是要綜合利用融合載體，打造濃厚的校園文化氣息與氛圍。通過發揮各類載體的自身優勢，提升理性和感性教育效果，促進高校更快發展。

（三）打造素質高、能力強的師資隊伍。21世紀，誰擁有高素質、強能力的綜合性人才，誰就能領跑整個行業，高校也不例外。因此，高校應將打造素質高、能力強的教師育人隊伍作為重中之重，以隊伍融合為依托，將黨建隊伍與思政隊伍相結合，加強知識、技能、思想、工作等方面的交叉滲透，著力解決二者在實際工作中協同力不足等問題。高校應積極轉變工作觀念，全面落實黨提出的政策方針，結合自身實際成立黨委教師工作部，將組織、宣傳、教務、人事等職能有機結合，加強對教師思政工作的統籌安排，促使更多的教師接受黨性思政教育，提升政治思想覺悟。在此過程中，高校要重新定位和調整培訓學習目標，推進教師“一身二任”崗位建設，使教師努力成為高校發展所需要的業務能力精湛、育人水平高超的綜合型人才。

（四）努力創新“互聯網+”教育工作平臺。隨著社會經濟的迅猛發展，科學技術水平的快速提升，我國已完全進入信息化時代。在人人皆可上網的環境中，高校黨建和思政工作既迎來了機遇，又面臨著挑戰。因此，為推進高校教師黨建與思政工作的深度融合，必須要立足于時代發展趨勢，全力構建“互聯網+”教育工作平臺。首先，高校應順應信息技術所帶來的教育環境、教育理念等方面的變化，合理利用變革契機，加強黨建與思政工作融合平臺的創新，通過豐富教育形式、內容、方法，加強“黨建”和“思政”知識的推送，促使教師在規定的時間內掌握這些知識，并將其運用到實踐之中，從而進一步提升工作成效。其次，高校要借助互聯網技術找尋黨建與思政工作融合的突破口，利用更多的共建共享途徑，增進全體教師的黨性學習熱情。成立專門的學習交流平臺，加強黨建和思政知識的傳播，使更多教師在平臺交流中找尋優質的業務辦法和育人策略，從而提升工作的創造性和實效性。

（五）實現工作方式方法的相互借鑒。高校教師黨建與思想政治融合工作，要堅定不移地將方式作為二者融合的支撐點。通過借助各種途徑、手段打造相互學習、取長補短、共同提高的工作局面，使更多教師發揮自身業務和思想的先進性。首先，高校應立足于黨建工作的標準要求，逐步打造“大思政”格局，促進“三全育人”體系的健全與完善。通過開發更多溝通和學習的渠道，加強理論與實踐的研究，使全體人員能在多元化的學習環境中收獲思想啟迪。其次，借助重大會議、歷史紀念日等舉辦黨建思政建設活動。聯系實際生活、豐富實踐內容，促使教師在實踐活動中融通并進，在借鑒學習中提升政治思想素養，從而推動高校各項事業的平穩發展。比如可定期組織教師開展“道德講壇”“課堂思政”“人生品格”等講學活動，引導教師深入學習思政知識。

綜上所述，在新時代背景下，高校應積極轉變工作觀念，認真落實黨提出的各項要求，確保教師黨建與思想政治工作實現深度融合；不斷提高融合的科學性、合理性，促進融合載體走向一體化，積極打造素質高、能力強的工作隊伍，創新“互聯網+”教育工作平臺，從而將教師培育成綜合型人才，為高校教育事業的可持續發展保駕護航。