論生命教育在體育教學中的重要性

林楊軍 廣東省梅州市平遠縣城南中學

一、引言

生命是人類從出生到死亡最寶貴的東西，同時也是最脆弱的。開展生命教育可以使學生正確的認識生命、了解生命，從而能珍惜生命。在體育課程中滲透生命教育能讓學生形成敢于挑戰、積極陽光的精神，使學生形成正確的生命觀，這對學生今后的成長具有重要的作用。在體育教學中，教師應結合學生的身心發展規律，將生命教育滲透到體育教學的每一處細節中，通過體育活動讓學生感悟生命的真諦，激發學生的潛能，啟迪學生的精神，讓學生能夠成為具有獨立人格的人，也讓體育教學效率更加突出，讓生命教育更有意義。

二、生命教育在體育教學中的重要性

（一）符合社會發展的需求

在社會經濟飛速發展的時代中，對復合型人才的需求量越來越大，因此更加注重學生的全面發展。在體育教學中，不僅需要學生具備健康的體質與專業的理論知識，更需要學生能形成正確的生命觀與價值觀，為了能順應時代的發展與教育的需求，體育教師應積極推行素質教育，不斷創新教學手段，促進學生德智體美勞的全面發展，促進學生身心健康的全面發展。生命教育的融合能使學生形成正確的人生價值觀念，現如今已經成為體育學科教育的重點內容，是培養全能人才的重要基礎內容。在體育教學中，教師應將生命教育作為主要內容，充分突出生命教育理念的價值，讓學生通過生命教育理念實現偉大的理想，為社會的發展奠定良好基礎。

（二）讓學生感悟到生命的價值

在體育教學活動中，教師應當結合學生身心發展的特點與規律設計教學內容，并將生命教育內容滲透到體育運動的每一處細節中，從而有效避免體育課程中危及生命安全事件的發生。在體育教學中，對于一些特殊體質的學生，教師要時刻關注他們的身心狀況，并依照這些學生的身體情況設計體育活動項目，降低運動難度。在教學過程中，教師要深入研究體育教學內容，運用科學的鍛煉方法，嚴格檢查學生的衣著、運動場地以及體育器械等，實時觀察學生的運動狀態。例如，在跳繩運動項目中，教師要提前檢查好跳繩是否完好，避免有脫落對學生造成傷害。另外還要教會學生跳繩的技巧，讓學生按照規定完成跳繩運動項目，從而更好的避免在跳繩中發生意外。另外，跳繩的場地十分重要，應選擇平整的地面完成體育項目，并且讓其他同學與正在跳繩的同學保持距離，防止意外的發生。在體育課程中，無論是哪一種運動項目，都能體現出生命的重要性。在體育課堂中滲透生命教育可以讓學生學會自我保護與保護他人，進而加深學生對生命的尊重。

（三）促進學生健康成長

體育課程是素質教育體系的重要科目，是實現德智體美勞全面發展的核心內容。體育鍛煉可以促進學生右腦的發育，利于神經系統的發展。體育運動能夠提高學生的身體素質，鍛煉身體的靈活性、柔韌性，強化骨骼、肌肉、關鍵等部位的功能，讓學生的身體能夠茁壯成長。在體育教學活動中，生命教育的滲透可以通過不同的運動項目幫助學生突破身體極限，深挖學生的潛能，體會體育運動的樂趣。例如，在體育運動項目長跑比賽中，堅持不懈的長跑可以讓學生實現自我突破，讓學生意識到自己才是挑戰的對手，深刻感悟到體育運動與生命價值之間的關聯，感悟體育與生命的真諦，從而更好的促進學生身心健康的發展。所以說，在體育教學中滲透生命教育具有重要的意義，不僅能讓學生提高對生命的正確認識，還能使其形成健康的心理，得到身體素質的改善，更加懂得珍惜生命、愛護生命。

（四）促進學生全面發展

將生命教育與體育教學相融合，不僅能提升學生的體育運動能力與生命安全意識，還能讓學生得到多方面的發展。首先，生命教育在體育教學中的滲透能培養學生形成堅持不懈、吃苦耐勞的精神，可以讓學生深刻的意識到生命的重要性。體育運動能夠提高學生的身體素質，在生命教育的影響下，學生在進行體育鍛煉時就會更加的刻苦。其次，生命教育的滲透可以培養學生的良好性格。生命教育與體育教學的融合是學生更加懂得生命的意識，更加珍惜生命，使得學生在進行體育鍛煉時能夠養成互幫互助的品格，促進學生之間的友好交流，培養學生的合作意識與團隊精神，從而使學生形成良好的性格。最后，生命教育的滲透能夠為學生今后的成長奠定良好基礎。在生命教育理念下，學生更加意識到生命安全的重要性，使學生在運動時比以往更加的堅韌耐勞，讓學生明白了提高身體素質是學習與生活的根本，讓生命教育成為學生日后發展的有力支持。

（五）促進學生心理成長

心理健康問題一直以來都是教育階段中的重點問題。將生命教育滲透到體育教學中能讓學生更加理解生命的內涵、懂得珍惜生命價值，進而去督促學生實現生命的意義。由于種種因素導致學生產生了不同程度的心理問題，通過體育運動能夠幫助學生發泄與釋放各種壓力，緩解學生的不良情緒，促進學生正確生命價值觀的形成。為此，在體育教學中，教師還應加強與學生之間的溝通，了解學生的心理狀況，從而“對癥下藥”幫助學生解決問題。

三、體育教學中融入生命教育的有效措施

（一）樹立生命教育觀，構建特色體育課程

在新時期教育背景下，生命教育已經成為體育教學的重要部分，是實現以人為本、關懷生命的重要途徑。要想將生命教育理念更好的融入體育教學中，教師首先要樹立正確的生命教育觀念，以青少年未來發展為主制定教學計劃，將生命教育理念內容滲透到體育的各個教學環節中，關注學生的生命體驗，提高生命教育滲透的效率與作用，讓學生能夠通過對生命的認知更加懂得珍惜自己與他人的生命，從而更好的促進學生身體素質、運用技能以及身心健康的全面發展。其次是構建有特色的生命教育課程，讓體育教學成為實現生命教育意義的載體，通過生命教育思想的傳播讓學生意識到生命教育的重要作用，進而提高生命價值，讓學生更加深入的認識生命、敬畏生命，讓體育教學更有意義。教師可以開設專門的理論課程貫徹生命教育，或者在體育教學內容中增加一些與學生生活相關的內容，與關愛生命、超越生命、珍愛生命等有關教學資源，如游泳、野外生存、拓展訓練等。最后，組建一支能將生命教育融入體育教學中的專業高素質教師團隊，創建富有生命意義的文化教育環境，從而為生命教育與體育教學的融合提供有力保障，實現生命教育的重要價值。

（二）開展體育活動對學生生命品質的鍛煉

不同的體育活動對生命教育的側重點是不同的，如籃球、足球等體育活動可以培養學生團隊合作意識與團隊精神，使學生學會良性競爭，發揮出自我價值。乒乓球一類的體育活動能夠使學生養成認真、嚴謹的生命品質。長跑運動可以培養學生的耐力與不畏艱難的品格。不同的學生有著不同的生活背景、教育背景，所以在體育運動與生命素質中會呈現不同的狀態，所以在體育教學中，教師要根據學生的不同情況及身體狀況制定針對性體育鍛煉項目，按照學生的生命訴求選擇合適的體育活動進行鍛煉，從而促進學生身體健康的良性發展。在體育課程中，教師需要充分掌握學生的身體特征，引導學生選擇適合自身條件的體育活動與強度，進而全面促進生命教育的長遠發展。

（三）體育教學與生活情境的結合

無論是體育教學還是生命教育都源自生活，與我們的生活息息相關，所以在體育課程中，教師可以將體育教學與學生實際生活相融合，將生活元素適當的融入課程內容中，讓學生在生活中感受生命教育的重要性。例如，當學生在面對突發事件后時常會產生緊張心理，因此教師可以創建生活情境，如“火災大逃亡”“地震躲避”等情境活動，將生命常識內容融入體育教學中，引導學生如何保護自己避免危害的發生。或者教師可以在體育教學中進行“急救游戲”，并以小組的形式進行。如每組成員分別對心臟病人、溺水病人、骨折病人實施急救，通過活動讓學生掌握基本的急救常識。再者，教師還可以將一些社會規則融入體育教中，如讓學生扮演交通指揮員，讓學生通過實踐指揮感受真實的社會環境，也讓學生意識到遵守社會規則的重要性，從中感悟生命的價值。體育運動與生活之間的聯系是不可忽視的，也與生命教育意義有著密切的關聯，所以教師要合理的運用生活元素創建生活化體育課堂，讓學生通過實踐感受生命的意義，了解生命的偉大，學習各種保護生命的技能，從而幫助學生樹立正確的生命觀。

（四）學校、社會、家庭三面合作，提升生命教育意義

生命教育光靠學校教育是遠遠不夠的，還需要社會與家庭的密切合作。生命教育源于家庭，成于學校，用于社會，之間有著不可分割的聯系。所以除了在體育教學中滲透生命教育外，教師還可以加強與家庭、社會的合作，通過家庭教育、社會實踐等幫助學生樹立生命理念，培養學生正確的生命觀。在家庭教育中，家長對生命的態度對孩子有著直接的影響，很容易潛移默化的影響孩子。為此，在家庭教育中從小培養孩子的良好生活習慣，及時糾正孩子不健康的生活方式，讓孩子在家庭教育中形成正確的生活態度。當子女遇到困難時，家長要鼓勵與引導孩子，鼓勵孩子勇于面對困難，而不是萬事都由父母代辦，導致孩子無法客觀的看待事實真相。生命教育發展于社會，尤其是在信息網絡飛速發展的時代背景下，各種網絡信息、社會事件、大眾觀念影響著孩子的生命觀，面對這樣的問題要引導孩子如何正確的使用網絡資源，遠離負面影響，幫助學生樹立正確的網絡意識，使學生在社會環境中能夠保護自己。學校、家庭、社會是重要的教育場所，因此三方面的密切合作能促進學生身心健康的全面發展。

四、總結

總而言之，生命教育在體育教學中有著重要的作用，教師應提高其重要性認識，通過有效的手段將生命教育滲透到體育課程中，通過生命教育讓學生感悟生命的價值與真諦，以促進學生身心健康的發展。在體育教學中，教師要結合學生的身心特征實施體育教學活動，培養學生正確的生命價值觀，提高學生自我保護意識與能力，進而體現體育教學價值，推動體育教育事業的改革與發展。