體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用

李樹紅 浙江省紹興市新昌縣知新中學(xué)

近年來，我國青少年身體素質(zhì)總體呈下降趨勢。高等教育中的體育教育已經(jīng)引起社會各界的關(guān)注。改變傳統(tǒng)體育的機械性和枯燥性，豐富體育內(nèi)容，提高學(xué)生的體育興趣，是高等教育體育改革的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)方面，不僅要進(jìn)行知識內(nèi)容的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣行為，在這個學(xué)習(xí)過程中，課堂具有重要的意義和影響，因此如何更有效地利用體育課的價值是必要的，使我們建立充分的教學(xué)特色、創(chuàng)新的教學(xué)方法，特別是以吸取經(jīng)驗為重點，融入新的教學(xué)形式，從而建造最好的教學(xué)。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)置不合理

目前，高中運動教學(xué)結(jié)構(gòu)似乎并未改變。但按照現(xiàn)有統(tǒng)計，超過絕大多數(shù)的高中學(xué)生都希望參加體操、游泳以及其他更加現(xiàn)代的體育運動。當(dāng)前的體育教學(xué)項目，仍以籃球、排球、田徑等項目為主，沒有新意，也無法緊跟時代潮流。而且，目前高中體育課的教學(xué)方法還是比較枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容也缺乏創(chuàng)造性，很容易被學(xué)生所厭惡。

（二）體育場地缺少

高質(zhì)量的體育教學(xué)是體育課程和諧發(fā)展的必然要求。然而，大多數(shù)高中對體育場地的投資并不多。在課堂教學(xué)中活動的范圍是有限的，學(xué)生可以參與的體育活動實際上也是非常有限的。此外，游泳池、網(wǎng)球和其他建設(shè)也將受到限制，因為建筑資金投資有限，最終無法進(jìn)行場地建設(shè)。而這一系列問題將進(jìn)一步導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的低下。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響

對學(xué)生而言，首要任務(wù)就是學(xué)業(yè)。除此之外，學(xué)生還要承擔(dān)著來自家里和學(xué)校的巨大壓力。學(xué)生必須花費更多的時間練習(xí)，從而造成學(xué)生不注重體育運動。而且，因為體育運動課程分?jǐn)?shù)不會計入到高考總成績，也沒有影響高考總分，從而使得學(xué)生更希望花費更多的時間掌握文化基礎(chǔ)知識，以至于降低體育課程教學(xué)參與度。

（四）教師兼任其他職務(wù)

高中教育更注重學(xué)生的文化課教育，而不太重視體育課。因此，高中體育教師往往兼有其他職位，影響體育教師的精力和上課時間。此外，一些高中體育教師不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，而且還要擔(dān)任課間操和運動器材的管理，負(fù)擔(dān)沉重。由于精力有限，體育教師往往無法全身心投入到體育教學(xué)和體育訓(xùn)練中。

二、高中體育游戲教學(xué)模式意義與價值

（一）利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是對學(xué)生最好的老師，體育課上，為運動中的各種訓(xùn)練內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個游戲教學(xué)法，最大限度地運用體育課運動游戲，并發(fā)揮運動游戲靈活性、娛樂性強等優(yōu)點，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，以便獲得良好學(xué)習(xí)成績。隨著體育運動的發(fā)展，運動方式方法不斷豐富，而大多數(shù)運動會并不局限于場地和設(shè)備，因此，部分運動在高中體育訓(xùn)練中得到廣泛的應(yīng)用，它們可以作為正式體育活動的籌備活動，并確保正式體育活動的有序進(jìn)行。其次，體育運動會激發(fā)學(xué)生對運動興趣，使他們能夠充分參與體育活動并通過長期影響使他們養(yǎng)成良好體育習(xí)慣。同時，體育運動會主要以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，所以，體育運動會為學(xué)生提供享受體育運動的機會，合理利用體育游戲滿足學(xué)生興趣，也激發(fā)學(xué)生參與度，從而促進(jìn)體育教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

高中年級學(xué)生面臨的主要問題是長期坐在教室里，將會使學(xué)生感到疲勞和抑郁。將體育游戲融入高中體育課程，不僅可以提高學(xué)生的身體健康，而且可以有效改善學(xué)生的心理健康，緩解學(xué)生的緊張情緒，給學(xué)生更多的交流機會，促進(jìn)學(xué)生情感解放，獲得自信。

（三）鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

在傳統(tǒng)教學(xué)范圍內(nèi)，由于教師教學(xué)的形式和內(nèi)容比較單一枯燥，課堂氣氛和活動少，學(xué)生參與率低，難以開展有效的體育鍛煉。雖然有些游戲與體育有關(guān)，但這個年齡段的大多數(shù)學(xué)生不能接受這些，因此可能會抵制體育運動。在體育教學(xué)過程中合理使用體育游戲，不僅滿足學(xué)生的有趣需求，也能讓學(xué)生感受到運動的樂趣，獲得成功和快樂的感覺，從而讓他們積極參與體育活動。所以在體育運動中合理運用體育游戲，能有效鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生體魄。

（四）優(yōu)化整體課程教學(xué)質(zhì)量

高中學(xué)生處于青春期，更喜歡展示自己的能力。在中國傳統(tǒng)體育項目的教育過程中，單純的體育課和教學(xué)活動并不太可能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師投入程度高低直接影響教學(xué)品質(zhì)。尤其是對于有些女同學(xué)，由于一些特殊不定期特性造成的低參與率影響到學(xué)校教學(xué)品質(zhì)，甚至危害到學(xué)生安全。因此結(jié)合體育游戲，針對學(xué)生所感興趣實際內(nèi)容開展運動課程，合理設(shè)計課程內(nèi)容，將學(xué)生目標(biāo)融入游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲過程中實現(xiàn)體育目標(biāo)，在學(xué)生通過娛樂活動積極參與的過程中實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、高中體育教學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略

（一）促進(jìn)小組合作增大體育教學(xué)空間

小組合作教學(xué)模式基于課堂教學(xué)之上，并非課下不能運用此模式，而是在課堂之上教師正確引領(lǐng)之下才能更高效學(xué)習(xí)。高中體育教師應(yīng)避免以往教學(xué)方式，從思想觀念上就要作出轉(zhuǎn)變，體育不僅僅鍛煉學(xué)生體能，更要從多方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，規(guī)避“散養(yǎng)式”教學(xué)。在小組合作教學(xué)中，教師要靈活掌握時間，了解每位同學(xué)特點，將不同性格同學(xué)放在一個小組里，不要局限于同樣性劃分。這就好比，要把雞蛋分發(fā)在不同籃子里，做到各個小組之間平衡。另外，學(xué)校要積極配合小學(xué)體育教師工作，重視體育學(xué)科，為學(xué)生塑造更合適，更開闊活動空間，有條件學(xué)校可以安排一間空閑教室作為體育教室，這間體育教室不單單存放體育器材，更是為在極端天氣下學(xué)生創(chuàng)造良好體育學(xué)習(xí)環(huán)境、活動場所，而不是一遇到極端天氣就取消體育課程，被其他專業(yè)課程所取代，這樣也會導(dǎo)致體育教室對于自身教授科目不重視性。還需特別注意的是，在小組合作教學(xué)中要注意學(xué)生安全保護(hù)，教師在體育教學(xué)中重視對高難度動作的把控，定期檢查體育器材，避免學(xué)生出現(xiàn)意外。教師還需要在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、交流、探討和嘗試的過程中，將相應(yīng)開放空間充分提供給學(xué)生。例如：在體育教學(xué)中《接力跑》一課教學(xué)時，教師可以將學(xué)生分為四人一組，每三組進(jìn)行“接力跑”比賽，通過抽簽方式?jīng)Q定每一組每個人站位，再集中組織學(xué)生對“接力跑”中動作要點，注意事項等統(tǒng)一講解，比如起跑動作、手臂擺動方向等。最后以小組方式開始競賽，把更大的教學(xué)空間提供給學(xué)生，讓學(xué)生成為整堂課主體。利用小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生合作共贏精神，促進(jìn)學(xué)生團體發(fā)展。

（二）設(shè)置針對性體育游戲

過去，學(xué)校體操課程中教師所使用的教學(xué)方式十分獨特，易于造成學(xué)習(xí)者的厭煩，也不利于學(xué)生體操學(xué)習(xí)效果的培養(yǎng)。因此，在田徑課堂上，老師還可指導(dǎo)學(xué)生模擬自己的角色與動物，讓課堂活動變得更加生動多彩，從而充分調(diào)動學(xué)生參加運動練習(xí)的積極性。另外，體育教師還應(yīng)注重做好課堂教學(xué)師生交流，全面了解學(xué)生的運動積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生對體育比賽發(fā)表意見與觀點，使教師借助體育游戲提高課堂教學(xué)效果。在體育游戲的實施中，高校體育教師也應(yīng)注意體育游戲應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不讓學(xué)生落后。教師選擇的游戲應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，選擇運動量和難度適中的游戲，以保證學(xué)生能很好地參與游戲活動。同時，體育教師也應(yīng)認(rèn)識到體育游戲的應(yīng)用是為了方便課堂教學(xué)，因此游戲的內(nèi)容必須注重課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不能脫離教學(xué)實際。

（三）多開展體育綜合競賽

高中生由于年齡特點，具有較強的喜好和積極性。體育教師可以組織更多的體育比賽，來提高學(xué)生的運動興趣和參與程度，滿足學(xué)生心理特點，在學(xué)習(xí)滯后的課堂上形成競爭地位。此外，在比賽中，教師必須時刻留意課外活動，確保學(xué)生的身體安全。舉例來說，教師在傳授籃球運動時，會詳細(xì)教導(dǎo)學(xué)生有關(guān)籃球的規(guī)范行動、注意重要性等。然后，學(xué)生可以自由練習(xí)擊球、投籃、傳球等。學(xué)生掌握好動作后，選擇兩組學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。每一組失敗者將被其他學(xué)生取代，這樣學(xué)生就可以體驗籃球的魅力。在籃球比賽中，老師們密切關(guān)注學(xué)生的籃球動作，以及整體學(xué)生身體敏感性、彈性和凝聚力。游戲結(jié)束后，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)成績給予全面指導(dǎo)以及評價。通過體育競賽，教師不僅有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還加強學(xué)生群體之間合作和情感互動，培養(yǎng)體育教育新精神。

（四）把體育游戲巧妙滲透于身體素質(zhì)訓(xùn)練

體育運動會的主要特點是身素素質(zhì)鍛煉，體育鍛煉要求學(xué)生具有一定運動能力和體力。因此，教師可以在此方面有效地加強和培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，如果利用體育游戲進(jìn)行體育教育，可以在很大程度上提高學(xué)生對體育鍛煉興趣。例如，在長跑中，一般的跑步練習(xí)往往是圍繞操場進(jìn)行。而此時，教師們可以在具體的練習(xí)中加入一個游戲，讓學(xué)生在縱橫隊中均勻地向前移動，并在前后拉長距離，以跑步者的形式走出隊列，直到到達(dá)戰(zhàn)斗排的位置，這不僅增加學(xué)生對體育鍛煉的興趣，也在一定程度上提高運動強度，并激發(fā)學(xué)生整體參與度，做到“不落一人”教學(xué)。

（五）建立科學(xué)的教學(xué)評價體系

任何學(xué)科的有效學(xué)習(xí)都需要建立科學(xué)的評價體系，科學(xué)教育評價體系不僅有利于讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)做出合理的評價，讓他們知道自己需要改進(jìn)什么。但教師必須注意采用一種科學(xué)有效的評價機制，教學(xué)評價不僅注重對學(xué)生體育成績的顯性量化評價，而且注重長期的隱性效應(yīng)。需要改變對篩選的過分強調(diào)，讓位于鼓勵性評價在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，讓學(xué)生積極參與評價。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，建立綜合評價，使評價更加客觀、公正，使學(xué)生信服，提高學(xué)生在課堂中的參與度。

四、結(jié)束語

總之，將體育游戲滲透到高中體育教學(xué)活動中，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生享受到體育的快樂，對學(xué)生的全面發(fā)展有極大的幫助。所以，在實際教育中，高中體育教師應(yīng)該科學(xué)地根據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求，設(shè)置運動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展體育游戲。