信息技術(shù)在小學(xué)六年級語文教學(xué)中的應(yīng)用

玉林市玉州區(qū)東成小學(xué) 梁福柳

信息技術(shù)的應(yīng)用能有效改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。所以，語文教師要把信息技術(shù)和語文課堂有效地結(jié)合起來。

一、六年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析

1.學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度

六年級學(xué)生正處于青少年時(shí)期，對學(xué)習(xí)正處于不斷探索的階段。在這種形勢下，教育的重要性得到了深刻的體現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生各種各樣的不良情緒，有的學(xué)生認(rèn)為六年級的語文學(xué)習(xí)是枯燥無味的，他們對此不感興趣，對學(xué)習(xí)的主動性不高，這種情況下學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)習(xí)能力大幅降低。

2.學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就很難得到提升，學(xué)習(xí)興趣就很難得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的積極性自然而然受到影響。杜甫在《奉贈韋左丞丈二十二韻》中寫過一個(gè)學(xué)習(xí)方法，讀書多了，積累到的東西也就多了，寫作就更加得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，學(xué)習(xí)需要耐心與恒心，需要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的精髓，而學(xué)習(xí)的精髓就在于學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生的寫作水平

在寫作方面，學(xué)生的寫作質(zhì)量參差不齊。六年級學(xué)生中，寫作優(yōu)秀的學(xué)生鳳毛麟角，學(xué)生寫作文筆差，題材少，甚至出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生使用一種題材的現(xiàn)象。例如，“下雨了，媽媽送我去醫(yī)院。”我發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因不外乎以下這幾類：一、學(xué)生讀書少，讀的多了才能得心應(yīng)手。二、學(xué)生對寫作不感興趣，都說興趣是最好的老師，論語也言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。三、學(xué)校安排的寫作方面的課程少，學(xué)生沒有得到充分的寫作培訓(xùn)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)六年級語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣。”在學(xué)習(xí)《故宮博物院》這篇說明文時(shí)，里面的說明性語言很多，如果不借助多媒體，學(xué)生便很難理解無與倫比、氣勢恢宏的古代建筑，更難掌握文章采用的說明方法。如果借助多媒體就能從關(guān)于故宮講解的視頻進(jìn)行分析，對活靈活現(xiàn)的古代建筑產(chǎn)生深刻的理解，產(chǎn)生更強(qiáng)大的沖擊力。而只是依靠文字來想象故宮的整體布局對學(xué)生而言是非常抽象的，多媒體的應(yīng)用讓此篇課文變得更具體，更容易掌握課文知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的輸出最大化，充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

2.運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

多媒體和教學(xué)課程的相互配合，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)前，可讓學(xué)生結(jié)對預(yù)習(xí)，小組間明確分工，利用課余時(shí)間在網(wǎng)上收集資料，學(xué)生之間相互交流、探討，這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對他們的自學(xué)能力有著巨大的幫助。

3.結(jié)合信息技術(shù)，拓展學(xué)生知識范圍

教師在上課時(shí)，為了增加課堂趣味性，不應(yīng)該拘泥于課本內(nèi)容，應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)，拓展學(xué)生的知識氛圍。利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中去搜索自己感興趣的內(nèi)容，并把優(yōu)秀的內(nèi)容和大家共享，教師也可以結(jié)合信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中借助一些優(yōu)秀的文化知識節(jié)目，讓學(xué)生更好地了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，例如《朗讀者》《中華好詩詞》《開講啦》等，這些優(yōu)秀的文化節(jié)目不僅可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好地拓寬他們的視野。

4.有效利用信息技術(shù)，加強(qiáng)師生互動

在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動很重要，可以拉近教師與學(xué)生的關(guān)系。有效利用信息技術(shù)可以增加師生之間的互動，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動全部依靠肢體和語言的交流。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師和學(xué)生之間的互動方式也發(fā)生了很大的變化。利用信息技術(shù)的手段設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡的學(xué)習(xí)活動，讓他們感受到師生之間零差距，形成一種溫暖和諧的氛圍。

在現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)的相互交融下，產(chǎn)生了多樣化的語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是教學(xué)的一次改革，這次改革的好處是不言而喻的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著不可估量的意義。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教育事業(yè)的飛快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，為國家培養(yǎng)棟梁之材。