高校畢業生精準就業的指導方式研究

文/李小偉

近些年，畢業生的就業問題已經成為了評價各個高校教學成果的重要指標之一。為了提高就業率，各高校也采取了一系列的措施，包括與企業建立校企合作關系，通過這樣的方式深化學生與工作崗位的聯系，不僅提高了學生就業方向的明確性，同時也在一定程度上改善了因目標定位過高而引起的就業難題。但隨著高校畢業生人數的逐漸增加，該類群體面臨的就業壓力也越來越大，面對這種情況，積極開展有效的指導措施是高校緩解學生就業壓力的關鍵。教育本身以就業為導向，因此，畢業生的就業問題也是高校生存、發展的根本。現階段，我國的學科發展呈現出良好態勢，專業類型明顯多樣化，雖然在教育領域對不同專業的劃分已基本達成共識，但社會群體中仍存在對部分對教育學科知之甚少的情況，由于缺少對其全面認識，甚至是偏見，導致該類專業學生對就業面臨著巨大問題[1]。與此同時，現階段高校對就業指導工作的研究還不完善，缺乏相對統一和權威的標準，因此實際的指導工作在開展過程中存在明顯的瓶頸。在此背景上，深入對高校畢業生就業指導問題以及解決對策的研究，不僅有利于高校的可持續發展，而且對推動高校教育方式改革也有積極作用。就業是大多數受教育群體的畢業目標，在此背景下，切實有效的就業指導工作是關系到畢業生就業的根本要素。從高校的角度來說，通過有效的指導提高學校畢業生的就業率也是辦學實力提升的一種表現，可以以更加直觀的方式體現學校的辦學水平。通過這樣的方式吸引更多學子的關注，進而實現擴大學校生源的目的，促進學校的發展。可以看出，對就業指導工作的研究是關系到學生個體、院校以及社會的重要課題。

鑒于此，本文提出高校畢業生精準就業的指導方式研究。在分析高校畢業生就業現狀的基礎上，對就業指導工作中存在的問題進行研究，結合精準就業的目標要求提出有針對性的指導方式。通過研究，以期為高校就業指導工作的開展提供有價值的參考，同時幫助學生找到滿意的工作。

一、高校畢業生就業現狀分析

高校畢業生的就業問題是關系到畢業生發展以及高校教學成果評價的重點，近年來，隨著社會環境的不斷變化，市場經濟逐漸成為經濟體系中的重要部分，在帶動各個行業實現迅猛發展的同時，也帶來了巨大的人才缺口。在此背景下，高校的畢業生就業呈現出了明顯的變化。

首先，最明顯的表現就是以技術能力為主要評價指標的招聘成為主流，應用型人才成為各個用人單位招聘錄用的首選，這也在一定程度上提高了高校畢業生的擇業范圍。其次，在這種雙向選擇的推動下，高校陸續開展了以校企合作為基本運作模式的學生就業問題解決對策。在以就業為導向的教學工作中，教學改革工作不斷推進，工學結合已經成為一種提高技術水平的手段，通過與相關企業建立合作關系，在人才培養模式與市場需求之間建立起更加密切的聯系。再次，在校企合作模式下，學生不僅可以對企業和社會的需求產生具體的認知，同時也可以積累一定的工作經驗，為就業打下良好的基礎。通過實踐獲取工作經驗，可以幫助學生更加明確地認識到自己與行業需求之間的差距，為自身的提升明確方向，增加畢業后就業階段的優勢。最后，也存在部分畢業生對招聘崗位預期高于現實，無法正確認識就業形勢，造成就業難的情況出現[2]。

二、就業指導工作中存在的問題

（一）就業指導工作信息不暢

如今，隨著社會環境的變化，就業市場的人才選擇呈現出明顯的雙向化趨勢，這就要求就業指導部門為學生和用人單位雙方提供準確、翔實的信息。現階段，受不同原因的制約，高校就業指導工作存在一些滯后性、盲目性等問題，尚未實現對現有技術的充分利用，因為學生與用人單位之間缺乏直接快速的溝通渠道，所以要對畢業生以及用人單位的信息進行傳播，而實際上，只有實現單位與學校之間的雙向信息轉換才能切實提高精準就業的概率。影響就業指導工作效果的原因就是就業指導部門對信息更新速度較慢，且發布途徑和手段較為單一，導致學生的實際就業需求無法被滿足，同時就業信息的完整性不佳，學生和用人單位難以通過指導部門提供的信息對人才或崗位進行準確判斷，這也導致畢業生的就業問題難以解決[3]。

（二）就業指導水平不高

在大多數高校中，就業指導工作是由各專業、院系的輔導員擔任的，而一般情況下，輔導員多為剛畢業的大學生，且是直接從院校中完成職位競選的，對實際的社會招聘和就業崗位競爭環境缺乏實際認識，同時人生閱歷相對簡單。在這樣的條件下，其往往難以勝任就業指導這一專業、綜合的工作，這就直接導致畢業生在就業階段遇到的問題無法被很好地解決，影響最終的就業效果。另外，大多數的就業指導工作都是以當年的市場環境形勢為基礎開展的，缺乏對行業的長遠分析，對就業形勢和背景的介紹無法滿足不同個體的實際需求，同時由于部分就業指導教師缺乏對就業指導工作的正確認識，導致指導工作的深層思考，對學生真正的實際指導意義并不明顯[4]。

（三）就業指導重視程度不夠

部分高校對就業指導工作不夠重視，對該工作的重要性尚未建立起正確認知。這就直接導致了就業指導工作的支持政策貧瘠，指導觀念難以與實際社會環境接軌、指導方式落后，對學生遇到的問題也存在認識上的偏差，最終影響業指導工作的效果。造成這一問題的關鍵原因在于院校對就業情況與人才需求的關系缺乏清晰的認識。在某種程度上，就業狀況與高校的發展是密切相關的，其不僅是學校辦學成果最直接的體現，也對學校的招生工作有著明顯的影響。目前，某些高校受辦學條件、師資隊伍以及經費等因素的限制，就業指導部門的交流能力較弱，對學生就業指導作用并不明顯，無法滿足學生的發展需要。

（四）市場信息采集不到位

給予畢業生切實可行的就業指導，要對市場環境有深入、全面的了解，而這種了解是建立在走進社會、走進單位的實際工作基礎上的，這就需要就業指導部門結合實踐經歷，總結經驗，了解學生和企業的需求，并著眼于行業的未來發展，對市場發展動向做出合理預測，以此實現對畢業生職業規劃的指導。但多數高校對畢業生的就業指導工作更加偏重理論，缺乏畢業生對自身求職能力的培養，對畢業生就業心態的引導不夠重視，導致畢業生在擇業競爭過程中的素質和心理出現波動，影響最終的就業情況。

三、實現精準就業的指導方式

（一）創建交互式的服務平臺

實現精準就業的前提是崗位信息與學生信息之間建立匹配關系，這就需要就業信息能夠以交互的形式在不同群體之間有效傳播。為了實現該目標，要擴大就業市場信息采集的范圍，為學生、輔導員、就業指導人員提供相關信息來源，同時，收集的信息要具備一定的針對性，從學生的角度而言，要對就業單位的性質、發展狀況、崗位供給類型以及對應的崗位特征作出準確描述；對于用人單位而言，更加重視畢業生的技術能力和職業道德，因此，要對畢業生的就業意向、專業技能、在校期間的表現作出客觀評價。同時，就業指導部門要緊密結合不同專業畢業生在就業階段的供求矛盾，根據用人單位對往屆畢業生的評價結果調整供需對應關系。以上述內容為核心，創建就業信息服務平臺，為實現該目標，可以從以下幾個方面入手：首先，就業指導部門要建立與高校畢業生信息匹配的數據庫，在統計畢業生在校期間個人信息的基礎上，從用人單位的實際需求出發，適當補充學生的個人特長、興趣愛好等信息。通過這樣的方式使企業在對人員篩選時具有更高的目標性，提高就業的精準性；其次，就業指導部門還要建立用人單位的基礎信息數據庫。在傳統的就業階段，畢業生主要是通過招聘會來了解企業的用人需求，這種形式不僅效率不高，同時也不利于信息在畢業生和用人單位之間的流通，而通過建立用人單位信息庫，學生可以更加有針對性地篩選對口企業單位，同時明確企業的用人要求和條件。除此之外，建立專業化的就業服務站也是十分必要的。畢業生在擇業期間，往往會受到海量職位信息的干擾而出現迷茫，或者未找到理想的崗位而出現焦慮，導致難以實現精準就業，此時可以通過就業服務站幫助學生解決這類難題，安排專業的就業指導老師針對學生遇到的問題進行專業分析，并提出切實可行的解決方案。這樣不僅可以提高學生與老師之間交流程度，幫助就業指導工作更好地開展，同時也可以開闊學生的視野，增加其就業的選擇機會和渠道[5]。

（二）構建專業化的指導團隊

現階段，大多數高校的就業指導工作都是由學校自有的教師隊伍完成的。這樣雖然可以降低就業指導階段學生的抵觸心理，但面對較為專業的就業問題時，指導人員由于缺少專門的培訓，難以切實解決實際問題，這時就需要更加專業的人員。因此，高校要實現對畢業生精準就業的指導，要以專業的指導團隊為基礎。這里的專業不僅要求就業指導教師具備廣泛的知識體系，對高校各個專業的特點以及覆蓋范圍有清晰認知，同時，要在就業指導技術、就業政策內容以及職業生涯規劃方面有豐富的知識儲備。這就要求指導人員在社會學、心理學、法律、教育學、人力資源管理等方面均有一定知識基礎。同時，對就業指導人員的要求要提高，可以通過專業系統的培訓加強指導隊伍的能力，并設立對應的考核標準，并將該標準作為指導人員能否上崗的衡量標準。目前，影響學生精準就業的主要原因是學生自身對就業形勢和市場環境缺乏充分認識，導致擇業階段的目標定位與實際存在偏差。針對此，要通過專業指導部門對學生進行專業的培訓，使學生對即將面對的就業形勢有深入了解，這就要求指導隊伍對就業市場作出深入調查與分析，在此基礎上，結合畢業生的就業趨向，為學生職業規劃提出更好的建議，使學生以更加輕松的心態確定職業發展目標，選擇心儀就業崗位。

（三）打造健康的就業觀念

精準就業不僅是面向畢業生而言的，同時也是面向用人單位而言的，只有實現雙向的精準選擇，才是切實維護長久用工關系的基礎，這也是就業指導工作需要重點考慮的問題。作為就業指導的主要驅動力，畢業生的就業觀直接影響著學生對崗位的選擇。雖然很多高校已經將該項內容作為思想政治教育中的一項重要內容，但面臨實際的就業選擇時，很多學生都會受到社會環境等諸多因素的引導，產生偏執的就業觀。因此，作為就業指導教育的先決條件，為學生打造健康的就業觀是十分必要的，這也是實現精準就業的重要基礎。在素質教育背景下，高校培養的人才不僅要具有高水平的技術，同時也要具備良好的職業素養，但是，由于社會環境的變化以及家長對學生的期望，很多學生在就業時選擇更加傾向于“白領”類的崗位，難以接受和認同一線的工作崗位，但這與高校的應用型人才培養目標是存在一定差異的。這種就業觀念使學生在就業階段喪失了原本的優勢，對畢業生的就業產生了極大的阻礙。因此，實現精準就業指導要幫助學生建立健康的就業觀念，通過矯正其偏激的就業期望，提高就業指導工作的實際價值。為了實現該目標，首先，要在就業這一概念上對學生進行指導，引導學生重新理解就業的含義，明確只有通過自己的勞動才能達到服務社會的目的，才能獲得合法的經濟收入，在社會中求得生存發展，這也是就業的根本目標。工作的環境、待遇都只是階段性的就業條件，努力奮斗、積極向上的拼搏精神才是實現自己最終職業目標的根本途徑。就業階段的崗位選擇不能以一步到位的觀念為依據，要明確就業和擇業的差異化關系，將生存作為就業階段的首要目標，將發展作為崗位選擇的核心標準。其次，要幫助學生樹立以現實為基礎的就業觀念，為此，要正確地將當前的就業形勢作出客觀分析，結合畢業生的實際能力水平，對比兩者之間的差異，分析就業階段學生的優勢與劣勢，在此基礎上，幫助學生建立切合實際的就業目標，摒棄好高騖遠的就業觀念，秉持著務實、客觀思想進行擇業和就業活動。

（四）拓展豐富的就業渠道

精準就業的基礎人才與崗位的高精度匹配，因此，就業指導部門要以高校的人才培養成果為基礎，積極拓展豐富的就業渠道，增加崗位供給的多樣化程度，以此提高崗位與人才之間的匹配度，幫助實現畢業生的精準就業。隨著社會的不斷發展，對高精尖技術型人才的需求增加的同時，以技術為核心的應用型人才也成為了新的人才需求缺口。面對這樣的市場環境，當前的人才市場與高校存在一定的脫節情況，同時，部分高校人才培養模式并不適用于現階段對應職位的需要，導致就業畢業生難以找到理想的工作。因此，指導部門應積極號召高校開展以專業和崗位為基礎的，有針對性的就業指導培訓工作，將就業指導工作立足于實際的就業市場環境，詳細了解用人單位以及相關崗位針對人才的具體要求，并建立合作關系，通過拓寬就業渠道，拉近崗位與人才之間的距離。渠道拓展的方式可以是以企業單位用人需求為目標，建立定向人才培養機制，也可以聯合多個企業培養趨向性的技術人才，通過這種互利互贏的合作方式，加強學生與社會的聯系，解決畢業生的就業問題。

四、結語

在高等教育普及率越來越高的時代背景下，高校畢業生在就業中面臨的競爭壓力也越來越明顯，高學歷已經無法在就業選擇中體現出明顯的優勢。對此，積極開展切實有效地就業指導工作，是現階段各個高校亟須解決的問題。本文提出對高校畢業生精準就業的指導方式進行研究，通過對現階段高校畢業生的就業現狀以及就業指導工作存在的問題，提出了以精準就業為目標的指導方式，以期幫助高校提高就業指導工作的效果，確保畢業生能夠在激烈的市場競爭中獲得自己滿意的工作。