“三全育人”視域下高職黨建育人模式研究
——以重慶水利電力職業技術學院為例

文/萬利平

“三全育人”即全員、全程、全方位育人，是中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中的重要內容之一，是高校綜合改革的重要目標之一。高校教育必須加強黨建引領，完善黨的基層組織的全覆蓋架構，充分調動教師及行政人員在內的服務育人“大思政”隊伍，將思政教育滲透到大學生學習、生活、實踐等各個方面，定期開展服務育人活動和研討，最終為黨和人民培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人[1]。

一、高職院校黨建工作和“三全育人”相結合的重要性

（一）新時代下我國高校的使命

黨的十九大報告指出，要“培養擔當民族復興大任的時代新人”。這一重要論述，深刻回答了“培養什么人、如何培養人”的根本問題，是高校新的任務新的要求。習近平總書記明確指出：“時代新人”的基本內涵是具備“當代中國精神”，其核心內涵是“擔當民族復興大任”，并強調“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的”。正確認識時代責任和歷史使命，是教育發展和人才培養的思想前提和理論基礎，這就要求我們高校重點要把對“培養什么人”的思想和認識統一到中央軍委主席習近平總書記的戰略部署上來，為各項工作找準方向、立好標桿。高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，其主要任務是培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用型專門人才。高職院校在適應當下社會需求的同時，構建一種能夠主動適應經濟社會發展需要、特色鮮明、高水平的高職高專教育人才培養模式。

（二）黨建工作的深入推進為落實“三全育人”體系奠定基礎

在習近平總書記關于高校黨建和思政工作重要論述中提到，各高校要不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，牢牢把握堅持和加強黨對高校的全面領導這個根本保證，牢牢把握全面貫徹黨的教育方針這一重大原則，牢牢把握高校黨建工作基本要求，牢牢把握加強大學生思想政治工作的重點任務，扎實開展黨史學習教育，把立德樹人根本任務落實到辦學治校全過程、各方面，確保高校黨建工作正確方向。

二、“三全育人”工作在高校育人工作中的落實現狀和困惑

從當前各高校現有黨建體系建構來分析，可以看出，高校育人工作與黨建工作聯系不夠緊密，是各類高校黨委、黨總支、學生支部等黨建育人體系建構中所面臨的主要問題，“三全育人”在各層各組織中的缺位，直接影響到高校黨建工作的成效，頂層設計的不完善，直接影響學生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀[2]。

立德樹人是高校的根本任務，其根本在于將黨的領導融入高校辦學治校的全過程，將高校打造成為堅持黨的領導的堅強陣地。所以，要加強黨對高校的政治領導、思想領導、組織領導，牢牢把握黨對高校工作的領導權。黨建工作的開展要與實踐相聯系，但現今大多數高校教育工作者，以筆者所在學院為例，服務學生工作的行政人員、后勤人員等服務意識不強，行政辦事比較機械化。盡管各高校都在深化“課程思政”，但能夠真正將精髓領悟透徹并實踐于日常教學活動中的老師并不多，這樣，使學生獲得黨建思想塑造的大環境也有一定的局限性。

三、“三全育人”視域下高職院校黨建育人協同機制體系的構建

（一）認清“三全育人”內涵，深化育人機制改革

在高校黨建工作中，必須堅定不移地貫徹新時代黨的組織路線，以提升組織力為重點，努力造就一支忠誠、干凈、擔當的高素質干部隊伍，推動高校基層黨建工作高質量發展。在立德樹人、學業學術、創新創造、管理服務等各方面充分發揮高校基層黨組織的戰斗堡壘作用和廣大師生黨員的模范帶頭作用，從組織上保證黨和國家的大政方針在高校付諸實施，各二級學院在踐行黨建育人過程中重細化，控過程，見反饋，看成效。責任層層落實，真正把全面提升大學生綜合素質作為檢驗“三全育人”改革成效的根本標準。

（二）督促每一位教職人員把“課程思政”落到實處

“課程思政”是一種新的思想政治教育形式，要求在教學過程中融入思政教育，要求教師知識淵博、情懷高尚、處事周全等，這些都會對學生以后的生活和工作產生直接或間接的影響。很多高職院校是工科院校，工科教師較多，較多工科教師的人文科學精神素養匱乏，專業知識不深，缺乏個人魅力。課程思政教學設計與能力儲備欠佳等因素，造成課程思政效果有待提高。

高校的每一位教職人員在提高自身專業水平的同時，也要提高自身思想政治素養和人格魅力。借助理論指導創新、思維創新和實踐等手段，保障高職院校管理的效率和質量。通過全員、全過程、多種資源引進，全方面形成具有高職自身特色的思政育人模式。

（三）落實“四位一體”責任，黨建帶團建，優化全過程教育體系

重慶水利電力職業技術學院在實踐“三全育人”工作中，作為西南地區水利類骨干高職院校，建立了由學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的育人機制。為全員育人提供了基礎保障。在校內，形成了學院黨委、二級黨支部、班級團支部三級聯動的學生黨建管理體系；推進校內外各部門、各學院、各單位三維橫向共建，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、黨委宣傳部牽頭協調、部門院系協同落實的“三全育人”機制。成立大學生思想政治教育工作領導小組，負責協調涉及全院學生思想政治教育工作的重要事務，學生思想政治教育工作辦公室設在學工部；建立健全工作目標責任制，保證學院學生思想政治教育工作有效推進。

（四）實施校園水利文化厚德育人工程

重慶水利電力職業技術學院作為重慶唯一一所水利類高職院校，充分發揮其辦學優勢和專業特點，挖掘水文化歷史精華，結合時代要求，設計開發并實施以水文化為依托，以“境、堂、戲”為載體，構建了以培養大學生“職業精神”為目標的“三全育人”體系。弘揚“上善若水，學競江河”校訓，構建若水文化、名人與水、水哲學思想的環境育人體系，將水文化建設與人才人格品質培養相結合。學校在建設校內水文化校園建筑方面，建立了校園水文化長廊、水工程、室內外微水庫、水電站等教學場景。將水文化融入學校校舍建筑、裝飾標牌、校訓宣傳、園林石碑等載體符號。使校容校貌均具備水文化育人的功能。

課堂是育人的主陣地，重慶水利電力職業技術學院緊緊抓住這個主戰場，構建了“三位一體”的水文化育人課堂，包括傳統意義上的教學課堂、素質拓展課堂和社會實踐課堂，使全體學生在理論學習、素質拓展、社會實踐的全程教育中感悟、踐行和深化職業精神。“文明在水之州”“水文化教育導論”等市級精品在線課程，實現包括北京大學、中國傳媒大學、西南大學等100家院校單位近萬人網上學習 。“上善大講堂”源自校訓“上善若水，學競江河”，舉辦近百場，廣泛吸納校內外名師大家和高水平的教育教學團隊開展講座、論壇，普及水文化，宣講水文明，倡導人水和諧，以此增進優秀水文化校內外影響力。設立水文化實踐課堂，水文化教育推廣公司，水文化創業公司、“河小青”工作站、“水立方”志愿服務團等，參與長江、嘉陵江、烏江等水系15個區縣的水文化普查及調研活動，發掘和保護與傳承水文化，培養和鍛煉學生新時代職業精神。“當代水利人”“川江號子”“中華龍”“巴渝武舞”等上百人一臺的各類優秀劇目演出，用“戲”的形式，讓每一個學生領悟勤勞樸實、團結協作、勇敢奮進的職業精神。

文化育人，動力強勁，意義深遠，前景燦爛，責任重大。重慶水利電力職業技術學院立足校情積極實踐，在實踐中摸索，學院將繼續堅持歷史傳承與發展創新相結合、知識育人與文化育人相統一、精神與人文精神相融通，進一步堅定文化自信、傾情演繹以文化人、以水育人的教育新路程。

（五）依托“第二課堂”落實素質教育，注重實踐育人全過程

作者學校的學生通過社團、社會實踐、創新創業、大學生創業孵化園、志愿服務等平臺和渠道獲取知識，開闊視野，提升綜合能力。在學風建設方面，要緊緊圍繞“兩室一堂”，建立健全學生上課隨機抽查、信息網絡同步公示、“一課四責”“一室四責”等制度，搭建“四級七維三測評”的大學生素質拓展平臺，為“三全育人”機制提供了全過程育人體系，貫穿大學三年始終。把學工部作為行政管理主線，各二級學院指導業務，組建了優秀的輔導員管理考核機制。為學生一線服務型思政工作組建良好的運行機制。學生綜合測評和獎學金評比、貧困生資助與勤工助學、學生組織建設與管理、校園文化建設、學風建設、誠信教育、社會實踐等各種教育載體，提供了一個全方位育人的平臺。

四、結語

高職院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持為黨育人、為國育才，緊緊圍繞立德樹人根本任務，做好黨委領導下的責任負責制，做好黨建帶團建工作，統籌推進落實“三全育人”協同管理工作機制。高校育人工作不僅是一個傳授、灌輸和引導的過程，更是一個感化、熏陶和養成的過程。在“三全育人”中讓學生成人成才是高校必須肩負起的新時代使命。