“雙一流”建設中高校學院工會工作動力機制創新研究

文/西安電子科技大學 馬元凱 韋玉丹 謝若星

學院工會作為黨委聯系教職工群眾的橋梁和紐帶，進一步明確其職能定位，對全面發揮自身職能作用、輔助學校建設發展有著十分重要的現實意義。新形勢下激發學院工會工作活力，創新工作模式，充分發揮工會組織“人”的建設的重要作用，是學院在“雙一流”建設中追求更高質量和更高目標的重要保障。

一、當前學院工會工作存在的問題探析

學院工會受學院黨委領導，是具有主動性、能動性、獨立性的群眾組織，但多數學院工會依附于黨委領導和行政組織，不能獨立行使職權，無法充分履行工會在“維護、教育、參與、建設”的職能。

（一）維護教職工權益不到位。多數學院未設置專門的工會組織機構，僅配置工會干事或由專任教師、行政人員兼任，缺少專職工作人員，工會工作處于被動應付狀態，難以主動履行維護教職工權益的職能。工會通過福利性和文體性活動保障教職工情感上的歸屬，多數教職工認為工會就是“福利”“文體”部門，在代表教職工爭取管理權、決策權上的力度不足，公信力下降，導致教職工對工會的依賴度不夠。

（二）思想引導與教育不充分。部分工會存在教育內容單一、教育定位不準、教育方式落伍等問題。一是對教職工普遍缺少系統培訓教育。工會履行教育功能很多情況下依附于黨建活動，缺少專業知識培訓和技能鍛煉。二是教育對象覆蓋面不全，僅對工會工作人員開展有關教育。三是教育方式落后，缺乏“互聯網+工會”教育載體。

（三）教職工參與動員不積極。教職工是學院事業發展的建設者，但工會未能充分調動教職工參與的熱情。一是教職工教學、科研、行政工作繁重，難以通過學院工會釋放壓力。二是多數學院未能適時召開教代會或教師大會行使教職工的權利，未設置教職工參與學院建設發展的渠道，降低了教職工對學院建設發展的參與感。

（四）建設職能理解有偏差。工會組織要加強自身建設，更要激發教職工參與學院學科、教學、科研、人才等事業建設積極性，努力完成學院建設發展的任務和目標。實際工作中，多數學院工會將建設理解為自身制度的完善，無法引導教職工正確認識自身對學院建設發展的重要性，也就無法調動教職工參與學院建設的積極性。

二、學院工會工作動力機制創新的必要性

（一）“雙一流”建設需教職工凝心聚力，共謀發展。學院凝聚力不僅僅是學院正常職能發揮的前提和基礎，更在一定程度上決定的學院的穩定和發展。學院凝聚力是教職工合作的基礎，能促使教職工形成團隊，整合資源共產成果。尤其對于學科較分散的學院來說，學科內部成員及研究主題、研究范式相對穩定，學科之間的交叉融合難以形成。這就需要工會加強對教職工的思想引導與教育，提升教職工大局意識，主動融合，增強凝聚，共同進步。

（二）“雙一流”建設需教職工的參與和支持。教職工是學院立德樹人的主要承擔者，是學院學科建設、教學科研、人才隊伍建設的主體，是學院服務社會、對外合作、增強社會影響力的重要力量。通過學院工會充分調動更廣泛的教職工支持、參與改革的積極性，充分運用教職工學術科研和教學成果，為學院“雙一流”建設增加基礎積累與亮點貢獻。

（三）“雙一流”建設需學院內部治理體系的完善。學院治理體系的完善直接決定著學院的管理和發展水平，決定著學院能否擔當起“雙一流”建設的重要任務。學院治理體系主體是學院黨委和基層教職工，學院工會作為連接二者的橋梁，是平衡各利益相關者之間的紐帶，并且通過教代會對學院規章制度的制定與修訂、發展規劃等事項提出意見和建議，同時監督學院規章制度的落實情況，促使學院治理體系的健全。

三、學院工會工作動力機制創新路徑探析

“雙一流”建設背景下，學院工會不僅要積極維護教職工權益，更要加強教職工隊伍建設，引導教職工統一思想，發揮教職工的主力軍作用，積極參與學院事業建設發展。

（一）健全黨建帶工建、工建促黨建機制。要充分發揮黨組織對工會的引領作用。一是做好思想引領工作。學院黨委應以“語重心長”的態度定期開展工作會議，及時傳達上級會議精神，部署工作要求，確保工會工作方向正確，政治站位合適。二是強化工會工作的考核機制。學院黨委應有“獎懲有規”的決心，在支持學院工會日常工作的同時，將工會建設納入黨建目標管理，使工會工作有目標、有方向，逐步形成整體聯動、合力推進互動機制。三是改進工會工作作風。學院黨委要有“體察民情”的方式，強調工會與教職工的親密關系，教職工的任何訴求及時反饋，幫忙解決問題，充分發揮工會的基層組織優勢，提升工會全心全意服務教職工的能力和水平。

學院工會建設完善助力黨建工作開展。一是與學院黨委工作同心同向同行，做好上情下達，傳達要有思考和理解，既要保證傳達信息準確，也要將信息背后學院黨委的“苦心”傳達到位，讓教職工充分理解黨委決策，確保學院黨委決策順利執行。二是通過不斷完善教職工參與、決策、管理、監督等民主機制，平時加強相關制度的學習與研究，相關會議要提醒學院黨委按時召開，不斷發揮機制應有作用，才能加強民主管理，構建和諧黨群關系。三是以活動為抓手，以時間節點為契機，在重要節日、重要事件時策劃好喜聞樂見的、調動廣大教職工積極性的活動，凝聚教職工的廣泛力量，增強教職工對學院黨委工作的認可度，實現黨工活動陣地同步。

（二）健全以工會促事業發展的動力機制。1.強化教育職能，提升凝聚力。強化高校工會的教育職能，有效統一教職工的思想認識，為“雙一流”建設提供良好的思想氛圍。一是學院工會要始終將教職工思想政治教育放在重要位置，組織、督促教職工制定學習計劃，積極開展理論學習，不斷提高教職工政治覺悟。二是學院工會要做好教職工的思想引導作用。教職工個體存在差異性，難免思想不統一。學院工會應建立談心談話的“工作室”，善于發現個體“異常”，始終以學院發展為大局，凝聚個體差異以求同，最大限度凝聚教職工關心學院事業發展。三是創新學院工會教育方式，充分發揮“互聯網+”優勢，以便捷的方式加強對相關政策的解讀，常規做好工會門戶網站和微信服務號、訂閱號，將“思政”引入到教工服務中，解讀好黨服務群眾的相關政策，提升教職工對黨的認同度。2.通過教代會提高教職工參與程度。教代會是教職工參與學院建設發展、積極建言獻策的重要載體。做好教代會工作至關重要。一是做好組織保障。健全教代會和工會委員會工作機制，工會作為教代會的組織機構，應具有何種事項需要教代會審議的敏感性，如遇相關事項需及時提醒并組織召開教代會，搭建教職工參與學院建設的載體，暢通教職工建言獻策渠道。二是加強宣傳工作。切實抓好會前提案論證、會中意見整理、會后信息反饋工作。三是關注教代會代表的民主性，深入基層多方調研，督促教代會代表切實履行好代表職責。3.優化隊伍，提升工會組織工作能力。優化學院工會隊伍結構，提升工會干部能力是發揮工會作用的重要基礎。一是要去除工會組織“行政化”傾向，優化工會結構，合理安排工會組織中不同職位教職工的人數與比重，應盡量減少具有行政職務的干部，提高一線教師比例，鼓勵溝通能力強、有親和力并熱衷工作的教師加入工會干部隊伍中。二是要建好工會小組，選配好小組組長。工會小組是工會組織中的最小單位。根據學院建設發展分配工會小組，并設定標準和條件選好配好工會小組長。督促各工會小組積極組織開展各具特色的活動，團結各工會小組力量助力學院“雙一流”建設。4.積極鼓勵教職工參與學院事業發展。通過工會促進教職工參與學院學科建設、教學科研、人才隊伍建設等活動，為“雙一流”建設提供有力支持。一是充分發揮工會組織與社會聯系廣泛的優勢，加強學院黨委和教職工等與地方和企業的聯系和交流，開展實踐活動，推動校企聯合、校地聯合促進科研項目合作，共建實踐教學基地，使學院科研真正服務到企業和地方建設發展中，豐富師生“第二課堂”，使學院師生能夠理論結合實際促進教學成效。二是發揮工會組織直接聯系教職工作用，充分尊重教職工對于自身學科歸屬的意見和建議，反饋學院黨委結合戰略發展進行充分論證，凝練學科方向，組建學術隊伍，形成合力促進事業發展。三是發揮工會的組織協調能力和保障作用，為學術梯隊建設、實驗室建設和項目建設等爭取優質資源，做好后勤保障工作，助力團隊建設。