“三全育人”視域中高校檔案館文化育人路徑研究
——以貴陽幼兒師范高等?？茖W校為例

施亞慧

（貴陽幼兒師范高等?？茖W校 貴州 貴陽 551400）

習近平總書記在全國教育大會上指出，高校要將立德樹人作為根本任務融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，提高站位，以知促行，構建教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人的全員全過程全方位思想政治工作格局，著力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。高校檔案館是學校精神文化陣地，檔案工作服務學校教育教學各項工作的始終，高校檔案館應強化擔當，以行踐知，積極構建文化育人工作常態，在深入推進“三全育人”思想政治教育工作上大展作為。

一、高校檔案文化育人的內容

所謂文化育人，其本質就在于以人類文化的正向價值為導引，教化人走向道德、理性、真善美，從而實現立德樹人的目標追求。[1]高校檔案具有傳承性、歷史性、真實性特征，富含豐富的思想道德教育的內容，發揮著思想引領、精神陶冶、知識傳承的作用，具備強大的文化育人功能。高校檔案文化育人，是基于檔案自身的感染力，使學生在接觸檔案的過程中，從檔案資料里獲得學校發展過程中的重要歷史信息，幫助學生了解學校、走近學校；從檔案中汲取具有積極人生觀、價值觀、正能量的信息，讓學生精神、思想、行為上受影響，從而實現學生綜合素養的整體提升。高校檔案館要把自身打造成文化育人的基地，以服務教育教學為本職，根據學校思想政治教育工作需求，把積淀的歷史信息資源從傳統的收藏、保管中解放出來，把檔案業務轉換成育人手段，全面參與高校育人。

2021年，貴陽幼兒師范高等專科學校獲得“貴州省高水平高職學校建設單位”立項，圍繞建成中國特色高水平高職學校和專業建設計劃，學校發展進入新的階段。面對學校在“雙高”建設工作上的進展，檔案館機遇和挑戰并存。檔案館要在文化育人的范疇大顯身手，積極參與育人環節，通過構建文化育人環境，與學校共畫育人同心圓，助力學校“雙高建設”的同時，實現“三全育人”視域中檔案館被賦予的新時代價值。

二、檔案館文化育人的必要性分析

1.檔案育人是“立德樹人，三全育人”視域中時代賦予的使命

眾多高校在實際工作開展中，思想政治教育工作多歸口在教學部門和學生工作部門，檔案館文化育人的潛在功能容易被忽略。“立德樹人”是高校當前一切工作的出發點和落腳點[2]，貴陽幼兒師范高等?？茖W校是一所以學前教育專業為核心，重點發展幼兒教師培養事業的高職院校，立足“立德樹人”根本任務，踐行“三全育人”要求，把好學生進出關口，輸出合格的學前教育一線師資人才是其立命之本；堅持以德為先，堅持以人為本是學校落實育人工作的根基。新發展環境下，高校檔案館從盤活資源，發揮好檔案資源資政、育人、存史功能的角度，讓檔案成為學校文化育人的鮮活教材，完成檔案館從管理部門向文化育人機構的角色轉變，這是高校檔案機構必須走的跨越發展之路。

2.檔案育人為高校思想政治教育渠道提供新探索

高校檔案是學校教育教學各項事業開展中自然形成的重要資料，是先輩們竭盡一生參與教育事業發展的初心和智慧，是廣大師生在漫長的教育教學實踐中積累和創造的財富，是珍貴且真實的歷史記憶，對學校的發展意義重大。檔案館通過收集、保管、開發和利用學校檔案資料，成為豐富信息資源的匯集地，為學校教學、科學研究等各項事業提供服務，為高校實現“三全育人”積累和提供育人素材。基于高校檔案及檔案館的上述屬性，高校檔案館要充分應用好資源優勢，結合“三全育人”大環境，把握時機實現創新發展。高校檔案是高校文化的載體，其中蘊含豐富的文化元素，包括學校歷史文化、學術科研文化、精神文化、制度及管理文化等等，具備實現教育目的功能。一份文件、一張照片、一個視頻、一匾獎牌，小到只能看作學校文化育人素材一個組成單位，也能大到成為創造良好文化環境的“教育場”，無形之中發揮著不可估量的教育力量，起著潛移默化的浸潤作用。檔案館充分開發利用好這些文化元素，以文化人，最終實現檔案館文化育人功能。檔案是很好的育人素材，可以幫助學校在如何提高思想政治教育的有效性和針對性上尋求新的切入點，為高校文化育人工程提供運行新渠道。

三、檔案館文化育人的實現路徑

高校校園文化是高校教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的集中體現，加強校園文化建設是加強和改進高校思政教育的重要途徑[3]，檔案館文化育人，積極構建文化育人環境也是校園文化建設的內容之一，能幫助學校對學生進行非智力素質的培養，實現檔案潛在育人功能的同時，還能服務高校更好地踐行習近平總書記在全國高校思政工作會議上有關加強高校思政教育工作，要更加注重“以文化人，以文育人”的要求。“三全育人”視域中，高校檔案館要更好地秉承文化育人新理念，共同參與探索思政教育新舉措，對此，應注重挖掘、運用檔案資料信息，將其轉換為正向意識形態，多角度、多形式熔鑄到學生的精神觀念、文化觀念、學習觀念、生活觀念中去，激發其文化自信，引導其身心良性發展。

1.發揮檔案基礎史料信息的育人作用

檔案資料是學校開展思想政治教育工作現成且鮮活的教材，這是檔案館參與文化育人的先天優勢。檔案資料中真實地記錄了學校發展中的重大歷史事件，記錄著對學校發展做出過重大貢獻和影響的先輩人物，每一份檔案都有故事可說，找準檔案與思想政治教育工作的結合點，挖掘檔案故事中進步、積極、具正面導向價值的信息，選擇如百年建黨、黨史學習等主題切入，以開展講座、舉辦展覽等形式或通過微博、微信公眾號、校官網等媒介平臺發布，多渠道傳遞、輸出，是“三全育人”視域中檔案館文化育人最直接的手段。

2.發揮檔案工作實踐的育人作用

檔案工作無論從管理的角度還是整理業務角度都具有教育功能。檔案工作具備很強的政治性和實踐性，無論是機關單位或企業，檔案工作無可厚非都是辦公室綜合事務中的重要內容，它包括的檔案的收集、鑒定、整理、保管、統計、檢索、編研和提供利用等八個環節[4]，前六個環節為基礎工作。貴陽幼高?，F有含文書在內的共9個檔案類別，從育人的層面來講，高校檔案館可以設置檔案整理志愿服務崗位，面向在校學生招募志愿者，讓學生了解、參與檔案的征集、整理、編目、著錄等基礎工作，為學生打造業余實踐平臺，豐富學生課余生活，培養學生吃苦耐勞、奉獻務實的精神品質以及工作擔當，提高學生參與學校工作的使命感和責任感，促進學生綜合素質的提升。學生在檔案整理實踐過程中習得檔案業務技能，檔案意識得以培養，又能為今后的工作打下經驗基礎。師生共同協作，抓緊檔案基礎工作，檔案利用得到切實保證，才能更好地為高校思想政治教育工作服務，這是“三全育人”視域中高校檔案館踐行好育人職責的關鍵一環。

檔案工作是依法開展、政治性很強的工作，在志愿者不具備檔案工作理論基礎的前提下，要著重在志愿者政治素養、綜合能力上把好關，例如學習和生活的態度作風是否積極良好、是否具備嚴謹、細致的態度品質，是否懂得計算機知識、能否熟練操作辦公軟件等。從一定意義上來說，制定檔案工作志愿者門檻標準，即是在管理上從符合檔案工作規范、要求的角度對廣大學生的基本綜合品質提要求，無形之中實現檔案文化育人。

3.聯動智慧校園平臺，建立文化育人共同體

隨著信息技術的快速發展，大數據背景下高校教育教學及日常管理手段也從傳統向數字轉變，構建智慧校園。如搭建學工、教務、財務、圖書、檔案等核心辦公系統軟件平臺，都是智慧校園建設的重要舉措，對學校思想政治教育工作有著積極的促進作用。就以貴陽幼兒師范高等專科學校為例，在實現學生生活、社交、學習得到有效拓展上的舉措是建立了一站式“學生事務服務中心”、互動式“易班學生工作站”。這兩大實體服務平臺儲存了學生日常生活、教育教學、文化娛樂等方面情況的海量信息，反映著學生在校期間的行為動態、思想素質等，充當著思想政治教育工作重要陣地和學生精神家園的角色。實事求是地說，貴陽幼兒師范高等專科學校檔案工作在學校整體教育教學事業中狀態相對沉寂得多，要實現檔案文化育人，就要打破檔案館業務上“保守”的狀態，要走出去，活躍起來，保持區別其他部門的獨特性，也要積極搭建與其他業務范疇間的聯動，朝著服務學生的方向，將檔案服務入駐到校內各大平臺里去。

檔案館與學生事務服務中心聯動育人。中心是一個集事務辦理、咨詢服務、信息發布、師生交流等功能于一體的新型學生工作平臺，檔案館進駐中心服務窗口，與中心入駐部門團結協作、密切配合，達成資源共享、共同育人的命運共識，對所進駐窗口充分授權，開通檔案借閱和利用咨詢、辦理通道，拓寬檔案利用、服務手段和對象。圍繞學生關心的利益問題，如“學生個人檔案里應該有哪些東西”“畢業后個人檔案寄往何處”“個人檔案的重要性”“檔案館里有學生的哪些檔案”等內容不定期發布講解文案或者學習視頻，以及開展師生面對面交流，提高檔案利用實效、引導學生關注檔案、培養學生檔案意識的同時，也擔當了學生成長導航的角色。服務窗口的設立還能為部門工作形象、優良作風、工作宣傳等打通有利渠道。

檔案館與“易班”聯動育人。易班作為綜合性網絡互動社區已逐漸成為高校網絡思政教育的主要陣地[5]，檔案館要把握檔案網絡育人的機遇，占據主動權，實現檔案利用、知識宣傳跟易班的功能對接，加強對學生思想引領和文化滲透：充分利用和發揮易班公共群的資料庫功能，整理并共享可公開的檔案信息，提升檔案資料作為育人教材的信息輸送與流通，方便師生學習；利用易班的博客、論壇、微博、話題、相冊、視頻等功能，從檔案中提煉豐富的話題內容，引導學生參與學習、討論；通過“易班”發布、組織開展檔案主題展覽等校園文化活動，保證活動宣傳知曉度，提高學生參與的廣泛度。“檔案+易班”的工作模式把檔案資源借助易班平臺，融入學生網絡社區，扎進學生的學習及日常生活，形成共享式、網絡式的常態化學習，滿足當下“網絡是學生獲取信息的重要途徑”這一環境趨勢，是檔案館與易班平臺合力育人的體現。

四、結語

“十四五”全國檔案事業發展規劃對檔案利用服務提出了更高水平的要求，檔案開放力度、共享程度要更加顯著，利用手段要更加便捷，檔案資政、公共服務、文化教育能力明顯提升。新時期，“三全育人”成為培養高素質人才的目標舉措是高校的使命所驅，檔案工作作為高校發展的基礎性、支撐性工作，要應勢而動，必須認識到檔案文化育人在思想政治教育上具有其獨特的優勢，區別于其他部門的思政教育行為?？傊?，檔案部門要立足服務師生，創新檔案的利用和服務環節，真正實現檔案的價值，共繪新時期高校發展和育人藍圖。