淺談新課程背景下農村初中體育教學核心素養培養策略

劉 麗

(貴州省金沙縣平壩鎮初級中學 貴州 金沙 551807)

長期以來，體育課的重點都放在了培養學生體育技巧這個方面，對于學生未能展開相關的素養培育。從學生發展的角度講，這樣會制約學生內在素養的提升，不能讓學生在身心素養方面取得切實的進步。新課程背景下體育教學應該順應時代發展趨勢，將核心素養有效融入到體育教學活動中，以此革新教學模式，讓體育教學可以取得理想的效果。

1.體育課程核心素養與教學問題

1.1 農村初中體育核心素養內涵。第一，對于農村初中體育來講，核心素養涉及到了多個不同的方面，體育教師要形成有效認識的。一是健康意識。體育鍛煉的一個重要目標，就是讓學生形成健康的體魄，具備良好的身體素質。在教學過程中，就需要對學生的健康意識進行有效的培養，讓學生切實理解健康的內在含義，并且形成良好的健康意識。二是體育文化。體育包含了體育技能和體育文化兩個方面，對于農村初中生的體育教學，在培育其基本的技能技巧的基礎上，也需要對他們展開體育文化的教育，使其形成良好的文化內涵。三是身體素質。在體育教學中，身體素質也是一個重要的核心素養，這就是指農村初中生的基本身體能力水平，涉及到運動能力和健康水平兩個方面。四是鍛煉意識。體育教學，還需要對學生的鍛煉意識進行培養，讓學生對體育鍛煉形成有效的理解，并且能夠形成良好的鍛煉習慣，切實參與到體育學習當中。

1.2 農村初中體育教學現狀與問題。培養學生的體育核心素養，已經成為新時期體育教學需要重點關注的問題。但是從目前實際來講，體育教學卻還是存在一定的問題，并沒有達到理想中的教學效果。一是教學活動的趣味性不足，沒能吸引農村初中生切實參與到體育學習當中。目前的體育教學活動較為單調，不論是室內教學還是室外教學，教學內容就甚為局限，學生在課堂上感受不到趣味，參與積極性自然就會下滑。二是教學方式單一，室內教學局限于單純的書面講解，室外教學則是教師講解+學生模仿練習的套路。教學方法缺少變化，就不能對學生實現立體化的培育。

2.農村初中體育教學在核心素養視角下的創新改進策略

對于目前農村初中體育課程教學存在的相關問題，體育教師需要形成一定的認識，然后把握這些問題的原因內涵，且關注到核心素養培育的新形勢，對體育教學展開有效的創新構建，使其能夠在新時期取得更好的教學效果。

2.1 引入趣味元素，創新體育教學。農村初中生在體育學習中需要興趣的驅動，尤其是要對他們的體育鍛煉意識進行培養，更加需要通過趣味化的手段來實現引導，從而讓他們感受到體育學習的樂趣。所以，在進行體育教學的過程中，便可以引入趣味化的元素來創新體育教學。比如，在針對籃球項目進行教學的時候，可以創設“趣味運球”、“雙人搶球”等活動，以趣味化的手段承載教學活動的開展，可以有效提高學生對體育運動的興趣，為體育教學的高效開展打下了基礎。

2.2 采取多樣化手段展開教學。在進行體育教學的過程中，還需要關注到教學手段的多樣化構建，從而讓學生可以在不同模式下進行學習。教師可以利用多媒體展示體育視頻，來輔助課堂教學的展開。

2.3 融入核心素養創新體育教學。在體育教學中，還需要關注到核心素養培養這個方面的問題，將核心素養融入到體育教學當中，對學生展開有效的教學。具體來講，可以從教學內容的拓展切入，基于健康意識、鍛煉意識等方面，拓展相應的教學內容，對學生這方面素養展開培養。農村初中體育教學，在新時期應該著眼于時代變化，對教學活動展開有效的創新改革。這就需要著眼于體育課程的核心素養，構建起多樣化的教學模式，實施趣味化教學，并且將核心素養融入到課堂中，全面提升農村初中體育教學的有效性。