學生創新能力在中職計算機教學中的培養研究

鄧家明

摘要：當前，我國社會經濟和科學技術達到高速發展，計算機技術在社會各界領域得以廣泛應用，在信息技術的幫助下，推動了各大產業高效率發展，幾乎覆蓋了人們的生產和生活。中職計算機教學在社會發展中占據重要地位，教師要采取多元化教學方式來提升中職計算機教學效果，培養更多計算機優秀人才來適應各種崗位需求。文章首先分析中職計算機教學存在的問題，然后提出相應的策略，從而提升學生的創新能力。

關鍵詞：中職;計算機教學;創新能力

引言

在教育教學改革驅使下，創新能力已經成為新時代中職學生必備的核心能力，它對于中職學生的價值體現和長足發展有著重大意義。但是在實際中職計算機教學中還存在教學方式滯后、師資力量薄弱以及缺乏實踐教學的問題，阻礙了學生計算機的創新能力培養，基于此，中職院校要不斷加強師資力量，呼吁教師創新教學方式，采取理論與實踐相結合的方式開展教學，從而更加適應社會發展的需要。

一、中職計算機教學存在的問題分析

（一）教學方式落后

學生的創新能力離不開教師的培養，教師開展計算機教學活動，對學生掌握一門技術非常重要。就目前中職院校計算機教學現狀來看，還存在教師教學觀念和教學方式落后的現象，在計算機教學中教師更注重學生的學習成績，而忽略了學生創新能力培養。在傳統教學觀念影響下，教師在課堂上采取填鴨式的方法灌輸一些計算機理論知識，在很多情況教師更像是課堂的主體，更多體現的是教師的“教”，而不是學生的“學”，長期下去對于培養學生創新能力發揮不了應有的作用。

（二）實踐能力有待提升

在實際中職計算機教學中，教師更加注重傳授理論知識，卻忽略了實踐教學的重要性，即使學生掌握了一些理論知識，沒有機會訓練和展示自己，也很難達到理想的學習效果。技術作為計算機教學的重點，教師卻沒有為實踐教學付出實質性的行動，忽略了根據學生的學習特點和水平進行對應的技術教學，學生缺乏實踐操作，在中職計算機教學中，如果缺乏實踐能力，學生在生活中遇到很多計算機相關的問題也無法妥善解決，在后期學習中也會由于缺乏實踐訓練很難滿足各崗位需求，缺乏一定的創新能力，也會影響學生綜合能力發展。

（三）計算機教師專業水平不足

在中職計算機教學中，教師的專業素質和教學水平影響學生的學習效率和質量，對于學生創新能力的培養有著直接影響。現階段中職學校專業的計算機教師缺乏，師資力量不足，很多計算機教師沒有接受過專業的培訓，學生想要深入了解計算機知識，教師不能給予正確的指導和幫助。究其原因，一個是由于中職在計算機教師的招聘上不夠上心，無限降低招聘門檻，針對所有不同水平的計算機教師開放招聘渠道，從根源上就無法統一教師的教學標準，降低了整體教師的教學水平。另一方面，許多教師在上崗之前并沒有接受過專業的計算機培訓，在教學中不能給予學生專業的指導，阻礙了學生創新能力培養。

二、中職計算機教學培養學生創新能力的策略

（一）創新教學方式，培養學生創新能力

創新教學方式的途徑有很多，教師可以利用現階段的微課堂，將需要學習的計算機教學資源上傳到網絡平臺，讓學生根據自己的興趣來學習相關的知識，然后通過課前預習來掌握基礎知識，在課堂上加以訓練，可以強化學生理解。比如，教師可以將音樂、網頁以及視頻教學融入教學中，吸引學生的注意力。例如，在進行Photo shop教學時，教師可以根據學生的實際生活，創設生活化的競賽情境，讓學生根據Photo shop制作一副有趣的海報，可以將學生合理分組，每個成員提供自己的拍過的美景圖片，然后讓學生自行思考和設計，制作出具有小組特色的海報，可以培養學生發散性思維，提升學生的創新能力。

（二）結合實踐，培養創新能力

計算機教學實踐性較強，教師要根據計算機教學的特點，通過理論與實踐相結合的方式開展計算機教學活動，讓學生邊學習邊操作，引導學生在教師教學的基礎上融入自己的東西，充分發揮自己的性格特點，在學習中不斷創新，從而提升學生的計算機學習質量。

例如，在Front Page教學時，教師在講解完制作網頁的知識點以后，然后讓學生在課堂上練習，根據所學知識，學生通過尋找資料，然后根據書本上的內容以及教師講解的步驟，充分發揮學生的想象力和創造力，在網頁制作理論知識的基礎上，制作出自己喜歡的網頁，教師要在課堂上給予學生更多指導和幫助，讓學生有更多機會自由發揮。另外，教師對學生的作品進行評分和評價，然后挑選幾幅比較好的作品，讓學生上講臺用計算機為其他人演示，其他學生對比一下自己的不足，看看是否遺漏的哪些步驟。然后教師給予學生更多討論交流的機會，邊解說邊演示，在交流的過程中產生思想的碰撞，通過學習他人的優點，不斷在自己的作品上創新，進一步提升學生自主創新的積極性。

（三）提升計算機教師專業水平

首先，在學校招聘上，只針對專業的計算機教師開放招聘渠道，統一規范化教師的專業素質和操作水平。學校領導在招聘中可以實行網上考核，考核內容包括創新意識、創新水平、計算機技術水平以及教學方式等等，可以幫助學校提前篩選掉一些不合適的人選。所有計算機教師必須持證上崗，給予學生更加專業的教學和指導。學校要定期開展計算機技能培訓工作，積極鼓勵教師參與到培訓中，將更多創新教學運用在實際教學活動中。在培訓相互交流，及時發現自己的不足加以改正，學校領導可以開展計算機教師創新大賽，考核教師的創新能力和教學能力，不斷提升教師的專業水平，才能將創新能力貫穿學生教學的始終，從而培養學生的創新能力。

結束語

對于中職的學生來說，計算機是不可缺少的重要課程，計算機教學對于學生的實踐操作要求較高，更需要理論與實踐相結合來發揮計算機的運用價值。計算機教學理論知識是基礎，實踐能力和創新能力才是教學的核心，首先教師要具備創新意識，將創新意識貫穿與計算機教學的始終，然后在潛移默化中提升學生的創新意識和創新能力。

參考文獻：

[1]于化龍.議中職計算機教學中學生創新能力的培養[J].科學與財富，2020（10）：303.

[2]楊飛.中職計算機教學中學生的創新能力培養方法探究[J].中國寬帶，2020（3）：109.