高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展方向

崔政 李響 遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院

籃球運動項目在社會各界的普及程度逐漸加強，并成了各個階段學(xué)生所熱愛的運動項目之一，不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，還可以促進學(xué)生的身心全方面發(fā)展。在開展高職院校籃球教學(xué)活動的過程中，需要確保健康性的指導(dǎo)思想能夠得到有效落實，使學(xué)生能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和終身體育的良好理念，充分的發(fā)揮出籃球運動的指導(dǎo)性意義，進一步促進高職院校學(xué)生的良性發(fā)展。

一、分析高主任?；@球教學(xué)活動的實施現(xiàn)狀

（一）缺乏科學(xué)的籃球教學(xué)課程安排

對于高職院校的學(xué)生理論基礎(chǔ)來說，由于尚未達到成熟、充足的狀態(tài)，若在開展籃球教學(xué)活動時缺乏專業(yè)性的安排和規(guī)劃時，則不利于豐富學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時也無法使其順利的掌握專業(yè)技能。不僅如此，在安排籃球教學(xué)教程的過程中缺乏專業(yè)性，且高職院校所設(shè)置的籃球教學(xué)課程，在實施的過程中并未其配備充足的體育教材，從而無法提高學(xué)生對于籃球?qū)I(yè)知識和相關(guān)技能的學(xué)習(xí)水平，在缺少促進作用的基礎(chǔ)上進一步削弱了學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力。對于籃球教學(xué)訓(xùn)練活動來說，在實施的過程中對于基本理論的教學(xué)時長缺乏合理的安排，導(dǎo)致學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)無法引起高度的重視，從而使學(xué)生所學(xué)到的技能難以得到有效發(fā)揮。

（二）缺乏充足的籃球運動基礎(chǔ)設(shè)施

對于高職院校所配備的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源來說，在整體的發(fā)展過程中逐漸呈現(xiàn)出了全面性和安全性的特點，并且能夠在基本條件下滿足學(xué)生對于此類教學(xué)資源的需求。然而，雖然室外的籃球場地能夠基本滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求，若日常的訓(xùn)練頻率相對較高時，則會不利于專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動的順利開展，在無法滿足專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練要求的同時，為籃球教學(xué)活動的逐步實施帶來了極大的阻礙。除此之外，在建設(shè)室內(nèi)籃球場和引進籃球器材的過程中，高職院校此方面的基礎(chǔ)設(shè)施仍然處于相對匱乏的狀態(tài)，導(dǎo)致籃球教學(xué)實踐活動無法得到有序進行。為此，需要結(jié)合不同學(xué)生對于籃球設(shè)施所提出的需求，結(jié)合不同程度的需求內(nèi)容。有目的、有規(guī)劃的供給籃球基礎(chǔ)設(shè)施。

（三）缺乏對籃球運動的組織和推廣力度

雖然高職院校所開展的籃球活動和組織形式較為先進，并且在后續(xù)的發(fā)展過程中獲得了一定的成效，但由于所設(shè)置的信息發(fā)布渠道仍然具有一定的限制，不僅不利于實現(xiàn)對信息數(shù)據(jù)的實時共享和高效傳遞，同時還需要對籃球活動的組織力度進行加強。對于大部分高職院校的學(xué)生來說，在開展籃球運動的過程中能夠積極的參與到此項活動的實施階段，并且能夠逐步的調(diào)動高職院校籃球隊隊員的組織熱情。然而，部分學(xué)生對于籃球等方面的信息和知識并不了解，所接收到的關(guān)鍵信息主要是通過組委會宣傳、公告欄、學(xué)生干部、輔導(dǎo)員以及同學(xué)等渠道，但由于此類信息在分布的過程中缺乏均勻性，從而不利于保障籃球運動組織和推廣工作的實施效果，導(dǎo)致大部分學(xué)生對此方面的運動和實踐優(yōu)勢缺乏正確的認識。

（四）缺乏對籃球教學(xué)活動的重視程度

高職院校內(nèi)部的部分學(xué)生缺乏對籃球運動的重視，為此類教學(xué)活動的順利開展造成了不良影響。產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因，主要是由于主管部門工作人員和教師群體并未發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，在缺乏正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，不利于保障學(xué)生對籃球運動了解階段的充分性，在缺少充足經(jīng)費支持的同時，對高職院?；@球運動普及工作的開展造成了限制。若無法從制度和執(zhí)行等層面入手進行改善，那么則會在難以加強重視的基礎(chǔ)上，削弱了籃球運動教學(xué)活動的教育職能。不僅如此，由于高職院校的主管部門人員在日常的工作過程中，并未對籃球教學(xué)和實踐訓(xùn)練等方面的活動予以高度的重視，從而導(dǎo)致高職院校在投入各項教育經(jīng)費的過程中，導(dǎo)致籃球運動教育經(jīng)費逐漸減少，從而使各項籃球教學(xué)活動無法得到順利開展。造成此類現(xiàn)象的原因，主要是由于主管部門人員在通常情況下會將籃球狀的運動作為輔助性的教學(xué)內(nèi)容所導(dǎo)致，不僅無法發(fā)揮出籃球運動實踐活動對學(xué)生所帶來的引導(dǎo)作用，還會在缺乏籃球運動普及程度的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了嚴重的阻礙。

二、轉(zhuǎn)變高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展方向

（一）鼓勵教師學(xué)習(xí)，強化專業(yè)素質(zhì)

對于高職院校的籃球教師群體來說，在長期化的發(fā)展過程中呈現(xiàn)出了匱乏的狀態(tài)，教師人員體系的縮減，在難以提高教師專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，無法進一步獲得更加優(yōu)良的籃球教學(xué)活動實施效果。高職院校需要給教師學(xué)習(xí)予以積極的鼓勵，使籃球教師能夠在后續(xù)的發(fā)展過程中，不斷的提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)水平。為此，需要基于多形式、多渠道的方式，為高職院校內(nèi)部的教師群體提供多樣化的培訓(xùn)渠道，以在職培訓(xùn)的形式提高籃球體育教師的綜合素質(zhì)水平。首先，可以對教師的專業(yè)培訓(xùn)渠道進行拓寬，使教師能夠積極的參與到培訓(xùn)和教育活動當(dāng)中，提高自身的整體教學(xué)水平，在強化專業(yè)程度的基礎(chǔ)上，使籃球師資隊伍能夠逐漸朝著先進化和高素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)型。不僅如此，還需要逐步的增加籃球教師的數(shù)量，基于多元化的角度引導(dǎo)學(xué)生對籃球運動予以全方位的了解，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠主動的參與到籃球課堂練習(xí)活動當(dāng)中。其次，高職院校還需要及時的針對現(xiàn)階段的籃球教育體系缺陷問題，在全方位分析的基礎(chǔ)上積極的順應(yīng)現(xiàn)代化籃球體育項目的整體發(fā)展趨勢，從而打造更加完善的體育教學(xué)規(guī)劃體制，保障激勵評價制度建設(shè)的合理性，為教師群體予以精神或者物質(zhì)方面的鼓勵，使其能夠主動的參與到在職培訓(xùn)活動當(dāng)中，加大對籃球?qū)W科的整體研究力度。最后，還需要逐漸擴大高職院?；@球教學(xué)活動的宣傳范圍，使教師能夠基于高職院校所提供的學(xué)習(xí)渠道，采取多種不同類型的學(xué)習(xí)形式，提高籃球教師群體的綜合素質(zhì)能力。

（二）加強重視程度，改善教學(xué)環(huán)境

對于體育教育活動來說，在高職院校的教學(xué)體系當(dāng)中具有重要作用，不僅能夠促進高職院校各專業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展，還能夠使學(xué)生能夠朝著全面化和綜合性的方向轉(zhuǎn)型。為此，在開展高職院校籃球體育教學(xué)活動的過程中，需要積極的順應(yīng)高職院校的整體發(fā)展趨勢，站在學(xué)生的角度并在充分的掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對籃球體育教育以及各項運動的開展予以高度的重視，在順應(yīng)時代革新趨勢的同時，充分的發(fā)揮出籃球體育教學(xué)活動的輔助性作用，使學(xué)生能夠逐漸的掌握優(yōu)良的職業(yè)技能。不僅如此，還需要確保學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層、教師群體以及學(xué)生都能夠?qū)w育活動發(fā)展予以高度的重視，在積極開展籃球教學(xué)活動的同時，充分的滿足學(xué)生的身心成長和學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對于籃球運動的思想理念能夠逐漸發(fā)生改變。與此同時，還需要從理念、投入等多方面的角度，為高職院校的籃球活動予以大力的支持，使學(xué)生能夠積極的參與到籃球健身項目當(dāng)中，為高職院校體育教學(xué)活動的順利開展提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。除此之外，在設(shè)置高職院?；@球教學(xué)課程的過程中，需要充分的結(jié)合學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點，確保所開設(shè)的實踐活動能夠有益于學(xué)生的身心健康，進一步增強學(xué)生對于籃球運動的認同感和參與感。同時，還需要對高職院校現(xiàn)階段的籃球教學(xué)環(huán)境予以改善，以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目的，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的籃球運動教學(xué)觀念，在理論教學(xué)和實踐活動相互作用、相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造優(yōu)良、愉悅的教學(xué)氛圍，從而促進高職院校籃球教學(xué)活動的順利發(fā)展。

（三）基于課余時間，開展籃球活動

教師需要為學(xué)生予以積極的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生參加各種不同類型的校園藝術(shù)活動，使學(xué)生能夠在參與活動和課堂學(xué)習(xí)的過程中獲得強烈的樂趣感和自信心。在逐步了解籃球知識和競技特點的同時，對籃球課堂教育活動予以高度的重視，并主動的參與到課余活動的開展階段，在積極配合和自覺參與的基礎(chǔ)上，使高職院校的籃球教學(xué)活動逐漸獲得了更加優(yōu)良的實施效果。與此同時，對于高職院校當(dāng)中所設(shè)置的課余時間來說，為籃球活動的開展提供了充足的時間和空間支持，使學(xué)生能夠利用此類課余時間，對籃球活動有著充分的了解和真實的接觸，不僅能夠基于課余時間所開展的籃球?qū)嵺`活動進行練習(xí)，還可以使學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)部所學(xué)習(xí)到的理論知識進行探討，在相互補充、相互輔助的基礎(chǔ)上，加大了理論知識與實踐教學(xué)之間的融合力度，提升了學(xué)生的技能水平。

（四）重新修訂大綱，建設(shè)合理體系

為了能夠充分的強化學(xué)生的認同感和滿足感，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)階段提供助力支持，需要選擇更加優(yōu)良的教學(xué)方法，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，保障教學(xué)形式設(shè)置的合理性，從各種不同程度對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情予以激發(fā)，使學(xué)生能夠充分的了解籃球教學(xué)活動的實施特點。不僅如此，體育教學(xué)大綱的設(shè)置為籃球教學(xué)課程的順利開展提供了明確的指導(dǎo)，在實施教學(xué)管理工作的過程中，能夠充分的彰顯出體育教學(xué)大綱的重要作用，在篩選籃球教學(xué)內(nèi)容的同時，需要確保所選用的內(nèi)容具有簡易性的特點，為模仿性教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，同時還需要基于學(xué)生的身體素質(zhì)和發(fā)展特點，保障所選擇的課程內(nèi)容具有適宜性。除此之外，為了能夠獲得更加優(yōu)良的籃球教學(xué)活動實施效果，還需要打造合理的評價考核體系，針對學(xué)生各個階段的籃球課程學(xué)習(xí)能力予以評估，基于日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)評估等多方面的角度，在評估結(jié)果相互結(jié)合的基礎(chǔ)上，基于公平性和公正性的評價原則，促進學(xué)生的全面化和個性化發(fā)展。

三、結(jié)論

現(xiàn)階段需要針對高職院校所開展的籃球教學(xué)活動予以分析，明確掌握籃球教學(xué)實踐活動的執(zhí)行現(xiàn)狀，并基于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育要求，對相應(yīng)的教學(xué)方向予以改革，為學(xué)生營造優(yōu)良和諧的教學(xué)環(huán)境，在趣味性教學(xué)氛圍的影響下，使學(xué)生能夠積極、主動的參與到籃球課堂教育以及課余訓(xùn)練活動當(dāng)中，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，增強了學(xué)生和教師之間的溝通和交流力度，以學(xué)生個性化發(fā)展為主要目的，提升教師的教學(xué)技能水平，利用新型的教學(xué)方法獲得優(yōu)良的課程實踐效果。