小學低年段黨史教育活動有效開展的策略研究

崔朦 （江蘇泰州靖江市西來鎮(zhèn)土橋實驗學校）

2021年是中國共產黨成立100周年，合理利用“中國共產黨領導中國革命百年光輝歷史”這一課程資源，有效開展中小學生黨史主題教育活動，正確引導中小學生知黨、愛黨、信黨，具有特殊的價值和意義。而小學低年段學生因為年齡小、閱歷少，對黨史知識知之甚少，開展黨史主題教育活動有一定的難度。

一、“開展黨史教育，傳承紅色基因”的永恒價值

中共中央《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》指出，要從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進的智慧和力量。習近平在黨史學習教育動員大會上的講話中指出，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。中國共產黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。《義務教育語文課程標準》 把“培養(yǎng)愛國主義感情”“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”當作首要目標。由此可見，“開展黨史教育，傳承紅色基因”是永恒的主旋律。

二、小學低年段學生對黨史的認知特點

中國共產黨的百年歷史，包含理論發(fā)展史、實踐探索史和文化建設史。但小學低年段的學生心智水平和閱歷積累決定了他們很少關注事物的內在本質和規(guī)律演化，無法學習領會抽象的理論發(fā)展史、實踐探索史和文化建設史，對于生動活潑的生活場景和具有外在連貫性的事件更易接受理解。

《中小學德育工作指南》指出，德育工作要堅持遵循規(guī)律。符合中小學生年齡特點、認知規(guī)律和教育規(guī)律，注重學段銜接和知行統(tǒng)一，強化道德實踐、情感培育和行為習慣養(yǎng)成，努力增強德育工作的吸引力、感染力、針對性、時效性。

在小學低年段開展黨史教育活動，要站在兒童視角，根據(jù)兒童的需要，依據(jù)兒童的興趣，認真策劃趣味性與教育性相統(tǒng)一的活動方式。多采用直觀性教學，教師應借助生動活潑的語言、簡潔鮮明的板書、充實的內容和妙趣橫生的教學活動，盡可能調動學生的積極性，使他們關注教學過程，確保黨史教育活動開展的扎實有效。

三、基于低年段學生學習黨史的行動策略

（一）以入隊教育為契機，傳承紅色文化

1.完成調查問卷，把握兒童現(xiàn)實起點。教師設計一份調查問卷，包括少先隊名稱、領導者、隊旗、隊徽、標志等提問，以“聽一聽”的方式向學生介紹革命組織的發(fā)展階段。學生在老師的指導下掌握少先隊的知識，了解少先隊的光榮歷史；同時，鞏固學生的已有認知，增強他們對少先隊員這一身份的認同感和自豪感。

2.開展主題隊會，人人爭當“小先鋒”。首先，教師為學生深情講述鐘南山抗擊新型冠狀肺炎疫情的事跡以及袁隆平對國家和人民的偉大貢獻。以此激勵學生在學習和生活中積極努力。其次，教師向學生介紹中國共產黨是少先隊的創(chuàng)立者和領導者，并帶領學生認識中國共產黨黨旗、中國共產主義青年團團旗、中國少先隊隊旗。再次，學生聆聽少先隊成立以來，歷屆黨的領導人對少先隊員的寄語，學生紛紛表達“從小聽黨話，高舉黨旗跟黨走”的決心。成為一名光榮的少先隊員，還要學會系紅領巾、敬隊禮、呼號、唱隊歌。最后，學生一齊觀看紅色影片《閃閃的紅星》《小兵張嘎》，追憶先烈可歌可泣的英勇故事，深刻感受今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。小隊員們不斷汲取少先隊知識養(yǎng)分，感受紅領巾的榮光，決定用自己的行動維護紅領巾的榮譽，為它不斷增光添彩。在入隊教育中，學生沐浴著黨史的陽光，并將紅色少先隊文化傳承下去。

（二）以紅色經典為載體，講好英雄故事

黨史資源是開展革命文化教育、傳承紅色基因的基礎。小學低學段的黨史教育要以兒童的視角、語言和敘事結構，挖掘適宜學生學習的紅色資源，如領袖人物、英雄人物、革命烈士、先進人物的故事，讓紅色基因植入學生心靈，引發(fā)他們對黨史故事的深刻情感體驗。

工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程，在繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、增強民族文化認同感、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力方面舉足輕重。語文教育向來注重革命傳統(tǒng)教育，希望通過革命領袖人物、英雄人物的事跡傳承紅色文化經典。

小學語文部編教材中有不少體現(xiàn)老一輩無產階級革命家革命精神和氣節(jié)的篇目，如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》，均可作為黨史教育活動的有利資源。教學《吃水不忘挖井人》這一篇課文時，教師向學生補充人物事件的歷史背景，簡要介紹毛主席的豐功偉績以及挖井的背景故事等，并配上圖片資料說明，以延伸學生對于課文閱讀的理解和判斷。“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當初創(chuàng)造成果的人。教師可引導學生用自己的話講述這個故事，在講述故事的過程中，牢記革命先輩的付出。教學《朱德的扁擔》這一篇課文時，教師可以與學生展開對話：“小戰(zhàn)士，你看到朱德軍長這么累，會想些什么？”“小戰(zhàn)士，你會怎么勸朱德軍長？”在情境中，運用“移情”方法，不著痕跡地讓學生感受到課文中的人文情感。學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，讓學生知曉“雷鋒精神”，講述雷鋒同志樂于助人的故事，找一找身邊的“活雷鋒”。語文教材中的“紅色經典”與黨史教育融為一體，潤德無聲。

除了語文教材以外，課外的親子共讀也是讓學生走進時代經典，厚植愛國情懷的一種方式。如《兩個小八路》《鐘南山——生命的衛(wèi)士》《小蘿卜頭》《讓孩子最感動的100個紅色經典故事》等書，用紅色故事浸潤童心，在親子共讀中共同成長。

（三）以社團活動為抓手，豐富紅色文化形式

中小學校園中豐富多彩的社團活動蓬勃發(fā)展，激發(fā)了學生的主觀能動性和學習靈氣，推動了學生綜合素質的提升。作為課堂的延伸與拓展，社團活動豐富了課堂教學內容，為學生的個性發(fā)展搭建了有利的平臺。借助社團活動，黨史教育的形式更具多樣性。

繪畫社團中學生用彩色畫筆畫出《我和我的祖國》《長征大會師》以及許許多多讓人敬佩的英雄人物。革命精神在畫筆間傳遞，學生對中國共產黨的熱愛與感恩之情也在畫紙上彰顯得淋漓盡致。

手工社團中，學生在教師的帶領下制作一頂紅軍帽、一枚黨徽、一面黨旗。學生拿起剪刀和針線，認真細致地裁片、縫制，制成一頂頂紅軍帽，懷著激動、興奮又嚴肅的心情，親手戴上帽子，仿佛一個個成為保家衛(wèi)國的小戰(zhàn)士。

經典誦讀社團中學生誦讀紅色經典《我驕傲，我是中國人》。通過誦讀，贊美革命先輩的英雄事跡和豐功偉績，贊美中華民族的悠久歷史和燦爛文化，訴說小小心靈里的報國之志，表達對祖國母親、對中國共產黨的無限熱愛之情。

合唱社團，歌唱紅色歌曲《我們是共產主義接班人》《沒有共產黨就沒有新中國》等，向經典致敬，為英雄歌唱，用歌聲放飛繽紛夢想。學生豪邁的歌聲中飽含著巨大的愛國主義熱情。

學生是祖國的花朵，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情懷，引領他們聽黨話、跟黨走，繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，傳承紅色基因，爭做時代新人，是教育工作者的職責。以入隊教育為契機，以紅色經典為載體，以社團活動為抓手，有效開展小學低年段黨史主題教育活動，確保黨史學習教育取得扎實成效。