思想政治教學現狀與問題措施研究

●江西省贛州市第三中學 沈海華

在高中思想政治教學中，教師要關注影響因素與對策措施、問題現狀與對策措施之間的關系，讓學生進行深度學習，提高核心素養。深度學習是理解學習，不僅僅是知道、了解、明白，更強調深層次思考、解釋、思辨、推理、驗證、應用等，還需要學生靈活運用所學進行思考和行動。

一、影響因素與對策措施

教材內容中，關于一些問題，有的只講影響因素，但考試時不一定就考影響因素，可能換個問法，問對策措施。如果學生不懂轉換思維的話，可能就會不知如何作答。

《經濟生活》中有影響價格的因素：供求影響價格，價值決定價格。知道這兩個影響價格的主要因素后，穩定價格的主要對策、措施也就有了。如豬肉價格太高了，不合理，就要從價值和供求方面來穩定價格。要通過改進技術，改善管理，提高社會勞動生產率，降低成本，從而降低價值；通過擴大供給，保證供給，使供求平衡，讓價格回歸正常水平。

《經濟生活》中有影響消費水平的因素：根本的是經濟發展水平；決定的是生產；主要的是居民收入，收入是消費的基礎和前提；主觀因素是消費心理，包括從眾、求異、攀比、求實等心理。知道了這些影響消費的各種因素后，我們要促進消費的對策措施也就有了，即保持經濟持續健康發展；發展生產；促進就業，增加居民收入，完善社會保障體系，縮小收入差距；樹立正確的消費觀。

《經濟生活》中有影響財政收入的因素：主要是經濟發展水平，這是基礎性的，還有分配政策。知道了這兩個影響財政收入的主要因素后，要保證國家財政收入持續穩定增長的對策措施也就有了，即要提高經濟發展水平，制定合理的分配政策。

《文化生活》中有如何做好文化交流與傳播的問題。在回答文化交流與傳播的對策措施時，還要考慮是不是要利用商業貿易、人口遷徙、教育等文化交流的途徑。

二、問題現狀與對策措施

有些教材內容直接講對策措施，這對學生來說就會難理解。因此，教師不能直接講對策措施，而是要讓學生關注問題現狀。

《經濟生活》中有企業經營成功的因素：提高勞動生產率，降低成本；培育自主品牌；等等。沒有正確的經營戰略、市場定位，或沒有自主創新能力就會被人扼住命運的喉嚨。缺乏誠信，將寸步難行。機器換人的時代，高效是必需的。現在不是靠數量多和低價取勝的時代，人們追求品質生活，需要質量和品牌。2017年全國高考文綜第38題：上述材料反映出我國消費品供給存在什么突出問題？我國生產企業應如何應對？這道題就是給出問題現狀求對策措施。

《經濟生活》中有如何實現收入分配的社會公平。教材內容指出了問題：我國居民收入偏低；原來居民收入增速低于GDP增速；國民收入中，國家財政收入和企業收入比重偏大，居民收入比重偏低；個人收入分配中，勞動所得所占比重偏低；中等收入群體比重偏低，低收入者收入偏低，收入差距偏大，也存在非法收入；基本公共服務存在地區、城鄉等較大差距。

在《經濟生活》的非選擇題中，材料提供問題現狀，先要求回答材料存在什么問題，再回答對策措施的題目較多。學生要能夠充分利用材料，分析材料，總結概括材料，回答存在的問題，然后結合課本知識和材料關鍵信息回答對策措施。大部分對策措施還是課本知識，但材料關鍵信息也經常作為答案。這樣的回答才是做到了理論聯系實際，具體題目具體分析，精準答題。

總之，高中思想政治課本知識是相對穩定的，但生活是瞬息萬變、精彩紛呈的，考試題目和答案也是靈活的。教師在教學中要指導學生關注影響因素與對策措施、問題現狀與對策措施，讓學生轉換思維，精準答題。