觀點提取類歷史材料分析題的解答技巧分析

山東省濟南市平陰縣第四中學 李曉旭

觀點提取類歷史材料分析題主要考查學生的閱讀理解能力、綜合分析能力，以及歷史核心素養。如何解答觀點提取類歷史材料分析題，是同學們關注的問題。下面筆者結合自己的教學經驗和典型例題，談談觀點提取類歷史材料分析題觀點的提取原則及解答技巧等。

一、觀點提取類歷史材料分析題中材料觀點的提取原則

1.觀點提取類歷史材料分析題的特點概述。

觀點提取類歷史材料分析題的命題方式一般如下：①敘述一則或者幾則歷史材料；②讓學生閱讀材料，提取出自己的觀點；③讓學生結合相關史實論證自己的觀點。由學生答題的反饋情況來看，學生在解答觀點提取類歷史材料分析題時，觀點提取出現偏差是得不了高分的根本原因。因此，解答觀點提取類歷史材料分析題的關鍵在于材料觀點的提取。只要學生從材料中提取出來的觀點符合題意，就可以對正確解答觀點提取類歷史材料分析題起到關鍵的作用。

(1)解答觀點提取類歷史材料分析題的難點。

解答觀點提取類歷史材料分析題的難點在于觀點的提取。這里所說的“觀點”，是指材料中所包含的歷史觀點。所謂歷史觀點，是指我們對歷史事件、現象、人物的評價，它是人們對客觀事物的主觀反映。我們得出的歷史觀點必須是從材料中提取出來的，與歷史材料相符合，并且觀點必須是明確的。

(2)難點的突破。

解答觀點提取類歷史材料分析題，要突破難點，就要把材料中蘊含的歷史觀點搞清楚，并掌握表述這些觀點的要求和原則。

2.歷史觀點提取的原則。

第一，提取的歷史觀點必須是陳述句，即可以是肯定句或否定句，但不能是疑問句。如“改革開放有什么歷史作用”“創新能促進社會發展嗎”等，這些都不是明確的歷史觀點。

第二，提取的歷史觀點必須能體現正確的歷史觀。如“侵略戰爭是值得推崇的”這種違背歷史發展規律的觀點就是不正確的。

第三，提取的歷史觀點一定要體現出正確的價值導向，如“歷史是向前發展的，正義必將戰勝邪惡”等。

二、觀點提取類歷史材料分析題的解題思路和技巧

下面筆者結合例題，談一談觀點提取類歷史材料分析題的解題思路和技巧，希望對同學們有所啟迪。

例.閱讀材料，回答問題。

材料一：羅斯福指出，《全國工業復興法》是“美國國會有史以來制定的最重要、意義最深遠的法律”。“全國復興署”是這個法律規定成立的……該法律的中心是充分利用國家和壟斷組織的力量，對“自我毀滅的競爭”進行干預……起到緩和經濟矛盾的效果。

——摘編自《世界史·現代卷》

材料二：20世紀90年代初，中國改革開放事業出現了姓“資”姓“社”的爭議。如果不及時解決這個爭議，我國改革開放和現代化建設的進程就會陷入停滯之中。在這至關緊要的時刻，鄧小平于1992年初進行南巡。他在視察途中多次強調，黨的基本路線動搖不得，要堅持發展經濟，堅持改革開放，不發展經濟，不提高人民生活水平，走哪條路，都是死路！

——摘編自《簡明中國史》

問題：針對材料一、二提供的內容，請你就改革的有關問題提取自己的觀點，并結合所學知識解釋和論證這些觀點。

第一步，仔細閱讀材料，找出其中的關鍵詞。從材料中我們可以提取出歷史事件、時間、地點、人物、原因、影響以及時代特征等。另外，我們還要學會從材料的引言、導語、出處和設問等隱含的信息中把關鍵詞提取出來。本題材料的關鍵詞是：羅斯福、鄧小平、干預、改革等。

第二步，找出關鍵詞中蘊含的考點。結合關鍵詞，我們可以得出，羅斯福新政和鄧小平建設有中國特色的社會主義的理論是這一道題的考點。

第三步，對兩則材料中的異同點進行對比分析，進而把自己的觀點提取出來。通過對兩則材料異同點的分析，我們發現其關鍵信息的不同點有：中美兩國的國情不同，時代特征各異，羅斯福新政的目的在于擺脫經濟危機，中國改革開放遇到曲折是鄧小平南方談話的大背景。兩則材料的相同點是：偉大的歷史人物在關鍵時期起重要作用；改革都獲得了成功，都維護了原有的制度；改革都對經濟發展起到了促進作用。

第四步，理清思路，把有效信息歸納出來，用學科語言表述自己的觀點，并結合材料論證自己的觀點。

歷史是多元的，歷史認識也是多元化的。因此我們還可以提取更多的觀點，并對自己的觀點進行論證。比如，從上面的例題材料中，我們還可以提取出“成功的改革促進社會進步”這一觀點。

總之，在解答觀點提取類歷史材料分析題的過程中，要看材料中提及的歷史事件造成的結果，以及產生這些結果的原因，好的結果要借鑒經驗、不好的結果要吸取教訓。