略論初中道德與法治 材料分析題的解題思路

甘肅省蘭州東方學校 張麗萍

材料分析題是初中道德與法治學科的一種常見題型，它能考查學生的閱讀理解能力、材料分析能力、綜合分析能力等。雖然在初中階段道德與法治材料分析題對學生來講還有很大的難度，但只要學生能運用正確的解題思路去解題就能取得好的成績。

一、學生在解答道德與法治材料分析題時常見的問題

1.照搬照抄所給材料。

一些學生由于道德與法治基礎知識掌握得不夠牢固，在解答材料分析題時，存在僥幸心理，認為只要照抄試題材料內容就能得分。但是一旦遇到圖形類或者表格類的材料分析題時，這些學生則不知道該從何處下手。照搬照抄試題所給材料是非常不正確的解題方式。在照搬照抄試題材料時，學生缺乏對題目的有效思考，這有悖于道德與法治學科的中心思想。

2.脫離材料進行答題。

道德與法治材料分析題常見的提問方式是“請結合以上材料回答下列問題”，這其實就已經告知了學生要以材料為中心。但是很多學生在解答材料分析題時，往往脫離試題材料而只結合課本知識進行答題。脫離材料進行答題不符合要求，也沒有將知識與材料聯系起來。一般情況下，材料分析題要求我們既要對材料進行分析，還要運用所學知識解決試題提出的問題。解答材料分析題，按照自己的主觀想法脫離材料泛泛而談是不正確的。

3.答案表述缺乏邏輯。

道德與法治材料分析題是一種典型的主觀題。解答材料分析題時，每個學生所站的角度不同，給出的答案也不盡相同。從這一點上來講，材料分析題還具有一定的開放性。這就要求學生要具備一定的語言組織能力和邏輯思維能力。但是，從學生的答題情況來看，很多學生明顯語言表達能力欠缺，邏輯思維能力不足，解題的過程中存在“東拼西湊”的現象，所給出的答案不嚴謹，不符合道德與法治這一學科的解題要求。

二、初中道德與法治材料分析題解答思路

1.提取材料關鍵信息，找準中心定位。

“讀—審—找”是解答材料分析題這一題型的基本思路。解答材料分析題，首先是要認真讀題。“讀”是一個審題的過程，也是接下來解答問題的基礎。帶著問題去閱讀材料，有助于我們在材料中快速找出答案。道德與法治材料分析題的每一個問題的中心定位都是有所不同的。我們要在找準題目的定位后，對材料中的關鍵詞進行細分。例如，一些材料分析題會問“是什么”“為什么”。如果問題問的是“為什么”，我們就應學會從材料中提取“是因為……”“原因在于……”等特殊的關鍵詞和段落。

2.明確解題方向，綜合整理答案。

解答道德與法治材料分析題時，一定要避免出現跑題現象。這就要求我們讀題時明確所給材料的方向。比如，閱讀完材料后，我們應該在第一時間明確材料是經濟方面的材料、政治方面的材料還是文化方面的材料。只要明確了材料的方向，無論試題再復雜、再新穎，我們都能從材料中找到突破點。找到解答材料分析題的突破點后，需要我們結合材料及所學知識整理答案。在整理答案時，要注意準確性和綜合性。我們整理的答案要符合邏輯，內容要嚴謹，體現出對問題專業的認識和看法。另外，要注意的是，一定要用學科術語回答問題，避免用大白話去回答問題。

3.結合時政熱點，注重知識的外延性。

道德與法治是一門內容廣泛的學科，所涉及內容與國家的熱點事件聯系緊密。因此在解答材料分析題時，我們一定要注意知識的外延性，把答案與時政熱點聯系起來。例如，在一道材料分析題中，題中材料講述了疫情期間某地的防疫政策及措施，讓學生對該地政府的相關行為進行評價。這道試題不僅需要學生結合材料回答問題，還需要學生關注國家的方針、政策等。這是因為，某地地方性的政策和行為，實則與國家的方針、政策有關。

總之，解答材料分析題要正確定位命題人的命題意圖，并結合所學知識與材料內容進行解題。無論是總結歸納類試題還是措施類試題，都需要緊密聯系所給材料，根據解題規律找準材料中心思想，從而提高材料分析題的得分率。