本科層次職業教育院校學生黨支部建設探究

王孝敏

（山東外事職業大學國際商學院 山東 威海 264500）

高校學生黨支部是高校基層的黨組織，是黨聯系廣大學生群體的橋梁紐帶，承擔著學生黨員發展、大學生思想政治教育引領、大學生核心價值觀的塑造、引導大學生綜合素質提升的重要職責，學生黨支部發揮的作用，將直接影響高校立德樹人的教育質量，影響高校學生個人能力的提升與發展。高校學生黨支部建設應契合高校本身辦學性質及辦學層次，從實際出發進行學生黨支部建設，使學校黨支部建設真正為學校發展、專業建設、學生能力提升起到積極推進作用。

本科層次職業教育，是立足于當前經濟和科技發展水平而產生的新的教育模式，目的在于提升目前高職教育培養人才的水平，培養高層次技術技能人才。近幾年來，一大批高職院校已陸續變為本科層次職業教育院校。新的辦學層次，新的培養目標對學生黨支部建設提出了新的要求。從本科層次職業教育院校學生黨支部的現狀及存在問題入手，結合本科層次職業教育新的辦學定位，探索建立科學型、學習型、服務型學生黨支部。

一、本科層次職業教育院校學生黨支部現狀[1]

（一）學生黨支部制度不健全，職能單一

1.人員結構不合理，人事制度不健全

學生黨支部書記、委員往往由輔導員老師兼任，大部分輔導員缺乏思想政治教育專業背景，缺乏政治理論方面的研究經歷，政治理論水平較低，對黨的理論、路線、方針、政策和重大決策部署理解不夠深入。輔導員教師日常工作比較繁忙，很難有充足的時間進行學生黨支部建設，無法將黨支部建設工作做精做細。

本科層次職業院校學生來源廣泛，學生入黨積極性高，學生支部黨員教師相對較少，難以根據不同層次的學生開展發展工作，在黨員教育和人才培養上方法比較單一，形式固化。[2]學生黨員發展過程中缺乏系統的可量化的標準，針對企業實習的學生黨員及已畢業的學生黨員，缺乏合理有效的繼續教育體制。

2.權責區分不明顯，缺乏合理溝通機制

學生黨支部、輔導員隊伍、專任教師缺乏合理有效的三方溝通機制，難以綜合評估學生黨員的表現，學生黨支部的職能只停留在發展學生黨員這一最基本職能上。學生黨支部各個學生團體缺乏具體合理的活動制度，學生黨支部與學生會、團委、黨小組交叉活動，沒有明確的權責制度，管理混亂，效率不高。

（二）支部活動創新性不足

學生黨支部開展的理論學習活動，基本上只有開展學生黨支部會議一種形式，會議內容多為學習文件精神，進行批評與自我批評，實踐活動較少，校外活動比較少。本科層次職業院校對學生校外活動沒有相應的經費支持，很多活動難以展開。

（三）學生本身特點

本科層次職業教育院校學生普遍缺乏高效的學習方法，學生對學習理論缺乏興趣，學習效率偏低，學習動機不積極，缺乏長期規劃，這些都制約著學生的發展。在此情況下，學生黨支部要以提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，激發學生內在的學習動力，促使學生樹立積極的人生態度和價值觀念，力爭讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。

本科層次職業教育院校學生，普遍依賴網絡、獲取信息龐雜、信息渠道多樣、缺乏甄別能力及信息處理能力。[3]在此情況下，學生黨支部應創新活動方式，利用新媒體開展支部活動，引導學生對接收的信息進行甄別與處理。

本科層次職業教育院校學生價值取向趨于多元化，青年的價值認同隨著文化選擇的多元化而變遷，個人本位主義顯現，集體主義觀念有所缺失。[4]因此，學生黨支部要注重開展集體活動，著重樹立學生集體觀念及團隊意識，提高學生集體榮譽感。

本科層次職業教育院校學生缺乏自我探索意識，缺乏全面發展意識，這需要黨支部注重對學生進行全方位的指引，引導學生進行全面規劃。有些學生黨員沒有發揮應有的模范帶頭作用，還有一部分學生不了解黨的思想，尤其對馬列主義和唯物史觀的認識停留在很淺的層面，學生集體榮譽感較低，對學校缺乏認同感。

二、學生黨支部建設

（一）本科層次職業教育院校辦學定位

本科層次職業教育院校是為培養基礎理論扎實的高素質的技術應用型和職業技能型高級專門人才，其辦學定位在“復合”。本科層次職業教育院校需培養具有知識、能力、素質三方面的復合型人才，復合型主要體現在以下三個方面：第一，學生需具備良好的通識課程素養，具備良好的專業技能理論素質，可自主進行知識遷移，有終身學習的意識。第二，學生可利用所學知識及技能解決實際問題，能盡快適應行業崗位需要，可進行技術技能創新。第三，學生具備必要的人文素養、職業素養、科學精神、道德素質和心理素質等較高的綜合素質，具有創新精神、團隊精神和敬業精神。

（二）辦學定位對學生黨支部的影響

1.立足專業開展活動，提高思想認同

學生黨支部宣傳部門應積極宣傳本科層次職業教育院校的辦學定位，使學生深刻認識自己未來的發展方向，樹立正確的職業定位、世界觀、價值觀和人生觀。學生黨支部在開展活動時必須以專業為依托，根據專業劃分黨小組，幫助學生實現個人能力與專業素養同步提升。

2.立足職業，面向專業開展活動

學生黨支部應擔當負起培養學生職業、道德和心理等綜合素質的責任，與學校其他部門聯合開展培養學生創新精神、團隊精神和敬業精神的活動。學生黨支部可為學生參與創新創業比賽、職業能力大賽等提供指導，在具體的實踐過程中發揮學生黨支部服務學生的作用。學生黨組織要創新活動方式，開展活動時兼顧校外實習實訓同學。

三、本科層次職業院校學生黨支部建設措施

針對高職院校學生黨支部現狀及新的辦學定位給學生黨支部提出的新要求，本科層次職業教育院校學生黨支部要以建設科學型、學習型、服務型、優質過硬的學生黨支部為目標，具體措施如下：

（一）建設科學型學生黨支部

1.健全黨支部職能

本科層次職業教育院校學生黨支部要健全職能機構，實現專人專職。學生黨支部書記、委員最好由思想政治教師全職擔任，加強制度建設，建立完善的權責制度。通過制度建設，使學生會、團委、黨小組有效率有組織地開展活動。黨支部書記及委員力爭成為學術帶頭人，從支部建設、學生管理及專業層面開展科研工作。

2.建立日常管理體制

建立黨支部成員、輔導員與專任教師三方聯動機制，全面客觀公正地評估學生黨員。此外，學校應該給予經費支持，使得許多有意義的黨支部活動可以順利開展。學生黨支部根據日常支部活動建立黨員發展標準，根據學生參與支部活動的表現賦分核算，形成學生黨員教育培養“成績單”，每學期存入學生黨建材料，作為學生黨員成長記錄，將其作為黨員發展的重要參考依據[5]，針對參與企業實習期間的學生黨員，制定詳細的學生黨員繼續教育發展規劃。

（二）建設學習型學生黨支部

1.高質量完成支部基本活動

嚴格落實“三會一課”制度，每學期初制定學生黨支部文件學習計劃，明確支部黨員的責任與義務，黨員同志按時匯報思想、工作、學習和執行黨支部決議的情況，定期開展批評與自我批評，按時開展主題黨日活動，積極創新主題黨日活動主題和形式。

2.提高創新意識，豐富支部職能

創新學生黨支部活動方式，將互聯網思維引入活動組織[6]，“互聯網+學生黨支部”是黨建創新的重要任務。新時代，短視頻等自媒體興起，學生對自媒體感興趣，對其中傳播的思想認同度較高；因此，學生黨支部活動也可構建自媒體平臺，采取拍攝短視頻的形式，構建自媒體系列。可將學校的黨建網站更新維護交由學生負責，增強學生的黨建責任心和參與度。這些活動也可兼顧校外實習實訓的同學，使他們在校外也可以時時關注學生黨支部的動態，并參與黨建。

開展各類主題教育實踐活動，通過日常學習、專題培訓、知識競賽、征文比賽等形式，把理論學習作為經常性工作。

（三）建設服務型學生黨支部

1.加強宣傳工作

（1）加大宣傳力度

加深學生對本科層次職業教育的理解。很多學生對本科層次職業教育概念仍有偏見與誤解，要從根源上改變思想認識，有正確的心理定位，擺正態度。定期開展關于就業擇業類型的活動，如講座、辯論會、小組競賽等。樹立終身學習的思想意識，使學生對未來的職業道路有明確的認識，確定自己的發展方向。

（2）更新學習形式

日常黨組織活動一般為學習黨組織文件、黨的路線方針政策、時政內容專題報告，參觀紀念館等。學生積極性不高，對深奧的精神道理理解不到位。新形勢下，可由黨支部黨員老師將先進思想以講座形式傳達給學生，加強實例或模范事例的應用，使學生能深刻體會到先進思想的精髓，或者由學生自己擔任主講人，采取學生教學生的方式，黨員老師起到輔助作用。

2.重視心理疏導

由于招生規模擴大，大學生生源結構也變得復雜，自身客觀條件和主觀能動性差別很大，學生在道德思想上突出表現為個體意識較強、道德修養弱化；在能力素養方面缺乏實踐鍛煉，學習、就業、人際關系等方面壓力，使應對能力較差的學生容易引發心理問題。心理疏導工作應當成為學生黨支部的一項重要工作。

3.納入校園文化建設[7]

針對本科層次職業教育院校的專業特點，可將學生黨支部建設融入專業建設及校園文化建設，打造屬于自己的黨建品牌，提升學生及教師的認同感、歸屬感及集體榮譽感。加強獎懲力度，體現激勵的作用，應加大對先進個人、先進集體的獎勵力度，激發全體同學向先進個人、優秀團體看齊。學生黨支部要與教工黨支部合作共建，提升教工黨支部和學生黨支部的戰斗力和凝聚力。

四、結語

進入新時代以來，高等教育特別是職業教育發展取得了歷史性成就，但本科層次職業教育還處于起步階段。學生黨支部需依據本科層次職業院校特點開展黨建工作，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、黨的教育方針為指導，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，積極進行黨建創新，發揮學生黨支部服務學生的力量，努力形成與高水平人才培養體系相契合的學生黨支部，奮力開創高等教育新局面。