放棄暑假“選做作業(yè)”也是一種“教育智慧”

王軍榮 （浙江溫嶺市太平高幼職業(yè)中學(xué)）

暑假將近過半，孩子們的暑假作業(yè)進(jìn)度怎么樣了？昨天，杭州家長陳女士跟記者哭訴，二年級孩子的一項(xiàng)“選做”作業(yè)太磨人，和娃爹商量再三，決定放棄。讓陳女士“抓狂”了二十多天的作業(yè)，是一項(xiàng)數(shù)學(xué)選做作業(yè)。（2021年7月30日《錢江晚報》）

當(dāng)下，老師布置暑假作業(yè)，不再“統(tǒng)一”，而多是分層次，高明的老師更是強(qiáng)調(diào)“靈活性”，給予學(xué)生更多自由的選擇。比如，有數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的，就不再做差不多內(nèi)容的作業(yè)，有安排旅游的，游記可以代替周記。這樣的暑假作業(yè)自然讓學(xué)生歡喜，學(xué)生可以有更多的時間做自己喜歡的事，多些時間體育鍛煉、看書、或外出旅游。以前，很多老師布置暑假作業(yè)往往是“一刀切”，而且多是些書面作業(yè)，這導(dǎo)致在暑假快要結(jié)束時，學(xué)生集中完成暑假作業(yè)，甚至找“寫手”代寫暑假作業(yè)。這樣的暑假作業(yè)早受詬病，從暑假作業(yè)的變化來看，教育更加人性化了。

面對暑假的“選做作業(yè)”，家長不該糾結(jié)，不該抓狂。如奧數(shù)題，學(xué)奧數(shù)對于升學(xué)已經(jīng)沒有多少影響，小升初全搖號，學(xué)奧數(shù)已經(jīng)不是敲門磚。減負(fù)是大勢所趨，中考難度不高。如果學(xué)生沒有多少興趣，或是學(xué)不進(jìn)去，就沒有必要逼著孩子做奧數(shù)題。還有，老師布置的其他選做作業(yè)，學(xué)生沒有興趣，也無妨果斷放棄。

家長糾結(jié)暑假“選做作業(yè)”說明什么？這背后透露出兩點(diǎn)信息：一方面是學(xué)校老師已經(jīng)改變教育思維，尊重學(xué)生的差異性；另一方面家長的教育思維還沒有跟上，總覺得自己的孩子就是最優(yōu)秀的，老師布置的“選做作業(yè)”也應(yīng)該變成“必做作業(yè)”。我們都知道“不讓孩子輸在起跑線上”這句話，許多家長也是不斷實(shí)踐，可是，教育之路不是“短跑”，是馬拉松，能夠跑在最前面的畢竟只是極少數(shù)。許多家長仍然無法接受孩子不是最優(yōu)秀的，不想孩子成為“路邊鼓掌的人”。這才是問題的關(guān)鍵。

家長糾結(jié)暑假“選做作業(yè)”，這是不好的信號。針對學(xué)生的實(shí)際情況，該放棄就放棄，讓學(xué)生學(xué)會自律，從興趣著手，健康成長，不斷進(jìn)步，何必糾結(jié)于一定要成為“領(lǐng)跑的人”。