放棄暑假“選做作業”也是一種“教育智慧”

王軍榮 （浙江溫嶺市太平高幼職業中學）

暑假將近過半，孩子們的暑假作業進度怎么樣了？昨天，杭州家長陳女士跟記者哭訴，二年級孩子的一項“選做”作業太磨人，和娃爹商量再三，決定放棄。讓陳女士“抓狂”了二十多天的作業，是一項數學選做作業。（2021年7月30日《錢江晚報》）

當下，老師布置暑假作業，不再“統一”，而多是分層次，高明的老師更是強調“靈活性”，給予學生更多自由的選擇。比如，有數學培訓班的，就不再做差不多內容的作業，有安排旅游的，游記可以代替周記。這樣的暑假作業自然讓學生歡喜，學生可以有更多的時間做自己喜歡的事，多些時間體育鍛煉、看書、或外出旅游。以前，很多老師布置暑假作業往往是“一刀切”，而且多是些書面作業，這導致在暑假快要結束時，學生集中完成暑假作業，甚至找“寫手”代寫暑假作業。這樣的暑假作業早受詬病，從暑假作業的變化來看，教育更加人性化了。

面對暑假的“選做作業”，家長不該糾結，不該抓狂。如奧數題，學奧數對于升學已經沒有多少影響，小升初全搖號，學奧數已經不是敲門磚。減負是大勢所趨，中考難度不高。如果學生沒有多少興趣，或是學不進去，就沒有必要逼著孩子做奧數題。還有，老師布置的其他選做作業，學生沒有興趣，也無妨果斷放棄。

家長糾結暑假“選做作業”說明什么？這背后透露出兩點信息：一方面是學校老師已經改變教育思維，尊重學生的差異性；另一方面家長的教育思維還沒有跟上，總覺得自己的孩子就是最優秀的，老師布置的“選做作業”也應該變成“必做作業”。我們都知道“不讓孩子輸在起跑線上”這句話，許多家長也是不斷實踐，可是，教育之路不是“短跑”，是馬拉松，能夠跑在最前面的畢竟只是極少數。許多家長仍然無法接受孩子不是最優秀的，不想孩子成為“路邊鼓掌的人”。這才是問題的關鍵。

家長糾結暑假“選做作業”，這是不好的信號。針對學生的實際情況，該放棄就放棄，讓學生學會自律，從興趣著手，健康成長，不斷進步，何必糾結于一定要成為“領跑的人”。