結合“四史”學習教育創建高校院系黨建工作特色品牌

魏文希 高振宇

（東北大學秦皇島分校控制工程學院，秦皇島 066004）

引 言

習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上指出，要將黨的創新理論作為思想武裝，與“四史”學習結合起來。在此背景下，全國掀起學習“四史”的熱潮。從歷史中可以汲取力量與智慧，這是中國共產黨發展壯大的秘訣，也是中國共產黨的光榮傳統。高校黨組織是非常重要的基層組織，是培養人才、宣傳工作的重要組織。當前，高校院系在黨建工作中還存在著很多不足，要想進一步優化高校黨組織建設，應將高校院系黨建工作與“四史”學習相結合，發揮基層黨組織的帶頭作用，與學生黨員一起學習、探索、實踐，提升黨建工作的效果，不斷汲取歷史中的精神力量、經驗智慧，堅定站在人民的立場上，為人民服務。

一、高校院系黨建工作開展“四史”學習教育的意義

1.“四史”學習教育有利于黨員堅定理想信念

在高校院系黨建工作中，“四史”學習可以堅定黨員的理想信念。黨員要真正讀懂“四史”，堅守一個共產黨人最初的信念和使命，堅定中國特色社會主義道路。當前，很多年輕黨員沒有經歷過革命、戰爭的洗禮，沒有從中國共產黨的建立、國家的建立、改革開放及社會主義發展中一路走過來，不能體會到其中的艱辛和巨大的犧牲，只有通過學習“四史”才可以體會到其中的艱辛，體會到新中國的來之不易。在高校院系黨建工作中，只有讓每個黨員同志了解這些歷史，深化學習“四史”，強化理論修養，才能使其堅定共產主義信念，將堅定的理想作為精神支柱。

2.“四史”學習教育有利于黨員提升理論素養

習近平總書記曾多次強調，“歷史是最好的教科書”。高校院系黨建工作要將“四史”學習作為重點來抓，學習“四史”可以不斷提升黨員同志的理論水平，培養一名共產黨人的基本素養，學好“四史”也是每個共產黨人的責任。高校院系黨建工作應不斷加強對黨史的研究，將黨史與黨建工作相結合，加強院系黨組織的領導能力，了解黨和國家的來龍去脈，以史為鑒，認識好當前的國情和黨情，從而在黨建工作中把握好方向，不斷提升黨員的整體素質與理論素養。

3.“四史”學習教育有利于強化黨員政治擔當

在高校院系黨建工作中學習“四史”還可以強化黨員的政治擔當。在“四史”學習過程中，結合改革開放的成果和經驗，結合中國取得的偉大成就和歷史教訓，對黨員進行黨的優良傳統的教育，可以使黨員更好地把握中國的發展趨勢，了解當前所處的環境，了解自身的歷史使命。因此，“四史”學習并不是單純學習歷史知識，還要不斷培養黨員的政治使命。學習“航天精神”“井岡山精神”“女排精神”等精神文化，可以提升高校院系黨組織的凝聚力，提升其工作成效，提升基層黨組織的號召力和影響力，以榜樣和標桿影響黨員，從而激發他們的愛國主義和使命感。通過對“四史”的學習，黨員可以明確中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

二、高校院系黨建工作“四史”學習教育中存在的問題及原因分析

當前，高校院系黨建工作要與“四史”學習相結合，而在學習“四史”的過程中，還存在一些問題，影響著高校黨建工作的效果，因此有必要對這些問題及其產生的原因進行分析。

1.“四史”學習不夠深入

在高校院系黨建工作中，學習“四史”還存在著表面化的問題。很多高校院系在學習過程中只是淺嘗輒止，一知半解。一方面，在高校院系黨建工作中，基層黨組織成員沒有進行系統化培訓，自身的理論、歷史素養、實踐經驗及語言表達方面存在不足，而“四史”學習的開展形式單一，理論講解不透徹，無法達到最佳效果。另一方面，在高校院系基層黨建中，黨員缺乏對“四史”學習的認識和重視，學習動力不強。

2.“四史”學習不夠系統

在高校院系黨建工作中，很多黨組織成員對于“四史”知識一知半解，缺乏系統性學習，不能掌握歷史事件的前因后果，也不能對今后的發展有清晰的把握，這對黨建工作不利。因此，只有進行系統的學習，了解中國發展史，將中國的發展史與百年黨史相結合，才能更好地掌握歷史變化的規律，才能提升學習的效果。在黨建活動中，很多成員主要利用自己的碎片化時間來學習，因此學習內容不夠系統，導致“四史”學習片面化，影響高校院系黨建效果。

三、結合“四史”學習創建高校黨建工作特色品牌的建議

1.提升“四史”學習高度，提高對黨建的認識

思想是行動的前提和指南，只有提升思想認識，才能更好地把握方向，學習效果也會更好。在高校院系黨建工作中，應不斷落實“四史”學習，使得每個基層黨組織成員都可以學習“四史”，從“四史”中汲取力量和精神，堅持政治學習。了解黨的歷史和改革開放后我國的建設，可以使得高校院系黨組織更好地領導工作，為高校的建設提供建設性意見。將歷史和邏輯相結合，以史為鑒，把握未來的方向，可以使得基層黨組織成員的思想覺悟和思想信念不斷提升，在繼承老一輩共產黨員革命精神的同時，不斷創新開拓新的時代，發揮自身的積極性，凝聚思想，共創輝煌。

2.保障“四史”學習力度，完善黨建機制

在高校院系黨建工作中，應不斷加強學習“四史”的力度，制訂長遠的學習計劃，使得“四史”的內容和實踐可以逐步細化到院系黨支部中，使得黨員同志可以深化學習，充分安排學習的次數，規范“四史”學習的內容，形成制度化、常態化的學習方式。高校院系基層黨組織還應建立內部監督機制，抓牢日常的學習工作，在黨組織中形成良好的學習氛圍，深化學習“四史”，做好示范和帶動工作，使得“四史”學習可以在高校中全面展開，提升學生的思想覺悟，提升黨建工作的效果。

3.拓展“四史”學習廣度，創新黨建活動

在高校院系黨建工作中，還應不斷創新學習模式，使得“四史”學習可以融入各種教育活動中，拓展多元化的學習方式，組織多樣化的實踐活動，讓高校院系黨支部可以在實踐中學習，這樣不僅可以提升理論知識的學習，還可以結合黨員的思想，實現切合實際需求的教育和學習，定期組織黨員干部分享學習感悟。在“四史”學習活動中，應不斷挖掘新的學習模式。比如，可以通過新媒體平臺開展專題學習講座，利用“學習強國”平臺、微信、微博、短視頻平臺等，提高黨員的參與度，使得線下學習與線上學習相結合，這樣可以使學習活動不受時空束縛。通過網絡及各種平臺，還可以不斷挖掘更多的“四史”學習資源，在高校中打造專門的“四史”學習平臺，增強學習的創新性，打造學習教育基地，提升高校院系黨建工作的效果。

結 語

總之，在高校院系黨建工作中，應不斷明確黨建工作目標和任務，牢記黨的宗旨和思想方針，與“四史”學習緊密結合，提升“四史”學習的常態化和制度化，以歷史的經驗教訓為基礎，不斷開拓黨建工作的新局面，培養社會主義接班人。在高校院系黨建工作中，應不斷落實“四史”學習，全面貫徹黨的教育方針，推動高校思想政治教育。