新形勢下大學(xué)生社會實踐活動管理模式研究
——以山東華宇工學(xué)院為例

王利民

（山東華宇工學(xué)院 山東 德州 253000）

2012年，教育部等部門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，明確了實踐育人的重要性及各項工作要求。[1]2016年5月30日，習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上的講話中指出：“要在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才。”由此可見社會實踐的重要性，社會實踐將成為思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。

本文在對參考文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，以山東華宇工學(xué)院為例，從分析大學(xué)生社會實踐活動管理的現(xiàn)狀出發(fā)，對存在的問題進(jìn)行剖析，通過完善大學(xué)生社會實踐的組織管理，探索構(gòu)建新形勢下大學(xué)生社會實踐活動的管理模式。

一、新形勢下大學(xué)生社會實踐活動管理研究的現(xiàn)狀及意義

（一）新形勢下大學(xué)生社會實踐活動管理研究的現(xiàn)狀

學(xué)界關(guān)于大學(xué)生社會實踐的研究始于20世紀(jì)80年代，在中國國家圖書館網(wǎng)站上，以“大學(xué)生社會實踐”為題進(jìn)行檢索，目前能收集到的學(xué)術(shù)期刊有4241部，學(xué)術(shù)論文149篇，報紙369期，圖書5部。當(dāng)前研究主要針對工作理念、工作模式，從解決大學(xué)生社會實踐活動所面臨的問題入手，提出了符合學(xué)生的“四三二一”的工作理念[2]；結(jié)合學(xué)生社會實踐的目標(biāo)要求、內(nèi)容要求，提出了大學(xué)生社會實踐的“三融通”模式等[3]，這種模式也得到了多位專家學(xué)者的肯定與應(yīng)用。

綜合來看，目前國內(nèi)外有關(guān)大學(xué)社會實踐管理的研究較為豐富，而且各院校和專家都將社會實踐作為大學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。

（二）新形勢下大學(xué)生社會實踐的重要意義

新形勢下大學(xué)生社會實踐是高等教育的重要環(huán)節(jié)，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”[4]在當(dāng)前社會，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，競爭十分激烈，大學(xué)生社會實踐則可以為學(xué)生就業(yè)積累寶貴的實踐經(jīng)驗，學(xué)生可通過社會實踐將所學(xué)理論知識運用到實踐中，提前深入社會、了解社會，從而為自己以后的學(xué)習(xí)找準(zhǔn)目標(biāo)和方向，為畢業(yè)后工作打下堅實的基礎(chǔ)。

隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，新形勢下進(jìn)一步探討研究大學(xué)生社會實踐活動的管理模式對深化發(fā)展大學(xué)生社會實踐有著十分重要的意義。

二、山東華宇工學(xué)院大學(xué)生社會實踐活動管理現(xiàn)狀及存在的問題

（一）管理現(xiàn)狀

2020年，山東華宇工學(xué)院制定出臺了《大學(xué)生社會實踐活動管理辦法》《大學(xué)生社會實踐活動指導(dǎo)教師工作量認(rèn)定辦法》，把社會實踐納入了學(xué)校的教學(xué)計劃，規(guī)定了2個必修學(xué)分，鼓勵教師參與社會實踐指導(dǎo)，并給予工作量補助，極大調(diào)動了學(xué)生和教師參與社會實踐的積極性和主動性。

該校積極組織暑期社會實踐活動。2020年重點組織了2018級、2019級本科學(xué)生參加社會實踐，組織學(xué)生深入社區(qū)街道、革命老區(qū)、貧困地區(qū)等地開展大學(xué)生社會實踐，2017級學(xué)生自愿參與。其中組建團(tuán)隊22支，個人分散實踐2720人，全校共計3075名學(xué)生參加社會實踐，學(xué)生參與率達(dá)到了77.61%，其中2019級參與率占56.38%，2018級占85.70%，2017級占83.69%，以17級、18級學(xué)生居多，最終形成社會實踐報告共計2742篇。暑期共配備171名教師參與了學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)工作，取得了一定成效。

（二）存在的問題

面對當(dāng)前的新形勢和社會的不斷發(fā)展變化，該校大學(xué)生社會實踐管理方面主要存在以下問題：

1.部分師生對于社會實踐的認(rèn)識過于局限

廣大師生對文件理解不透，沒有學(xué)懂、弄通、理解透，沒有真正領(lǐng)會大學(xué)生社會實踐的意義及重要性。《山東華宇工學(xué)院大學(xué)生社會實踐活動管理辦法》《山東華宇工學(xué)院大學(xué)生社會實踐活動指導(dǎo)教師工作量認(rèn)定辦法》兩個文件對社會實踐的活動內(nèi)容、組織形式、任務(wù)要求、考核表彰、指導(dǎo)教師職責(zé)等內(nèi)容都有明確的規(guī)定和要求，但是在落實過程中發(fā)現(xiàn)，社會實踐活動組織管理的相關(guān)責(zé)任人沒有高度重視，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)文件不透徹，對師生的教育宣傳、組織動員和業(yè)務(wù)培訓(xùn)不到位，導(dǎo)致在組織管理過程中學(xué)生對實踐內(nèi)容、實踐形式等理解上存在誤區(qū)。

2.社會實踐活動流于形式

一些社會實踐的活動形式過于呆板，內(nèi)容陳舊，流于表面，缺乏深度。學(xué)生參加社會實踐主要集中在社會調(diào)查、“紅色之旅”參觀學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等內(nèi)容，大多通過簡單的政策宣傳、參觀走訪等傳統(tǒng)方式，選材太過片面，缺乏趣味性和創(chuàng)新性，缺乏對實際問題的研究和分析，沒有發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，加之提交的社會實踐材料不規(guī)范，可操作性差，指導(dǎo)意義不大。

3.社會實踐渠道趨于狹窄

社會實踐基地可以為學(xué)生社會實踐搭建平臺，但目前該校社會實踐基地少而且不固定，各個二級學(xué)院沒有建立固定的社會實踐基地，有的建立了1個社會實踐基地但也沒有充分利用，導(dǎo)致社會實踐活動難以開展，社會實踐缺乏穩(wěn)定性和持續(xù)性，很難真正發(fā)揮基地的作用。

4.社會實踐總結(jié)不夠到位

社會實踐結(jié)束后學(xué)校層面召開了總結(jié)會，通過走訪調(diào)研分析了存在的問題，但院級層面只是讓學(xué)生提交了實踐報告、證明等材料，對社會實踐過程存在的問題、典型經(jīng)驗做法等沒有認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，整個社會實踐過程沒有形成有效的閉環(huán)，導(dǎo)致最終的評優(yōu)表彰效果不理想，未達(dá)到效果。

三、新形勢下大學(xué)生社會實踐活動管理模式探索

本研究在全面掌握目前大學(xué)生社會實踐管理存在的問題，分析問題原因的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建基于協(xié)同創(chuàng)新的“四高十項一環(huán)兩級”的大學(xué)生社會實踐管理模式。

（一）“四高”

“四高”即社會實踐的總體建設(shè)目標(biāo)。第一，參與率高：確保每一個在校學(xué)生都能參加社會實踐，將思想政治教育融入社會實踐全過程；第二，活動質(zhì)量高：組織一批高質(zhì)量的社會實踐活動，積極構(gòu)建高效的組織管理體系，促進(jìn)社會實踐規(guī)范化、科學(xué)化開展；第三，基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高：建立一批穩(wěn)定的社會實踐活動基地，規(guī)范運行并有效利用；第四，活動水平高：打造一批社會實踐特色項目，凸顯社會實踐工作亮點，將社會實踐項目與“青年紅色筑夢之旅”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等賽事緊密結(jié)合。

（二）“十項”

“十項”即社會實踐活動的十項主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)、研究和梳理，進(jìn)一步確定社會實踐活動的“十項”主要內(nèi)容，包括：

1.社會調(diào)查

深入城市、鄉(xiāng)村、部隊、科研院所、企事業(yè)單位開展調(diào)查研究，并形成一篇高質(zhì)量的調(diào)研成果，幫助學(xué)生認(rèn)識社會，提高分析問題和解決問題的能力。

2.科技服務(wù)

深入城鎮(zhèn)社區(qū)、中小微企業(yè)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，發(fā)揮專業(yè)技術(shù)特長，參與科技成果推廣、科技咨詢與技術(shù)服務(wù)等實踐活動，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，弘揚求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。

3.志愿服務(wù)

立足校園，開展志愿服務(wù)，參與力所能及的學(xué)生事務(wù)管理或服務(wù)；與企業(yè)、鄉(xiāng)村、社區(qū)等單位開展志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

4.公益活動

深入鄉(xiāng)村、社區(qū)開展敬老助殘幫困服務(wù)、義務(wù)家教、社區(qū)服務(wù)、無償獻(xiàn)血等公益活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會奉獻(xiàn)、服務(wù)社會，弘揚學(xué)生的社會主義道德風(fēng)尚。

5.勤工助學(xué)

在完成學(xué)業(yè)的同時，積極參加勤工助學(xué)活動，取得合理的經(jīng)濟收入，培養(yǎng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的精神，增強熱愛生活、自立自強的信心和勇氣。

6.生產(chǎn)勞動

深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村參加生產(chǎn)勞動，接觸基層，接觸社會，弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，樹立熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)道德。

7.“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀

到紅色紀(jì)念館、歷史革命紀(jì)念館等地參觀學(xué)習(xí)，堅定學(xué)生理想信念，增強學(xué)生對黨、對中國的熱愛，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

8.思想政治理論課實踐教學(xué)

通過大學(xué)生的歷史使命調(diào)查、道德觀微視頻展示等項目實施，采用視頻、照片、散文、演講、辯論稿等成果展示，將思政課課堂上的知識傳授、理論教育的過程深化為能力提升、價值認(rèn)同和信仰堅定的過程。

9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程納入人才培養(yǎng)方案，將學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、發(fā)表論文、參與課題等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所取得的成果折算為學(xué)分，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

10.學(xué)科競賽活動

參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽等各級各類競賽活動，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

（三）“一環(huán)”

即從宣傳發(fā)動、計劃制定、組織實施、過程管理，到總結(jié)考核、表彰獎勵，建立一套完整的大學(xué)生社會實踐活動組織管理閉環(huán)，可主要通過以下幾個方面：第一，加強社會實踐宣傳教育。通過組織召開主題班會、社會實踐專題會等，做好大學(xué)生社會實踐的宣傳發(fā)動，積極動員，鼓勵學(xué)生積極參與大學(xué)生社會實踐。第二，完善社會實踐過程管理。規(guī)范組建團(tuán)隊、配備指導(dǎo)教師、規(guī)范過程管理，保證學(xué)生社會實踐活動的安全有序，扎實有效。這就需要：制定科學(xué)的實施方案；豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式；挖掘亮點，打造特色。第三，拓寬社會實踐渠道建設(shè)。建立穩(wěn)定的社會實踐基地，同時加強基地建設(shè)，確保基地作用的持續(xù)發(fā)揮。第四，做好社會實踐的總結(jié)和表彰獎勵。認(rèn)真梳理和分析在社會實踐過程中的問題及成效等，認(rèn)真做好學(xué)生的社會實踐考核及評優(yōu)表彰工作。通過完整的閉環(huán)，達(dá)到全范圍宣傳動員、全方位部署推進(jìn)、全過程監(jiān)督，不斷擴大大學(xué)生社會實踐工作覆蓋和教育實效。

（四）“兩級”

“兩級”即校、院兩級管理。以深化大學(xué)生社會實踐為指導(dǎo)思想，利用現(xiàn)有資源，廣聚校院優(yōu)勢與資源，深度融合、協(xié)同發(fā)展，通過學(xué)校、學(xué)院協(xié)同聯(lián)動，實現(xiàn)大學(xué)生社會實踐普遍化、全員化、日常化、規(guī)范化，讓每個大學(xué)生在實踐中成長發(fā)展。第一級是學(xué)校層面，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)社會實踐活動的總體規(guī)劃、過程管理、活動指導(dǎo)、監(jiān)督檢查、總結(jié)表彰等工作，推動大學(xué)生社會實踐活動的體系化、制度化和規(guī)范化發(fā)展；第二級是院級層面，具體負(fù)責(zé)社會實踐活動的方案制定、宣傳動員、隊伍組建、指導(dǎo)教師配備等組織實施工作，指導(dǎo)和幫助學(xué)生積極開展社會實踐活動，并做好總結(jié)和考核、歸檔工作。

四、結(jié)語

在當(dāng)前大學(xué)生社會實踐越來越重要的新形勢下，大學(xué)生社會實踐管理模式顯得尤為重要，本文通過構(gòu)建基于協(xié)同創(chuàng)新的“四高十項一環(huán)兩級”的大學(xué)生社會實踐管理模式，能切實提高實踐育人成效，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。