高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程存在的問題及對策

黎 龍

（中共天津市委黨校群團教研部 天津 300191）

實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡稱“青馬工程”），用馬克思列寧主義基本原理及馬克思主義中國化的重要理論成果武裝廣大青年頭腦，培養(yǎng)造就具有堅定理想信念的馬克思主義者，具有十分重要的意義。因此，要在全國范圍內(nèi)廣泛實施“青馬工程”，不斷推動“青馬工程”高質(zhì)量發(fā)展。

一、高校實施“青馬工程”的背景和重大意義

（一）青年馬克思主義者的內(nèi)涵

馬克思主義在中國傳播后，中國共產(chǎn)黨就非常重視馬克思主義在中國的發(fā)展，就非常重視對青年進行馬克思主義信仰的教育，大量優(yōu)秀青年在中國革命、建設和改革中涌現(xiàn)出來。回顧中國共產(chǎn)黨的百年歷程，真正的馬克思主義者在不斷的實踐中對馬克思主義進行豐富和發(fā)展，運用馬克思主義分析和解決現(xiàn)實中的實際問題，更好地指導實踐，而并非把馬克思主義看成一成不變的理論。總的來說，青年馬克思主義者一定是馬克思主義的信仰者和馬克思主義的行動者，對黨忠誠，堅持用馬克思列寧主義基本原理及馬克思主義中國化的重要理論成果武裝廣大青年頭腦，踐行全心全意為人民服務的宗旨，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的這部分有擔當?shù)那嗄耆后w。

（二）高校實施“青馬工程”的背景

1.高校實施“青馬工程”的時代背景

黨離不開青年，青年也離不開黨。我們黨始終重視和關心青年的培養(yǎng)工作，長期關注青年思想的發(fā)展。要用最新的視角來看待青年群體，將更多精力投入到青年人才的培養(yǎng)當中。團中央在2007年啟動實施了“青馬工程”，其目的就是為了更好地指引青年學生成長成才，與此同時，成立了相關的骨干培訓學校，用先進的理論來武裝青年頭腦。同年，形成了這一工程的實施綱要，這一工程在全國范圍得到推廣。高校成為實施“青馬工程”的主要陣地，高校共青團不斷開展工作，綜合實際情況，貫徹實施相關精神，形成配套培養(yǎng)體系，這一工程在全國范圍迅速展開。

2.高校實施“青馬工程”的理論基礎

高校實施“青馬工程”最為關鍵的理論基礎就是馬克思列寧主義基本原理及馬克思主義中國化的重要理論成果。高校通過教育及實踐鍛煉等多種方式，對青年群體的思想政治素養(yǎng)等多方面的能力進行提升。無論是毛澤東思想還是中國特色社會主義理論體系，都是在豐富和發(fā)展馬克思列寧主義，成為廣大青年今后奮斗的共同思想基礎，因此，這些都成為“青馬工程”的理論基礎和關鍵支撐，也是當代青年必須堅持學習的重要內(nèi)容。另外，馬克思主義青年觀也為高校實施“青馬工程”提供了重要理論基礎。

（三）高校實施“青馬工程”的重大意義

1.有利于增強中國共產(chǎn)黨執(zhí)政活力

中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政要想有牢固的政治基礎，就必須堅持馬克思主義的理論指導和中國共產(chǎn)黨的正確領導，而要保證執(zhí)政的活力，就需要青年馬克思主義者這個強大的黨的傳承力量。青年朝氣蓬勃、最具活力，因此，中國共產(chǎn)黨為了保證執(zhí)政活力，把培養(yǎng)的重點和關注的目光投向了廣大青年。青年馬克思主義者思想開放活躍、改革創(chuàng)新力強，這是由青年的特質(zhì)決定的。黨的執(zhí)政活力因青年馬克思主義者加入黨的事業(yè)而增強。高校要不斷指導學生學習馬克思主義理論，在實施“青馬工程”的過程中，讓更多學生堅定理想信念、對黨忠誠，不斷增強黨的執(zhí)政活力，只有這樣，才能保證黨的事業(yè)興旺發(fā)達。[1]

2.有利于全面建設社會主義現(xiàn)代化國家

為了爭取在國際上的競爭主動權，為了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，就必須擁有源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才資源。高校要加強“青馬工程”建設，讓更多青年馬克思主義者成長起來。新時代青年大學生是中國特色社會主義建設事業(yè)的接班人，做到信仰堅定、積極進取、勇于創(chuàng)新，他們就能勝任接班人的角色，就能投身于全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的偉大實踐中，從而完成自己的使命。高校實施“青馬工程”，有利于為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家把好關。

3.有利于促進青年健康成長

青年處于人生健康成長的關鍵時期，他們有理想、有抱負，追求個性和自由。但是由于他們心智不夠成熟，辨別善惡、是非、美丑的能力不足，加上受到復雜國際環(huán)境的影響，在現(xiàn)實生活中，容易因為缺乏正確的價值觀而誤入歧途、迷失自我。通過實施“青馬工程”，有利于實現(xiàn)對青年大學生進行科學引導，促進青年大學生身心健康成長。因此，通過實施此工程，讓越來越多的大學生骨干成為真正的馬克思主義者。

二、高校實施“青馬工程”存在的主要問題

“青馬工程”從實施到現(xiàn)在已有十多年的時間，在取得成效的同時，還或多或少存在一些問題。

（一）部分高校培訓流于形式

當前，很多高校都開設了大學生骨干培訓班并定期開展培訓，而部分高校還沒有開設相應班次。雖然部分高校選派學生參加相應培訓班，但是相當數(shù)量的學生認為培訓時間較短、學到的東西不深不透。有高校團委老師認為，在參加培訓時感觸頗多，回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)不能很好地與實際相結(jié)合。從高校學生和老師外出培訓的情況來看，某種程度上反映了當前針對高校實施的“青馬工程”培訓班的形式化問題較為嚴重，未能很好地探索如何將課堂上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為授課對象的自覺踐行。這種輕視培養(yǎng)過程，注重表面、忽視教育本質(zhì)的現(xiàn)象使得高校實施“青馬工程”障礙重重。

（二）培養(yǎng)途徑較為單一

針對培養(yǎng)途徑，部分大學生認為所在高校“青馬工程”培養(yǎng)方面有一些問題，課程體系僵化、課程內(nèi)容和形式吸引力不足。這提示部分高校在實施“青馬工程”過程中，教學方面存在一定的問題，比如教學內(nèi)容和教學模式。在青年大學生期望的多途徑授課情況下，部分高校的培養(yǎng)途徑單一，整個“青馬工程”培養(yǎng)的質(zhì)量和效果受到影響。在授課方面，部分高校以學生為主體的教育不夠鮮明，讓學生進行實踐的環(huán)節(jié)較少，這就要求逐漸開發(fā)一些互動式、情景式教學，增加教師與學生之間、學生與學生之間的互動與交流。因此，高校實施“青馬工程”時要注重聯(lián)系國情社情，要重視學生實踐教育，要重視拓寬實踐渠道，防止實踐過程流于形式。

（三）理論學習不深不透

理論學習是高校實施“青馬工程”的重要任務，高校也充分認識到理論學習的重要性。而目前高校學生進行理論學習最普遍的形式就是思想政治理論課，還有一部分理論學習是通過講座和主題團日活動進行。思想政治理論課作為最普遍的一種學習形式，每個學生都接受，但是部分學生反饋課堂教學枯燥乏味，興趣不大，一些學生為了獲取學分，被動去上課，在課上刷手機現(xiàn)象較為嚴重。主題團日活動的開展也大多流于形式。可見，當前高校實施“青馬工程”過程中，理論學習并沒有在學生中間形成很深的影響，理論學習的精髓并沒有滲透到學生中去，部分學生學習淺嘗輒止，并沒有學深學透，缺少主動求知的勁頭。如果理論學習這一基本功沒有打牢，那么高校實施“青馬工程”只能是有名無實。

（四）條件保障不足

部分高校實施“青馬工程”投入不夠，條件保障不足。比如，部分高校“青馬”班學員沒有固定教室，沒有經(jīng)費，沒有教材。在學習資料方面，學習資料不對口、不充足、資料不夠新，有的甚至沒有上課資料。經(jīng)費方面也存在一定問題。師資力量中專家學者比例較少，師資和學員比例不協(xié)調(diào)。沒有專業(yè)的培訓教材和師資力量，這些問題都導致教育培訓得不到保障，很大程度影響了“青馬工程”的育人規(guī)模和效果。

（五）評價體系科學化不夠

目前，評價體系不夠科學不夠完善，是高校實施“青馬工程”的又一個問題。只對大學生進行過程考核和結(jié)業(yè)考核這樣的短期培養(yǎng)周期內(nèi)的評價，沒有形成對結(jié)業(yè)學員的長期跟蹤培養(yǎng)，或者進行了長期跟蹤培養(yǎng)卻沒有科學統(tǒng)一的科學評價體系。對這一工程的質(zhì)量和效果也沒有科學統(tǒng)一的評價指標。存在重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，這會影響“青馬工程”的影響力。這些都反映了部分高校在實施“青馬工程”中對青年大學生成長長期性特征把握不夠，對全過程育人存在很大不足，每期培訓后對學員和教師的考核不全面，學員和教師的信息反饋渠道不暢通，對發(fā)現(xiàn)的問題不夠重視，造成問題蔓延，影響了“青馬工程”的建設和成效。

三、高校提升“青馬工程”質(zhì)量的對策

（一）加強組織領導，充分發(fā)揮基層團組織作用

各高校要充分認識到“青馬工程”實施的重要意義，加強組織領導，并充分發(fā)揮基層團組織作用。首先要完善組織機構建設，將“青馬工程”納入高校黨建工作中，并作為衡量高校黨建工作的重要指標，最終形成黨政共抓、黨建帶團建的組織模式，從而在組織上為實施這一工程提供保障。其次是要完善管理制度和監(jiān)督機制。制度方面要完善培養(yǎng)目標和方案，推動這一工程真正落實增效；完善監(jiān)督機制，加強對這一工程的日常監(jiān)管，在實際實施過程中，可以落實各部門之間互查和教學檢查，通過這種形式，促進高質(zhì)量完成培養(yǎng)工作。再次要發(fā)揮基層團組織的主力作用。運用新媒體平臺，利用好網(wǎng)絡手段，促進“青馬工程”高效實施。夯實基層基礎，提升“青馬工程”實施活力。

（二）拓寬培養(yǎng)途徑，打造多元培養(yǎng)模式

按照相關文件精神，認真研讀有關大學生骨干培養(yǎng)目標的內(nèi)容，分板塊進行課程體系設置，從理論學習、實踐鍛煉等多方面進行培養(yǎng)，并在培養(yǎng)過程中不斷完善班次和培訓內(nèi)容，提高這一工程的可操作性和針對性。比如，理論宣講這種方式，注重理論宣講，設計好宣講路徑，通過情景再現(xiàn)，問題導向，宣傳馬克思列寧主義基本原理及馬克思主義中國化的重要理論成果，讓學生在思想上增強認同感，通過專家和優(yōu)秀宣講員宣講的方式，不斷引起青年大學生的共鳴，并成為真正的馬克思主義者。再如，與愛國主義教育相結(jié)合開展實踐活動，通過這樣的實踐活動，強化其對于革命精神的認知，堅定理想信念。

（三）深化理論學習，豐富培訓內(nèi)容

深化理論學習，就要深讀原著，誦讀經(jīng)典，引領青年大學生閱讀經(jīng)典，能夠讓青年大學生以先進的理論體系為基礎，以科學的方式來分析和解決問題，進而形成馬克思主義的良好自覺。青年大學生依靠認真研究經(jīng)典著作，更加系統(tǒng)地認識先進理論。深化理論學習，還要注重與傳統(tǒng)文化學習相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化與日常教學和校園文化活動相結(jié)合，只有強化了他們的文化認同，進行了文化素養(yǎng)熏陶，才能提升自己的內(nèi)涵建設，有效促進“青馬工程”與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，深化和豐富理論學習。在“青馬工程”的培養(yǎng)方式中，理論學習最為常見[2]，而理論學習的主要形式有講座，通過講座，使學生了解時政，了解社會發(fā)展現(xiàn)狀。因此，要利用好講座這一形式，不斷豐富講座內(nèi)容，整合優(yōu)質(zhì)資源，提高講座內(nèi)容的覆蓋面。

（四）加大投入力度，提供多種支持

首先要加大經(jīng)費投入，這包括對于馬克思主義經(jīng)典著作的投入，包括專項經(jīng)費的投入，根據(jù)參訓學員人數(shù)適當加大資金扶持力度，為了鼓勵先進，調(diào)動相關人員的積極性，也可適當對工作成績突出的部門、工作人員和教師給予獎勵，給予專項經(jīng)費支持。其次要抓好陣地建設，充分發(fā)揮“青馬工程”教育陣地的作用，依托高校黨校、團校動員和挖掘各方面資源，建設一些教育陣地。建好網(wǎng)絡平臺，充分利用大數(shù)據(jù)、云計算等對學員進行跟蹤培養(yǎng)。再次，加強師資隊伍建設。教師的教學水平和教學能力關系到“青馬工程”的實施效果。因此，必須加強師資隊伍建設，通過公開招聘優(yōu)秀人才、入職后加大培訓等方式，將“青馬工程”相應課程的教學效果進行提升，將青年大學生的學習興趣進行激發(fā)，從而提升培養(yǎng)質(zhì)量。

（五）完善評價體系，加大考核力度

首先，要有科學的評價指標，根據(jù)這一指標，全方位考核參訓學員。不僅要對學員進行總體評價，還要分項分層制定評價指標。同時，在考核結(jié)束后，要有評價調(diào)控機制，總結(jié)得失，提出解決辦法，切實推進整改成效。其次，要有多元化的考核渠道。比如，引入評價體系測評數(shù)據(jù)，通過測評，找到各方面存在的問題和差距，并分別由具體的部門進行整改，從而完善培訓效果。再次，要落實跟蹤機制，對參加工作后的“青馬”學員進行持續(xù)培養(yǎng)和重點培養(yǎng)，最大化利用跟蹤評價這個重要環(huán)節(jié)，通過高校和用人單位雙邊對接聯(lián)動，有針對性地幫助在崗大學生和在校“青馬”學員的繼續(xù)成長。