淺談互動教學法在安全培訓中的應用探索與實踐

宋明明

山東兗礦技師學院 山東鄒城 273500

安全生產是企業立足之本，確保安全生產首先要加強職工的安全培訓教育。對職工進行安全培訓教育，目的是增強職工的安全意識，讓職工了解和掌握有關安全生產的法律法規要求和必要的崗位安全操作技能，從而保證安全生產。

1 互動教學法在安全培訓中的實際應用

安全培訓就是對工作人員在日常工作中可能會發生的危險的預防及應對的常規培訓。相關工作人員不僅要了解所操作設備的結構和運作，而且要了解可能會有什么危險發生、怎樣預防，以及如果發生危險，該怎樣應對。只有對員工的安全培訓足夠全面，企業才能使生產中的風險降到最低。以下是互動教學法在對企業員工進行安全培訓過程中的實際應用。

1.1 模擬工作場景

對員工進行安全培訓的內容是相關專業知識。單純給員工講述企業生產中出現安全問題時會有什么樣的危害，不能使員工感同身受、了解生產過程中可能存在的安全隱患。而且，這種講述式的教學無法提高員工在實踐中的應對能力。對一些工作場景、工作方式進行模擬的方法能使被培訓人員積極互動，提高學習的自覺性。因為這種模擬給人的感覺更真實，氣氛更緊張[1]。

1.2 在實際操作中進行安全輔導

培訓者可以在員工的工作環境中讓其進行生產操作，同步對其進行安全培訓及輔導。這能讓不太好理解的安全知識在實踐中更容易理解、記憶。因此，培訓者可以多開展這種實際操作中的安全培訓。尤其是一些企業的生產設備都是大型設備，員工在操作過程中可能遇到的問題很多。這種將安全知識融入實際操作過程的培訓方式能將正誤操作直接展現給被培訓人員，讓被培訓人員了解到可能存在的安全問題，并掌握規避不安全因素的方法和進行安全操作的流程。

2 安全培訓中互動教學的策略

2.1 提升參與者對互動教學的認識

實踐證明，互動教學并非花拳繡腿。其對安全教學的整個過程有深遠影響和重要意義。參與者需深刻領悟安全信息的重要性。傳統教學往往過于老舊，存在諸多弊端，讓被培訓者對知識的認知難免單一、膚淺，很多都是“走過場”，對一些有關安全隱患的信息常常沒有過多留意。通過互動式教學，被培訓者站在多維角度，思考方式變得靈活、細致，不再只像從前那樣聽從安排，而是會參與整個過程，在實踐中多思、多慮、多留意，從而領悟安全信息和安全目標，積極、主動面對危險困境。實際上，每個人都是自己安全的保障者[2]。

2.2 圍繞以人為本，定制定向培訓

企業安全工作的好壞，取決于每一位職工的思想意識、安全意識、技能水平、職業道德和行為規范。職工自身素質的高低，決定了行為表現的差異性，因此，安全培訓教育工作應“以人為本”并“因人而異”。一公司在培訓工作中堅持做到從業人員的定向培訓，主要體現在人員定向和內容定制上，就是針對不同類型的職工，做到分類培訓教育，“缺什么、補什么”，例如對車長的培訓，把事故、違章運用視頻對每一起具體案例給車長分析透徹，讓車長發現自己存在的問題，牢記教訓；對新學員、新職工的培訓要從基礎抓起，從學習企業安全生產管理制度、崗位安全操作規程開始，培養他們依法遵規的自律意識，認同企業安全理念，養成良好的行為習慣，從而達到較好的培訓效果[3]。

2.3 創新培訓形式，營造安全氛圍

安全培訓教育應積極探索新的路子和辦法，不能只是形式單一的“課堂式”教育。一公司創新多樣化教育形式，到車隊、車廂、班組、站點進行座談式、現場式安全教育，讓培訓教育走出教室，扎根在基層一線，讓知識和技能流動起來，傳遞到職工身邊；把有經驗的老師傅、安全標兵模范請來為職工講解事故案例、傳授安全知識、分享安全心得，使職工感同身受，深受啟發；釆取走訪的形式把安全生產理念和企業關懷帶進職工家庭，與職工家屬貼心交流，把安全融入親情觸動職工，使他們牢記安全責任；收集事故案例、警句格言，匯編成冊，發給職工作為安全操作指南，讓他們在行車過程中保持戒備和警覺，防止事故發生。這種走出課堂講安全、送知識技能的培訓教育方法，職工不但易于接受，而且樂于接受教育培訓.

2.4 做好效果評估，不斷改進提升

培訓效果評估是培訓教育工作的重要環節，效果評估可通過調查問卷、寫培訓體會等方式了解參培人員對培訓內容及授課人的看法，確定培訓是否合適；再就是通過考試了解參加培訓的職工掌握了多少知識技能，通過培訓后在工作崗位上的表現，觀察和檢查職工在實際工作中是否按照法律法規要求和公司安全管理規章制度去做，以此來判斷安全培訓教育是否有效果。安全生產工作是一項長期而艱巨的工作，必須持之以恒，安全培訓教育也絕非一日之功，職工安全意識和行為習慣的養成也不是一蹴而就的，它是一個漸進積累和逐漸改變的過程，這個過程需要大家不斷地努力改進，才能使安全培訓教育更加符合企業安全生產工作的實際需要，才能真正做到防患于未然。

3 結語

安全培訓是一個長期的、動態的過程。互動式教學將培訓活動看作是參與者進行的一種生命與生命的交往、溝通，把過程看作是一個動態發展的教與學統一的交互影響和交互活動過程。其有較強的實踐性，能讓安全培訓的整個過程更加生動，深化參與者對安全的認識，強化其面臨危險時的安全意識。總之，互動式的教學方式在員工安全培訓方面具有很強的適用性。企業的安全生產培訓是員工培訓的重中之重。互動式教學通過在教學方式上的不斷創新，可以顯著提高員工安全培訓的實際效果。