改革與創新是職業培訓學校的發展之路

黃遠平

廣東深圳職業訓練學院 廣東深圳 518000

改革與創新的根本目的就是為了解決傳統的教育問題，優化教學效果。在教育現代化的背景下，傳統的人才培養模式已經不適應時代的需要，如果學校仍然裹足不前，就會導致學生缺乏相應的競爭力，被社會所淘汰。在這種情形下，職業培訓學校必須要確立更為清晰的教育目標，采用更為新穎的教學手段，培養出更具競爭力的人才。

1 職業培訓學校在人才培養方面暴露出的缺陷

經過觀察發現，許多職業培訓學校在人才培養方面還存在一些問題，如現階段的職業培訓學校一般都是以培養單一技能型人才為主，學生在校期間只需要選擇一門專業，進行單一的技能學習。在這個過程中，雖然學生的技術實力可以通過實踐而得到增強，但這種人才培養模式并不符合企業的要求。在現代社會中，企業所需要的是復合型人才，如果學生如果只擁有單一的才能，根本無法擴大自身的競爭優勢。，現代社會所需要的是一專多能或者是多專多能的人才。在這種教育模式下，導致職業培訓學校所培養出的學生職業技能單一化，在畢業之后很難擁有良好的就業競爭力。其次，職業院校教師在教學的過程中并沒有關注到班級學生的具體差異，如教師在教學前并沒有綜合分析學生的知識掌握情況以及學習潛力，只是采用一體化的教學模式，在這個過程中，會導致不同學生的學習需求難以得到滿足，學生素質出現參差不齊的狀況，進一步影響了學生的整體化成長和發展。除此之外，職業培訓學校教師的育人理念較為狹隘，他們認為在教學中，自己只需要關注學生的專業技能培養，沒有注重發展學生的綜合素質，如有的學生的專業技能實力較強，但他們不具備良好的道德品質，還有的學生專業突出，但是對于語言知識或者是通用知識的掌握度不夠，影響了學生的全面發展。

2 職業培訓學校如何進行改革與創新

由以上可見，傳統職業培訓學校在人才培養方面還暴露出了許多明顯的問題，在教育現代化的背景下，職業培訓學校必須要進行改革與創新，走向全新的發展之路，所以下文將針對于職業培訓與學校的改革與創新提出幾點具體的建議。

2.1 豐富專業內容，教授學生更多專業技能

在以往的教育階段，職業培訓學校的教師一般會為學生細分專業內容，讓每一個專業的學生只學習一個重要的技能，學生的競爭優勢并不明顯。因此，當前職業培訓學校教師可以采用一專多能的人才培養模式，豐富專業內容，讓學生在校期間可以掌握與專業相關的更多專業化技能。就以設計專業為例，學生在選擇了這一專業之后，不是僅僅學習一些通用的設計理論知識，可以根據個人的興趣來選擇幾個不同的設計方向，促進學生專業能力的提升。比如學生除了選擇工業設計之外，還可以選擇室內設計，或者是產品設計等內容。通過這樣的方式，讓學生在專業學習的過程中可以了解更多專業化的設計知識，增強學生對于專業的理解。同時，為了讓學生更加高效地進行學習，在選擇了幾個不同的設計方向之后，學生可以自行決定專業學習的主課和輔課，展開針對性的學習。在這種情形下，可以幫助學生掌握更多的相關專業知識，豐富學生的技能。不僅如此，針對于一些表現優異的學生，學校還可以設置相應的跨專業學習模式，也就是說，學生在完成本專業的知識學習之后，可以根據自己的學習情況去其他輔修其它專業的課程。通過這樣的人才培養模式，可以最大化地激發學生的學習潛力，培養出優秀的復合型人才。

2.2 分析個體差異，采用差異化培養模式

經過觀察發現，職業培訓學校教師在教育階段并沒有采用因材施教的教學模式，也就是說，他們主要會根據當前的專業內容進行分析，然后為學生進行一體化的授課，在這個過程中，我們發現班級學生可能會存在明顯的整體素質差異。因此，為了進一步縮小學生之間的差異，促進班級學生的共同成長，在當前的教育階段，教師可以選擇差異化的人才培養模式。在教學開始之前，教師可以先對學生進行基礎的測試，根據學生的測試結果來對學生進行相應的分層。在完成分層之后，教師可以根據不同群體中學生的實際水平來適當地調整教學內容，讓每一層次的學生都可以找到自己的學習起點，結合自身的學習狀況來完成不同的學習任務，以此幫助學生更加高效地進行學習。再者，為了激勵學生不斷進步，教師在實施一學期的分層教學模式之后，可以針對于學生的學習情況進行調整，將表現優異的同學調到上一層次，讓學生收獲更加強烈的學習成就感。

2.3 更新教育理念，培養全方位發展人才

最后，在教育現代化的背景下，我國倡導要培養出全方位發展的人才，因此，教師在教學中不能夠只關注學生專業知識的授課，還需要構建更加科學的教學體系，讓學生在學習的過程中能夠不斷提升自己的綜合素質。如在國際交流愈發頻繁的情況下，英語這一語言變得愈發重要，為了讓學生未來可以更加流暢地與不同的人進行交流，職業培訓學校還可以安排英語語言的基礎類課程的學習，讓學生具備更加優秀的口語表達能力，擴大學生的優勢。同時，在我國大力推崇德育教育的背景下，教師還需要設置相應的德育教育課程，讓學生在校期間不僅僅擁有扎實的學科理論基礎，還具有良好的道德素質，讓他們在生活或者是學習中能夠不斷地約束自己的言行，以良好的精神面貌參與到學習過程中，提升學生的學習效果。

3 結語

綜上所述，在現代化的背景下，改革與創新已經是時代的發展趨勢，為了進一步打破教育僵局，培養出全面發展的優秀人才，職業培訓學校必須要走上改革與創新之路，結合教學現狀展開針對性的分析，采取更加適宜的教育策略，增強學生的社會競爭力。