創新思想理論學習機制 提升思政工作能力

蔣春

（建德市自然資源綜合服務中心，浙江 杭州 311600）

一、現階段我國基層黨組織思想理論學習和思政工作存在的問題

（一）基層黨組織對思想理論學習和思政工作重視度不夠

現階段很多基層黨組織并沒有真正意識到思想理論學習和思政工作的重要性和價值，將工作重點放在了其他方面，忽視了新時代思想理論學習對思政工作的根本作用，甚至還有部分黨員對待思想理論學習的態度都十分敷衍，認為理論學習只是做做樣子，沒有實際作用，導致在實際工作開展及問題處理過程中，常常出現不科學、不合理、不合規的現象。

（二）對思政工作中存在的問題疏于管理

很多基層黨組織的領導層面對一些不恰當的言論和行為通常選擇睜一只眼閉一只眼，很少主動糾正和監督。基層黨組織領導“多一事不如少一事”、害怕得罪人的心理導致組織內部不良作風肆意蔓延，內部理論學習效果不佳，這給黨員堅定的理想信念的樹立帶來了不利影響。

（三）思政工作方式過于單一，思想理論學習流于形式

當下，許多基層黨組織思政工作方式過于單一，工作模式落后，依然采用傳統的說教方式進行思想政治教育，且存在流于形式的問題。基層黨組織的領導層無法準確找到每位黨員的學習重點，無法拉近黨組織與群眾之間的距離，這對基層黨組織的發展是十分不利的。

二、如何創新思想理論學習機制

（一）重構教學模式

思想理論學習的效果在很大程度上取決于教學模式，我們要結合新時代思政理論學習的要求，結合研究性學習的理念，對思想理論學習課的教學模式進行重構，將思想理論學習的內容分為講授、合作探究、小組討論和親身實踐4個部分，不斷探究講授、探究、討論、實踐“四位一體”的教學模式。其中，講授環節應以理論知識為重點，對重點內容進行著重講解，以問題為導向，引導黨員干部開展學習，使他們對整體的知識結構有基本的把握；合作探究環節則以探究性學習為基礎，推進黨員干部探究理論知識中的重點；小組討論環節可以為黨員干部們提供一個互相交流的平臺，使他們分享學習經驗，互相評價、總結，完成分享學習成果的過程；親身實踐環節旨在推動黨員干部深入基層，將理論與實踐相結合，讓學習成果進一步延伸。這種“四位一體”的教學模式能夠提升思想理論學習的效果，讓先進思想入腦入心。

（二）有機整合思想理論學習內容

近年來，針對黨員的思想理論教育取得了很好的效果，但也依舊存在很多問題亟待解決。其中最為突出的問題就是學習重點不突出，學習的內容具有交叉性，重復學習導致學習效率不高。這些問題都直接影響著思想理論學習的質量，因此，在開展思想理論學習時要創新思路，對思想理論學習內容進行有機整合，以此提升思想理論學習質量和效果。例如，在學習某一章節的內容時，可以以該章重點內容為線索，以整體知識框架為支撐，從頭到尾厘清知識脈絡，這樣不僅能讓黨員更好地掌握學習內容，還能使之對整體知識構架進行深入了解。

（三）完善思想理論學習成果的考核機制

考核是判斷黨員理論學習情況的最好方式，科學合理的考核機制能夠有效檢驗每個人的學習效果。但傳統的考核方式已經無法滿足時代發展的需求，因此，不斷創新考核模式、完善考核機制是十分重要的。首先，我們要明確黨員考核主體的作用和地位，打破傳統的常規考核模式，考核員和被考核者要站在同一平面。其次，我們要在最終考核前插入過程性考核，從“重結果”變為“既重結果也重過程”。過程性考核要貫穿黨員學習理論知識的整個過程，這樣既能使考核更加全面，還能使考核方式變得靈活多樣，綜合性更強。最后，我們要將理論知識考核和實踐考核結合起來，不能讓黨員“有勁使不出”，要讓他們在實踐中貫徹理論知識，將學習成果轉化為實際行動，這樣才能有效促進他們對理論知識的運用能力。

三、提升思政工作能力的具體措施

（一）不斷強化理論武裝，提升思政工作能力

眾所周知，馬克思主義引領我國意識形態建設，為中國共產黨提供了正確的理論指引。社會在不斷發展，時代在不停進步，要想在基層黨組織中創新理論學習機制，加強思政工作，提升工作效率和質量，就要全面加強對基層黨員干部群體思想信念方面的培訓和教育，這可以使基層黨組織的各種工作處于平穩運行的狀態。基層黨組織還要加大思政工作的開展力度，堅定不移地走中國特色社會主義道路，從源頭上提升每一個黨員的個人修養和綜合素質，從而讓馬克思主義更加有效地指導實際工作，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。尤其要在基層黨組織內部做好相關的宣傳工作，弘揚時代主旋律，增強黨員干部職工工作的主動性，激發黨員團結奮斗的強大力量。另外，基層黨組織還要守好意識形態陣地，做好思政工作，有效整合各種社會資源和力量，并將其注入基層黨組織內部，提升黨員整體活力和工作質量。只有堅定信念，明確目標，才能將思政工作提升到一個新的水平。基層黨組織還有采用行之有效的方法，不斷引導黨員干部，讓他們為組織的改革提供能量，在內心形成與組織共進退的決心和信念，發揮思政工作的根本作用。

（二）落實自身責任擔當，不斷提升思政工作質量

要增強基層黨組織的影響力，提升思政工作質量，就要落實好自身責任，這是基層黨組織提升影響力的必然要求和重要保障。在思想文化宣傳上，要緊緊圍繞黨和國家的路線，不斷改革創新，實現更大突破，充分發揮理論學習在提高工作質量方面的作用。

思政工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想為基本遵循，應將思政工作和理論學習寫進組織章程，要求每一個黨員嚴格遵守相關紀律要求和工作規范，并且以該標準為準繩，提升工作質量。另外，每一位黨員都要肩負起自身職責，要有緊迫感和危機感，自覺將理論學習和思政工作的要求與個人工作實際結合，不斷提升工作質量。

（三）理論與實踐結合，在實踐中提升思政工作能力

無論理論學習還是思政工作都要以黨員為主體，發揮其主體作用。新時代的黨員干部具有一定的社會閱歷和較強的獨立意識，其思維活躍，視野寬廣。在實踐中融入理論學習的內容，可以改變傳統的黨員被動學習、被動接受的局面，能夠讓黨員在具體工作中培養解決問題的能力，不僅能滿足社會需求，還能突顯自身價值。在具體實踐中，黨員不僅要學習、應用理論知識，還要學會創新，要通過分析自己所學的理論知識的構架，把握學習重點，將其應用到工作中，如果在實踐中遇到了理論學習中沒有涉及的問題，則要立足自身，收集整理相關材料，主動分析問題框架，在親身實踐中探索解決辦法，發現新知。

將理論學習與親身實踐結合，能夠改變傳統學習方式中黨員“被動接受者”的地位，使他們從知識的“接受者”和“復述者”變成“探究者”，這對于黨員創造性思維、溝通能力、實踐能力的培養具有很大的促進作用，符合時代和社會的需求，同時還能鍛煉他們解決問題的能力，進而提升其思政工作能力。

四、結語

黨的十九大在以往的基礎上對思想政治工作的改進提出了明確要求，這也反映出新時期我國思政工作應著眼創新，努力尋求新的突破。因此，不斷創新思想理論學習機制、提升思政工作能力是基層黨組織的首要任務。只有黨員的思想理論知識扎實了，才能進一步提升思政工作能力，進而調動群眾為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的積極性。由此可見，基層黨組織不斷創新思想理論學習機制，提升思政工作能力，具有重要的現實意義。