高校考試違紀學生思想政治工作案例

楊毅　曾亮亮　孫冰心

摘要：大學生考試違紀現象常常發生，考試舞弊屢禁不止，加強大學生的誠信教育尤其為重要，通過對兩名學生因考試違紀受處分的案例進行分析，總結出對考試違紀處分學生的若干教育措施。

關鍵詞：考試違紀;舞弊;誠信;教育

一、案例簡介

劉某，男，山西大同人，大一學生，為班級團支書。在某次考試中因為考試夾帶舞弊，被學校給予記過處分。據其本人描述因為團支書工作較多而耽誤復習，沒有把握考試考過這門課程，所以夾帶進行舞弊。被抓舞弊后很是后悔、懊惱，感覺很無助，從而造成上課注意力無法集中，不想和其他人說話，產生消極情緒。

楊某某，男，江西九江人，大三學生，中共預備黨員。在某次考試中因為考試夾帶舞弊，被學校給予記過處分。據其本人描述因為想考的更好去拿獎學金，所以導致考試違紀行為。被抓后很是后悔，感覺“晴天霹靂”，自己是可以考過去的，為了更高分而產生違紀，內心完全無法接受。在支部大會上也做出深刻檢討，泣不成聲，最終支部大會討論也終止了其預備黨員資格。

二、案例分析

考試違紀學生，一旦被抓知道要受處分后，心理就會處于一種應激狀態，產生挫折感、失敗感，會出現懊惱、焦慮、情緒低落，更為嚴重甚至產生自殺心理。針對這些情況，輔導員作為學生思想政治工作的主攻手，就要發揮出本能作用，對違紀學生進行心理疏導，使其走出心理誤區。具體措施如下：

（一）打開心結，正視問題

對劉某、楊某某的考試夾帶行為，拿出學生手冊找出對應條款給他們看，并說明巡考老師、監考老師也是嚴格遵守考試規則，按原則辦事，學校要給的處分也是有依據的，記過處分是學生違紀處分的一種，到期主動申請解除處分，這并不影響拿畢業證、學位證。都已是成年人了，要為自己的錯誤承擔相應的責任，正視問題。

（二）心理疏導，走出陰霾

劉某，在班級作為團支書，被抓考試舞弊以后，非常后悔、懊惱，不希望告知其家長，連續幾天都不和班級同學說話。楊某某，考試舞弊被抓后覺得作為同學學習的榜樣，一名中共預備黨員，犯了這樣的錯誤，自己沒法原諒自己，一直處于自責的狀態。針對這種情況，我也是經常到宿舍找他們聊天，列舉名人犯錯的事例，讓他認識到犯錯并不可怕，積極改正就好。漸漸地打開心扉，楊某是一個自尊心很強的人，不能接受作為班級團支書帶頭舞弊，害怕同學、老師另類看待他，也覺得給父母抹黑。我又是楊某某所在學生支部的支部書記，經常在支部大會上強調學生黨員一定要起到先鋒模范帶頭作用，楊某某覺得自己帶了一個反面作用，很是愧對于我。我告訴他們事情已然發生，就要接受事實，勇敢地去面對，摒棄過去向前看，今后更應該在各方面提升自己，用實力說話，贏得老師和同學們的認可。經過幾次心理疏導，他們都有了很大的改變，積極面對。

（三）平等對待、樹立自信

在兩位同學正視自身錯誤，逐漸消除考試違紀的陰霾，加深了我和他們之間的友誼，平等看待他們，經常給予肯定的表揚鼓勵他們，引導他們看到自己的優勢，樹立信心。通過心理輔導，劉某卸任了團支書，在學習生更加勤奮認真，積極參加班級活動，后面也順利通過英語四級、六級，也拿了獎學金;楊某某對黨員身份也是釋然了，主要把精力放在學習上，還在為考研做準備，有時還在問我能不能考公務員，我還是積極鼓勵他，都可以試一試，萬一考上了呢。

三、案例啟示

（一）分析大學生考試舞弊的心理

（1）僥幸心理。考試舞弊的學生通常認為，只要自己手段高明、方法得當，就不會被發現，于是抱著僥幸心理去舞弊。（2）求過心理。這部分學生平時學習不努力，為了擺脫掛科的困擾，孤注一擲，鋌而走險，只為60分萬歲。（3）虛榮心理。這部分學生考試過關是沒有問題的，但是為了所謂的獎學金、名次、高分數，而準備的后手，萬一監考老師松一點，就準備出手。（4）慣犯心理。這部分同學學習不認真，養成了抄作業、考試作弊的習慣，作弊成為了考試的一部分，沒到考試就想著舞弊，考試座位上寫，手上腳上寫，兜里揣著小抄，考試才有安全感。

（二）預防考試舞弊的教育措施

（1）加強學生誠信教育。引導學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生誠實的人格，克服虛榮、僥幸等心理毛病，引導大家以講誠信為榮，以舞弊為恥，誠信考試，尊重自己，尊重他人。（2）強化考試全過程管理。提供公平競爭環境，建立科學的教育評價機制是預防學生考試舞弊的根本途徑。一是加強考前宣傳教育，營造良好考試氛圍;二是強化監考老師的監考責任，認真履行監考職責，讓想舞弊學生無機可乘;三是加大巡考力度，對考試全過程進行有效監督。（3）加快考試立法，讓組織考試者有法可依。通過法律明確考試參加者的權利和義務，明確考試舞弊將承擔的嚴重法律后果等，使考試有法可依，保障考生權益，杜絕舞弊現象。

（三）考試舞弊學生的教育措施

（1）心理疏導。對考試舞弊受處分學生進行必要的心理疏導，了解受處分學生的心態，有針對性的進行危機干預，即使分辨出異常學生，給予專門輔導。（2）因材施教。針對違紀學生不同的心理特點及實際情況，確定短期目標，一點一點幫他們達成目標，發現其長處，激發其動機與能量，最終實現質的飛躍。（3）樹立信心。受處分的同學一般會產生自卑情緒，情緒低落，除了進行必要的心理輔導外，我們要引導他們正確評價自己、認識自己，對自己的失誤進行客觀正確的分析，消除消極的心理狀態，樹立自信心。（4）隊伍建設。針對受處分學生，要有一支教育隊伍，而不是輔導員單打獨斗，隊伍主要有分管領導、輔導員、班主任、學生干部組成。建立一個完整的計劃，在學生遇到困難時，整個隊伍及時給與引導和幫助。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[2]顧雪英.當代大學生職業生涯規劃[M].北京：高等教育出版社，2010.