關于高中物理解題策略的方法訓練研究

黃永華

摘要：在現階段新課改的影響下，對于有關教育的事業也提出了嚴格的要求。對于高中階段的學生們來說，物理是一門相對較為邏輯性很強的學科，所以學生們在學習過程中也會遇到不同程度的困難。因此在教學的過程中，老師們對于課程的安排應把提高學生們基礎知識這一想法作為基礎。

關鍵詞：高中物理;解題策略;方法研究

引言：目前，我國的教育教學的改革正處于發展的階段。新課改的實行對我國的教育事業也產生了巨大的影響，高中時期所學習的物理學科也不例外，作為高中階段可以有效鍛煉學生們思維能力和解決問題能力的基礎性最強的學科。在高中物理的學習過程中也只有讓學生們通過大量題目的訓練才能更好的提升學生們的解題能力。

一、高中物理里學習過程中遇到思維障礙

就目前的高中物理學科的教學過程中，對于學生們來說面臨最大的問題就是對于解題思路了解的過于片面。學生們對于題中所包含的隱含條件掌握的還不夠。[1]在高中的學習階段，學生們對于很多的題目中信息的信息分析能力能力并不是很好。在學習的過程中隱含條件是指題目所傳達出的隱含的內容，所以在高中的學習過程中老師們要對學生的分析能力進行進一步的培養。

在學習物理學科的過程中，老師們要鍛煉學生們發掘文字意義的能力，讓學生們能夠進一個更加了解生活中所遇到的問題的真正含義[2]作為學生，在學習的過程中要不斷地學會完善自己的思維框架，對問題也要有更加深刻和全面的分析。片面的學習物理這門學科會讓學生們在學習過程中無法重視起有用的條件，也會造成學生們思維不嚴謹的情況。

二、高中物理解題過程方法

在高中的學習階段，物理的解題時嚴謹和科學的，也是遵照著一定流程進行的。首先，學生們要明白對于物理問題的分析和表征是解決問題的主要元素，同時也是與學生的知識認識和圖形思維有著很大的聯系，這些都是物理學科學習過程中的首要環節。[3]其次，在教學的過程中要對學生進行情景再現教學模式的培養，讓學生學習的過程中能夠對物理學科的想象力更加豐富。物理這個特殊的學科，只有在生活現象和生活實際相結合的情況下才能夠更好的發揮出作用。因此以長期以往的教學過程中，老師們老師們需要采取情景結合的方式展開物理學科的學習。

三、高中物理解題策略

（一）、發掘題目的含義

在高中的學習過程中，老師們不但要學會培養學生們能夠在題目中發掘隱含條件的能力，還要教會學生對于題目要有更深更加深刻的理解和掌握問題的能力。充分的體會物理知識所反映出的主要條件以及次要條件，這也是作為解決物理學科學習過程中的決定性因素。老師們在學生們學習如何進行審題的過程中，要引導學生如何正確的逐字逐句對于問題進行分析。[4]對于物理問題比較模糊的的部分老師們也要學會引導學生們用質疑的角度進行分析，比如老師在講“胡克定律”時，由于胡克定律涉及到的物理知識特別的復雜，老師們就要鼓勵學生更加認真并且努力的去思考，去挖掘更深層次額含義。

比如在講壓力傳感器時，老師們可以根據文中所提到的內容讓學生們進行分析，“相關物理的實驗證明，在彈簧上放上金屬塊m，傳感器的示數為Fx，挪動箱子，金屬從未離開底板”，在這個問題下，老師們首先就要引導學生明白，金屬塊從未離開底板，這樣一來學生們就會明白，在彈簧運動的過程中形變量從未發生過改變，壓力不變，所以該物體的運動類型為勻速運動或靜止。

（二）、掌握解題思路

在高中的物理教學過程中，物理是一門邏輯性比較強的學科，并且很多知識點都有很多的聯系。老師們在講課的過程中，要引導學生們掌握正確的思路和規律，從而讓學生們獲得更多的解題技巧，以及舉一反三的能力。在物理學科的學習過程中，要求學生們要有上進性以及求知性。數學中的模型解題法，臨界值解題法在高中物理的解題過程中也是十分常見的。比如，在高中物理學習的過程中，常常會遇見一些數學模型來反應物理過程，3N，6N，9N同時在同一平面上，求合力的最大值和最小值。在這一過程中，數學的模型解題法就比較常用，并且數學的一些解題方法與物理的邏輯聯系十分的緊密。除了以上提到的模型法，臨界值法之外還有轉換法，等效替代法，在教學過程中都會遇到。老師們可以幫助學生們進行歸納分析，對不同題目的解題方法進行總結，這樣一來也會更加有助于學生們學習成績的提高，也會有利于各個知識點之間的連接。

總結

總而言之，在高中階段物理學科的教學過程中，為了強化學生們的解題能力和解題思維。實現學生解題能力和物理學科教學質量的同步提升。老師們需要結合實際的教學內容在學生們學習過程中遇到的問題和困難進行進一步的總結歸納和分析。以此來轉變物理題目中的教學思路和教學方法，幫助學生更好的掌握題目中的隱含條件，選擇合適的解題方法，有針對性的提高學生們的學習效率。

參考文獻：

[1]蘇天提.高中物理解題策略的訓練方法研究[國神州，2019，（4）：198）

[2]吳神凡.高中物理解題策略的訓練方法之我見[國]科技風，2019，（3）;48）

[3]徐衛大.關于高中物理教學中解題策略的訓練方法分析國學 周.01.101919 90.

[4]夷延武.淺析高中物理解題策略的方法訓練（2014.16）146.