中職院校開展法制教育的幾點思考

姚 瑋

（昆山開放大學(xué)，江蘇 蘇州 215300）

近年來，關(guān)于中學(xué)生，特別是中職生違法犯罪的新聞報道屢見不鮮，中職生違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，而且對他人對社會造成了一定的危害。

一、中職生違法犯罪的原因

中職生違法犯罪的深層次原因就是中職生普遍法制意識淡薄，法制教育沒有起到實效。而造成這一現(xiàn)象是多個方面因素共同影響的結(jié)果。

（一）社會因素

中職生大都尚未成年，還沒有形成自己獨立正確的人生觀、價值觀，很容易受到外界的影響。我國的網(wǎng)絡(luò)游戲、影視作品等文化產(chǎn)品沒有進行嚴格的分級制度，血腥、暴力、色情的內(nèi)容的充斥讓這些孩子模糊了違法與合法的界限，無法形成正確的法律思維，甚至出現(xiàn)價值觀扭曲，從而走上違法犯罪的道路。

（二）學(xué)校因素

中職院校普遍存在“重技能 輕德育”、法制教育簡單化等現(xiàn)象，造成學(xué)生普遍法制意識淡薄問題。職業(yè)學(xué)校進行“訂單式”教育，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣培養(yǎng)學(xué)生，對中職生的期望值比較低，技能以外的各方面教育尤其是思想道德教育和法制教育得不到足夠的重視。

對于造成中職生法制意識淡薄這個問題，我今天主要從學(xué)校法制教育層面來談?wù)劇?/p>

二、中職院校法制教育存在的幾個問題

“法制教育是指通過學(xué)校的各種教育形式，使學(xué)生知法守法并學(xué)會用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)，形成良好的守法用法和護法習(xí)慣，自覺樹立法律權(quán)威”［1］。而在現(xiàn)實生活中，很多中職院校的法制教育還是存在著一些問題的。

（一）課堂的法制教育以應(yīng)試為主，效果有限。以江蘇省為例，教學(xué)計劃開設(shè)的德育課程中只有職業(yè)道德與法律可以算得上是法制教育內(nèi)容的課程。該課程共36課時，其中法學(xué)部分主要涉及憲法、法學(xué)基礎(chǔ)理論、刑法、三大程序法、民法、經(jīng)濟法等內(nèi)容，而安排的容量大致是十八課時左右，內(nèi)容相當(dāng)緊湊而該課程又是需要參加學(xué)測，任課教師在講課過程中側(cè)重于理論的講解和識記，考試結(jié)束后，課程影響也就消散了，實際上并沒有起到法制教育的積極效果。

（二）學(xué)校或者班級的法制活動形式單一。學(xué)校也會舉辦一些法制教育活動，比如普法教育主題的黑板報、法律知識競賽等等，但是這些活動往往流于形式，并沒有對大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生特別而持久的影響。

（三）法制教育活動過于理論化，缺少實踐性環(huán)節(jié)，而且活動針對性不強。例如學(xué)校舉辦的法律知識競賽，參賽選手突擊記憶有關(guān)法律的理論知識，但是缺失了有關(guān)實踐案例的理論聯(lián)系實踐，而這一類的比賽是否能很好地觸動學(xué)生，值得思考。

關(guān)于校內(nèi)的法制教育，我在長期的教學(xué)管理實踐中有一些思考。

三、中職院校法制教育的幾點思考

（一）建立健全學(xué)校法制教育各項制度，加強法制教育隊伍建設(shè)

“中職學(xué)校要把法制教育當(dāng)作一項基礎(chǔ)性的工作來抓，明確領(lǐng)導(dǎo)組織，健全學(xué)校各項法制機構(gòu)，制定長遠規(guī)劃和近期的具體目標(biāo)、計劃安排。”［2］要投入一定的人力、物力、財力去支持法制教育，改善法制教學(xué)條件，并加強教師的法制隊伍建設(shè)。一方面，“要積極引進具備高素質(zhì)的法律專業(yè)教師，充實法律教師師資隊伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實施”［3］；另一方面，“要鼓勵現(xiàn)有法制教育的教師通過進修、培訓(xùn)的方式，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，提高自身的法律素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平。”［4］

中職學(xué)校還應(yīng)改變“重技能輕德育”的理念，建立相應(yīng)的法制教育制度和機構(gòu)，使法制教育納入中職教育的總體序列，讓法律知識成為學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的有機組成部分。

（二）結(jié)合青少年學(xué)生的心理特點開展豐富多彩的教育活動，融法律基礎(chǔ)知識教育于各項活動之中，以提高學(xué)生的法律意識

法制教育首先應(yīng)該對孩子有足夠的吸引力，孩子對法制教育有了興趣，才能更好地學(xué)習(xí)法律知識，養(yǎng)成正確的法律思維。

1.參加法庭旁聽

一百次的理論教學(xué)都不如一次現(xiàn)場法庭旁聽帶來的觸動更深。之前我多次帶領(lǐng)學(xué)生參加昆山市基層人民法院的法庭旁聽，都取得了不錯的教育效果。學(xué)生首先對這種形式的法制教育是非常感興趣的，能融入法庭庭審的過程中；其次，法庭旁聽過程中的各項規(guī)定、庭審的程序、現(xiàn)場的布置都能帶給學(xué)生一種對法律的敬畏；最后，案件的審判結(jié)果又能使學(xué)生真正地感受到生活實踐中的法律，而不是抽象的書本上的法律理論。當(dāng)然，在組織法庭旁聽過程中需要注意幾個問題。

（1）案件的選擇。首先，旁聽的案件最好選擇是刑事案件，而且是我們中職生中比較多出現(xiàn)的一些犯罪類型，比如財產(chǎn)型犯罪中的盜竊、敲詐勒索，暴力型犯罪中的打架斗毆、搶劫、故意傷害等，而不是去旁聽一些與中職生關(guān)聯(lián)不大的案件。

其次，犯罪嫌疑人的年齡最好在18周歲至23周歲之間。這樣的案件審判，對于我們的中職生來說有一定的代入感，更貼近中職生的日常生活，引起的感觸會更深。

（2）審判旁聽前的準(zhǔn)備工作。由于審判旁聽都是事先和法院聯(lián)系好的，旁聽的案件大致屬于什么類型的都是預(yù)知的，所以，我們在旁聽之前都已經(jīng)向?qū)W生介紹了有關(guān)的法律理論，通過旁聽能驗證相關(guān)的理論知識，做到理論聯(lián)系實踐。

（3）審判旁聽后的總結(jié)工作。審判旁聽活動結(jié)束后，我們必須進一步布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，深化本次活動的教育效果。我一般會要求每一個學(xué)生完成一份庭審旁聽報告，主要是總結(jié)案件涉及的一些程序法律和實體法律，這樣能很好地結(jié)合理論知識的學(xué)習(xí)。同時我還會要求學(xué)生完成一份庭審旁聽心得，這個作業(yè)我更多要求的是學(xué)生總結(jié)就本案審判的思想感觸，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和意識。

2.模擬法庭

結(jié)合上述的法庭旁聽活動，我會要求學(xué)生組織一次模擬法庭。由學(xué)生編寫劇本、排練并最終組織表演，我和幾個法律專業(yè)老師提供專業(yè)建議。這個活動可以理解為是庭審旁聽活動的延續(xù)和深化。這個活動同樣非常受中職生的歡迎，也能讓更多的中職生通過劇本的編寫、排練和最終的演出過程中主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的實體法律和程序法律，而表演過程中又會讓學(xué)生代入角色，讓學(xué)生不斷地思考“在現(xiàn)實生活中自己遇到相應(yīng)的問題該怎么辦？”，強化對理論知識學(xué)習(xí)的同時能形成正確的法律思維。

3.專家講座

我們曾經(jīng)邀請過法院、檢察院、公安局的一些專家走進學(xué)校給我們的學(xué)生舉行專題講座，給學(xué)生講解法律知識和一些具有典型性的案例，以增強青少年學(xué)生依法自我保護的能力和知法守法的意識。

4.法制宣傳小視頻

現(xiàn)在的中職生成長于網(wǎng)絡(luò)時代，特別容易接受新事物，尤其對于抖音等自媒體接受度更高。引導(dǎo)學(xué)生挖掘日常生活中遇到的一些問題，結(jié)合相關(guān)法律常識編寫校園法制情景劇，例如宿舍失竊問題、考試違紀(jì)問題、同學(xué)沖突問題等，并根據(jù)劇本拍攝法制宣傳小視頻，法制宣傳效果相當(dāng)好。

我始終認為法制教育是一個漫長的過程，需要多個層面共同的努力，而且法制教育不應(yīng)該也不可能是簡單的理論學(xué)習(xí)，真正的法制教育首先應(yīng)該是具有吸引力的，多種方式共同作用進行的。對于法制教育應(yīng)該怎樣更好地、更有實效性地進行，我們還在不斷探索中。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)該是青年人離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”中職生尤應(yīng)如此，“我們要將‘精神成人’置于教育的首位，這就要求我們首先應(yīng)使中職生成為具有‘法律精神’的新一代社會主義建設(shè)者。”［5］對于中職院校來說，開展法制教育應(yīng)該用一種新的思維、新的方式，法制教育并不僅僅是教授基本的法律理論，而應(yīng)該是幫助學(xué)生形成一種正確的法律思維，能夠正確運用法律手段維護自己合法權(quán)益，成為真正具有法律精神的民族的未來。