基于企業新型學徒制的模具高技能人才培養模式探究

姚建輝?曹旭雷

摘 要：本文以涿州市技師學院“鴻準模具班”為例，通過校企合作、產教融合積極探索企業新型學徒制下的模具高技能人才培養模式，總結了從2012年至2019年企業新型學徒制實施中的部分典型經驗，以求探尋出促進學生精準就業的可行之路。

關鍵詞：模具高技能人才 新型學徒制? “鴻準模具班”

近年來，我國模具制造產業得到了快速發展，然而，在工藝技術、人才經驗和理念設計等方面較美國、日本和德國等國仍存在一定差距。為了更好地推動模具制造產業發展，相關企業應在培養模具高技能人才上持續努力。

培養企業模具高技能人才需要從知識、技能、思維、精神四方面全方位入手，通過校企合作、工學交替的方式，組織企業員工參加技能培訓，以促進企業員工整體素質提升，增加企業技能型人才儲備。以培養高級工和技師為主，高中起點培養1到3年，第一年主要以法律知識、專業知識、安全生產知識和工匠精神為主，第二年或者第三年參加結業（畢業）考核和技能鑒定（職業技能等級認定），合格學員取得證書。

一、新型學徒制的實施背景

目前大部分技工院校的人才培養在短時期內不能滿足企業發展的需要。為了精準把控技工院校轉型發展和產業升級有機結合，實施新型學徒制是解決人才培養有效銜接的一種途徑和方法，貼合企業用工的針對性。隨著社會和企業的發展，技工院校要不斷調整、修訂人才培養方案，拉近與企業崗位用人要求的差距。

實施新型學徒制可實現技工院校、企業、教師和學生的“四贏”。技工院校培養目標與企業人才標準相結合，技工院校專業設置與企業產業發展實際相結合，實習崗位與工作崗位要求相銜接，學生可在最短的時間內完成從技工院校到工作崗位的合理過渡，從企業人力資源方面提高效益。

通過新型學徒制的實施，對教師來說，使其以現場操作和專項課題研究為主，提高了操作能力，了解了企業用工要求，在教學中能夠更好地服務學生。對學生而言，使其更明確企業的具體崗位所需的職業知識、能力與素質，增強學習的積極性和針對性，重要的是畢業后可直接進入企業，解決就業問題。

二、校企創新模具高技能人才培養模式

（一） 校企共建“鴻準模具班”

涿州市技師學院（以下簡稱學院）和企業共同策劃招生方案，發布了從2012年至2019年的關于鴻準模具校企合作學徒制班的招生計劃。其中2012年至2014年培養層次為中級技工，2015年至2019年培養層次為高級技工。學生可根據自愿的原則報名并由學院和企業針對家長和學生的問題答疑解惑。如企業新型學徒制人才培養政策以及學院教學管理模式、學生畢業后的去向、企業薪資待遇等。對以上問題了解之后，學生們紛紛報名。招生工作結束后，企業派人力資源部和生產部代表到學院，對企業概況進行宣講、組織學生進行筆試和面試，將綜合成績60分以上的學生統一編班并給學生發放獎學金和工服。

校企共建“鴻準模具班”后，企業技師定期到學院開展師帶徒技能培養，學院教師實施公共課和基礎技能課程教學，學生在師帶徒、工學交替的學習環境中不斷提升技能和修養，取得了良好的學習效果。

（二）校企共育模具高技能人才

重塑班級文化建設，班級中融入鴻準精密模具有限公司的企業文化;建立校企合作獎學金制度，由企業對學生進行每學期的動態評估考核，考核面試環節企業將根據學生意愿確定畢業后其所從事的具體工段，并給考核優秀的學生發放獎學金;利用寒暑期進行工學交替培訓活動，由學院和企業從“鴻準模具班”中挑選出30名優秀學生赴山西晉城培訓中心進行為期2周的培訓，對學生進行從職業道德到企業文化、從專業理論知識到實際操作的全方位的培養;企業向學院捐贈部分實習實訓設備，以保證學院實訓課的正常開展。

通過校企共育模具高技能人才措施的實施，進一步激勵學生努力學好模具設計與制造專業知識和技能，練就過硬本領。

三、 學院“鴻準模具班” 的具體優勢

（一）學院“鴻準模具班” 的培養優勢

學院在模具高技能人才培養上積累了寶貴的經驗，在就業中已經有了顯著的效果，并在實習中形成了一套科學的管理方法;擁有模具方面的優秀教師和企業指導教師，其中68%的教師具有雙師資格，他們既能進行理論課教學又能進行實操教學。這種雙向交替式工學結合教學為人才培養奠定基礎。學生對企業有充分的了解，容易確定自己的職業生涯目標，且只要按照校企教師指導完成素質成長任務書后就可以獲得成功，學生對知識的應用也更有針對性，學習興趣也更加濃厚;企業可根據自身發展目標和員工人數及時更新實習崗位和就業崗位，使就業信息更精準，幫助學生實現精準就業，能夠讓學生對未來的就業充滿希望并調動了學生的學習動力。

（二）學院“鴻準模具班”的就業優勢

2016至2019年間，“鴻準模具班”學生實習工資在3 000元以上，工作兩年后，部分優秀學生月工資漲到8 000元左右。“鴻準模具班”讓企業招聘到技術過硬的模具高技能人才，而學生通過師帶徒、工學交替的崗位直通車培養模式的實施實現了從學生到員工，從學徒到技能型工匠的順利轉變。

四、小結

企業新型學徒制是將弘揚工匠精神與培養模具高技能人才接軌的重要創新，它促使學生不斷學習新知識、掌握新技能、增長新本領，以幫助學生更好地適應企業人才需求。技工院校和企業要繼續深入開展校企合作、產教融合，并探索和總結出成熟的經驗與做法，以更好地推進企業新型學徒制的扎實開展，最終培養出高質量技能復合型人才。

參考文獻：

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（作者單位：河北省涿州市技師學院）