淺析二胎家庭中長子女的問題行為現狀研究

趙世蕓

摘要：隨著二胎的全面開放，生育二胎的負面消息接踵而至，長子女因此產生的心理問題引起廣泛關注。本文針對長子女問題行為的發生率采用問卷調查的方法進行分析研究，幫助家長及教育者認識到長子女存在的問題行為，從而能夠有針對性地進行預防和引導，促進其更好的成長。

關鍵詞：生育二胎 長子女 對策

引言

隨著中國人口出生率的降低，人口老齡化的加劇，中國共產黨積極應對，從 2011 年開始實施雙獨二孩政策，到2016 年1月1日起全面啟動二孩政策，允許符合條件的夫婦生育“二胎”。從目前已有的研究可以發現，雖然對二胎家庭孩子教育的關注度提高了，但有關長子女的研究成果還比較分散，長子女問題行為研究不具有系統性，代表性也不強。因此，本研究通過問卷調查二胎家庭中長子女的問題行為，分析總結二胎家庭中長子女問題行為一般表現，并試圖分析原因從而提出對策。

二胎家庭長子女出現問題行為表現

1男童問題行為主要表現為退縮、焦慮/抑郁、攻擊性行為

男童問題行為主要表現在退縮、焦慮/抑郁、攻擊性行為，且隨著年齡的增長逐漸降低。退縮在男童身上的表現如喜歡孤獨、不愿說話、靦腆膽怯，不夠活躍等方面;焦慮抑郁在男童身上主要表現為感覺沒有人喜歡自己、總是覺得自己不夠好等方面;攻擊性行為在男童身上主要表現為愛跟人爭論、破壞自己的東西、喜歡招惹其他孩子等方面。

2女童問題行為主要表現在社交問題、注意問題、攻擊性行為

女童問題行為主要表現在社交問題、注意問題、攻擊性行為，且在幼兒園的三年中，以中班表現最好，小班表現次之，大班表現最為嚴重。女童的社交行為主要表現為過分依賴大人、和別的孩子和不來等方面。女童的注意問題主要表現在不能集中注意力、長時間坐不住、愛幻想等方面;女童的攻擊性行為主要表現在沖動、愛打架、情緒突然起變化等方面。

二胎家庭長子女出現問題行為的應對措施

1家長要調整自身狀態，樹立科學的教育理念

父母首先要調整好自身狀態，明確各自分工和職責，樹立科學的教育理念，不要將壓力和壞情緒轉嫁至長子女身上。原本工作、照顧孩子以及家務就已經占據了父母全部的精力，二胎的出現可能會給父母或家庭增添新的壓力，導致父母的情緒也會發生一些變化。而且，大部分家庭把照顧教育孩子的重任交給母親，父親只負責在外打拼，二胎的降臨會分去母親大部分的精力。與此同時，家長會產生一種錯誤的教育理念，會認為有了弟弟妹妹后長子女就應該有個哥哥姐姐的樣子能夠幫忙照顧弟弟妹妹，這會給長子女心理上帶來一種不安全感。如果家長轉變理念謹記長子女也是需要別人照顧的小孩，同時家庭成員之間分工明確，讓父親的愛與關注在一定程度上進行替代和補充。在母親照顧新出生子女無暇顧及頭生子女時要充分發揮父親在家庭中的作用，多與長子女交流溝通，這樣可能會幫助長子女減少或有效預防問題行為。

2運用科學的教養方式，關注長子女身心發展的需要

家長要根據幼兒的身心發展特點而非出生順序來確立科學的教養方式，預防或減少長子女通過問題行為吸引家長的注意力。家長切忌忽視長子女成長需要。長子女也只是幼兒園的孩子，身體各機能發展都未成熟，身心都處在發展的過程當中，他們的成長和發展仍然離不開家長的照顧和保護。家長不能因其是長子女就要求幼兒過早承擔家庭責任，分擔家務勞動，逼迫其快速成長。同時，要尊重孩子的想法，孩子是家庭中的一員，有權利表達自己的觀點和意見，因此在準備要第二胎之前征求孩子的意見，認真向孩子說明這件事情。當孩子有反常情緒或舉動時，父母一定要給予足夠重視，引導孩子說出內心的想法，并及時給與幫助引導。

3尋求專業幫助和指導，有效減少或預防長子女的問題行為

當家長要有“歸零心態”樂于接受再教育以查漏補缺，有效預防長子女的問題行為。在生育二胎前可以主動閱讀相關育兒書或者尋求專家的幫助，做到關注長子女身體發展的同時，著力培養其健康完善的人格，讓孩子在家庭教育中學會分享和助人為樂，幫助孩子正確認知自己在家庭中的角色與定位，淡化索取意識。同時，培養孩子接納分享的意識，引導孩子主動接受。在同胞弟妹到來之前，盡量不要讓頭生子女有被冷落的感覺。當孩子出現問題行為時，家長可以尋求幫助，爭取多方效力，積極主動的跟孩子的老師和相關專業的專家溝通，指導和幫助家長及時發現自己在教育長子女時的問題，做及時調整。

結束語

本文通過采取針問卷調查的方法對長子女問題行為進行分析研究，發現了生育二胎對長子女的產生了一定的消極阻礙作用，消極的心理影響有情緒問題和行為問題，而在其中起關鍵作用的是父母養育時的態度和行為，他們是否做到協調養育、平等對待、培養共情等，直接關系到長子女的心理健康。作為家長，要積極關注長子女的健康成長，樹立科學的教育理念，運用科學的教養方式，并尋求專業幫助和指導，有效減少或預防長子女的問題行為，促進孩子身心健康快樂成長。

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