情動于中而行于唱聽演

陳媛

摘要：現如今，在新課改背景的影響之下，音樂教師在追求提高學生音樂能力的同時，還要注重培養學生自身的審美能力，幫助學生打開想象的空間，讓學生能夠真正的投入到美術學習中來，最大程度的提高學生在音樂學習上的思維層面，幫助學生養成正確良好的三觀與綜合素質。基于此，本文首先簡要分析了在音樂教學中融合美育教育的作用，其次提出了能夠使音樂教學與美育教育進行完美結合的合理有效措施。

關鍵字：音樂教學;美育教育;有效策略

引言：

音樂教師在開展日常教學活動的過程中，要將教材中枯燥難懂的音樂知識立體直觀地展現在學生面前，幫助學生學習到更多的音樂知識，感受到來自音樂的魅力，讓學生能夠真正的熱愛學習音樂這一學科。音樂教師要在鍛煉學生音樂能力的同時，還要最大程度的發揮出自身的榜樣作用，以此來影響學生的音樂情感，從而幫助學生養成更加良好的審美能力，以及對于音樂知識的認知能力，對學生以后的音樂學習起到積極良好的促進作用。

一、在音樂教學中融合美育教育的作用

（一）培養學生的良好情操

相比于理性思維來說學生對待音樂知識感性思維要更高，所以，音樂教師在開展日常教學活動的過程中要從學生的基本感情出發，根據學生對于音樂知識的實際需求來改善課堂教學環境，為學生打造良好的英語教學情景，最大程度的調動起學生對音樂知識的學習積極性，讓學生在良好的教學氛圍中可以學習到更加深層的音樂知識，進一步美化學生的內心情感。并且，在音樂教學中合理融合美育教育，可以幫助學生塑造更加良好高尚情感的同時，還可以有效培養學生的良好情操[1]。

（二）鍛煉學生在音樂學習上的思維能力

學生主要依靠形象以及抽象這兩種思維方式來看待世界，由于學生的年齡相對來說比較小，所以他們主要依靠形象思維來思考事物。音樂教師要將美育教育合理的與自身日常教學過程進行融合，將良好的審美經驗與觀念充分地傳授給學生。在這種教學方式的影響之下，就會最大程度的活躍學生的思維方式，進一步鍛煉學生在音樂學習上的思維能力。

二、能夠使音樂教學與美育教育進行完美結合的合理有效措施

（一）充分開展音樂鑒賞課程

現如今社會發展的速度越來越快，對于學生的需求也已經轉變為綜合型人才需求，這也就使得社會不僅要求當下的學生要具備良好的學習能力，而且還要具有良好的審美能力以及創新精神，在學習與生活的過程中不斷提高自身的學習能力與知識儲備。所以說，音樂教師可以根據課程的時間安排來充分開展音樂鑒賞課程，最大程度的拓展學生對于音樂知識的思考層面，不斷提高學生自身的音樂精神境界[2]。

（二）進行專業音樂知識教學

音樂知識主要依靠聽覺來實現，所以音樂教師要為學生開展專業知識教學來增強學生對于音樂的直觀感受。音樂教師在開展日常教學活動的過程中，要從音樂中美的角度為教學出發點，幫助學生塑造良好的音樂學習態度。讓學生在學習音樂知識的過程中，能夠真正的感受到來自于音樂的情感體驗，從而最大程度的提高學生自身的審美能力與經驗。

（三）音樂教師要不斷提高自身的審美素養

音樂教室在教學活動中對學生起到重要的榜樣作用，所以要不斷提高自身的審美素養，從而在教學中能夠進一步感染學生對于審美的渴望。音樂教師在授課的時候要不斷簡潔自己的語言，授課行為端莊優雅，讓學生能夠感受到來自于音樂學科的魅力。同時，因為教師在授課的時候也要在傳遞專業知識的同時，還要向學生傳授有關于審美的知識。而且還要將板書寫的美觀規范，不斷豐富自身具備的音樂專業知識，最大程度的提高自身的教學氣質，從而來感染學生注重審美能力的提升。

（四）為學生打造良好的教學情境

音樂教師在開展日常教學互動過程中，也要為學生打造良好的教學情境，讓學生在良好的教學氛圍中來學習音樂知識，真正的起到身臨其境的音樂學習感覺。比如說，當學生在欣賞《歡樂頌》這首曲子時，音樂教師可以為學生講授關于作者的生平事跡以及創作背景等。通過這樣的教學方式，就可以使學生能夠在欣賞音樂作品時，更好地感受到作者想要抒發出的音樂情感，令每一個學生都可以真正的參與到音樂課堂教學之中。

三、結束語

從以上敘述中可以看出，在音樂教學中融合美育教育可以培養學生的良好情操，鍛煉學生在音樂學習上的思維能力，對學生以后的音樂學習起到積極良好的促進作用。而音樂教師可以通過適當開展音樂鑒賞課程、專業音樂知識教學、不斷提高自身的審美素養、以及為學生打造良好教學情境的方式來幫助美育教育更好的與音樂教學融合在一起，最大程度的發揮出美育教育自身的作用，進一步提升學生的審美能力與經驗，在培養學生良好音樂知識學習能力的同時，還可以幫助學生塑造良好的道德情操以及審美觀念。

參考文獻：

[1]葉瓔瑤.中學音樂教學中如何實現與開展音樂審美教育[J].新課程·中學，2019，（2）：9-9.

[2]潘玉虹.中學音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養[J].西部素質教育，2019，5（19）：84-84.