試論感恩教育在小學德育中的價值與實施

潘金菊

摘要：在素質教育大力推行、推動小學全面發展和共建和諧校園的教育目的下，落實感恩教育的理念成了目前小學教育的重點。分析感恩教育在教學德育中的地位出發，推出其在小學德育中的重要價值。

關鍵詞：素質教育;小學德育;感恩教育

前言：感恩是一種因得到幫助和關心而愿意回報而感到高興的習慣。這是一種人生態度和人生哲學，優秀的民族傳統是一個民族最基本的道德修養。有鑒于此，每個人都應該學會感恩，甘于回報和奉獻，并且欣然收獲感激，由此形成和諧的社會氛圍，并且實現了一個人的個性升華。我們所說的感恩教育，就是在情感上感受和理性教導，把知恩認同感和對恩惠負責的意識，創造一種互相關心和尊重的氣氛，最后，達到人格健全、價值觀念和精神升華的主題教育。

一、 感恩教育在小學德育中的基礎地位與重要價值

道德教育就是在政治上、思想上、道德上、心理上教育，它的教學目標是培養學生良好的人格和基本道德品質;對于大學生的個性發展和素質培養有著深刻的影響。人才觀的變化和精神文明建設的發展，對教育工作提出了新的要求，初等教育由過去偏重智育的模式逐步轉向全面素質教育，并且開始注重引導學生形成正確的三觀。伴隨著道德教育深入發展，教育部在“培育實踐社會主義核心價值體系”中，提出：“要加強中華優秀傳統文化教育和公民意識教育”，著重指導學生養成誠信、孝敬感恩、團結友愛、文明禮儀等行為習慣。感恩性教育與德育在價值觀念上有深度契合，應該成為當前小學道德教育的重要板塊。

（一）有利于使學生樹立責任意識和公共意識

將學生培養成為懂得感恩的人在小學道德教育中，培養學生的社會責任感和社會公眾意識的重要途徑。因為小學生正處在一個形成良好品德的關鍵時期，讓孩子們了解父母、老師對他們的愛與付出，要通過感恩教育，并且在學校以感恩教育為指導，遵從家長老師的教導，體會他們對自己的良苦用心，以優異的學業成績報答他們的殷切期望，從而使小學生逐步養成個人、家庭和社會的責任感。

（二）有利于增強小學生對生命的重視，對生活的感恩

就目前小學德育工作而言，強化感恩性教育，可使小學生更加注重生活，能更好地教育學生敬畏生命，善待生活。長久以來，小學生對生命與死亡這一較為嚴肅的詞語缺乏基本的理解與思考，因此，不夠珍惜人生與生活，無法體會人生的內涵與價值，通過感恩性教育，使學生形成正確的生命意識，心懷感激父母生命的恩情，更感激社會對他們的關愛，這是對感恩教育的進一步深化。

二、在小學德育中實踐感恩教育的系統構想

（一）創造校園感恩文化氛圍

學生的身心都處在發展的階段，這些人易受周圍環境影響而改變其行為。因此，學校要積極營造感恩教育的氛圍，在感恩的氣氛中永遠保持學生的感恩。校方可采用各種形式，如升旗儀式、黑板報、手抄報等，進行感恩教育，積極開展課堂上各項感恩活動，培養學生良好的行為習慣，從點滴開始，推動感恩教育成長，并將感恩內化為心靈，給同學們一個感恩的平臺，這樣才能把時間表達出來，與此同時，引導學生進行互動，形成良好的感恩教育氛圍。校園是學生學習和成長的重要場所，對學生而言，處于感恩文化的氛圍之中，有助于他們接受環境的熏陶，進而影響自己的行為，對自己的不良行為加以規范，明確生活方向，為學生今后的發展奠定一定的基礎。

（二）布置感恩教學任務，開展感恩教育活動

校方應把感恩之情滲透到學生生活的方方面面，舉例來說，在教學材料中加入感激之詞，制作一些和感恩有關的手板報紙，舉辦感恩班、感恩班等形式，讓同學們隨時都能感受感恩教育的氣氛，時時刻刻都要懷著感恩的心面對父母、師長。德育課結束后，老師要根據兒童的個性特征及其他差異，讓同學們學會感恩，比如幫助爸爸洗一次腳，為媽媽梳理頭發，如送一杯水給教師等感恩教育任務，讓同學們在潛移默化中加深感恩意識。

（三）感恩層次的深入：感恩

有了感恩氣氛的前提之后，全校可以開展感恩教育活動。以班為單位，開展以班為單位的各類課后主題活動，如班會、閱讀會等。指導學生在老師的指導下進行小范圍的交流，講講周圍的情況，總結感受。老師可以針對不同年齡、家庭背景、認知水平的兒童進行針對性輔導，實現單個撥號，普遍提高。這里要注意寓教于樂，不能功利執行，更加不能強制教授，謹防學生產生厭煩情緒。與此同時，學校還應在時機進一步提升整體感恩氣氛，以舉行作文競賽、朗誦比賽、感恩節、電影展覽等方式，這一過程在激發學生積極爭取榮譽、展示自己的同時，潛移默化地提高學生的感恩意識。

（四）建立感恩獎勵機制，參加感恩活動

“感恩”是一種教育的升華，學生對感恩性情感的認識達到一定程度，能夠積極參加社會慈善事業，扶助更多有困難的人們。此外，學校為了鼓勵學生們更好地感恩，相關的感恩獎勵機制可以建立起來，讓學生在完成各種感恩節之后，獲得實際的肯定與贊揚，讓學生更加有成就感。

結束語：

總的說來，在當今人類社會飛速發展，關于教育能改變生命的觀念已經深入人心。在將來，社會一定要有高素質，因此，學生必須進行感恩教育，這是我們現在對小學生發展的最高期待。由于學校、家庭、社會的各種影響，讓學生樹立正確的感恩觀念，找準道德教育發展方向，是全社會的期待。因此，加強小學生道德教育工作，是提高學生道德素質的重要途徑。

參考文獻：

[1] 關振南. 論感恩教育在小學德育中的價值與實施[J]. 教書育人：教師新概念， 2020（4）：13-13.